17、孟子在《生于憂患,死于安樂》中,用“________________,_____________”闡述了磨難的意義。
17、動心忍性,曾益其所不能
科目:初中語文 來源:云南省曲靖市2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題 題型:022
孟子在《生于憂患,死于安樂》中,用“________,________”闡述了磨難的意義。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:默寫題
科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2通過) 蘇教版 題型:022
在《生于憂患,死于安樂》一文中,孟子從內(nèi)外兩方面全面說明了導(dǎo)致亡國的原因是________,________
科目:初中語文 來源:2012年人教版初中語文九年級下冊《孟子》兩章練習(xí)卷(解析版) 題型:文言文閱讀
《生于憂患,死于安樂》練習(xí)
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。
1.找出句子中的通假字并解釋。
入則無法家拂士 。 困于心衡于慮 。
曾益其所不能
2.解釋下列句子中劃線字的意思
所以動心忍性( )( ) 困于心衡于慮而后作( )
傅說舉于版筑之間( ) 出則無敵國外患者( )
故天將降大任于是人也 ( )空乏其身 ( )
舜發(fā)于畎畝之中( )管夷吾舉于士( )
百里奚舉于市( )( )苦其心志( )人恒過( )
3.翻譯句子:
(1)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡
(2)故天將降大任于是人也。
4.比較下列各組劃線的詞語,意思相同的一項是 ()
A.國恒亡河曲智叟亡以應(yīng) |
B.故天將降大任于是人也故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手 |
C.故天將降大任于是人也安能辨我是雄雌 |
D.國恒亡則有去國懷鄉(xiāng) |
5.開篇列舉的六位人物有什么共同的特點?試具體比較分析。
6.孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:人要成大器,就必須經(jīng)受磨練。請寫出與之意思相近的一句名言?
7.孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,強調(diào)了“逆境能成才;現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”。對此,你有什么看法,請舉例談?wù)劇?/p>
科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
然后知生于憂患而死于安樂也。
1、《生于憂患,死于安樂》選自《孟子》,此書是_________家的經(jīng)典著作之一。
2、解釋下列句中加橫線的詞。
(1)傅說舉于版筑之間。( )
(2)故天將降大任于是人也。( )
(3)曾益其所不能。( )
(4)入則無法家拂士。( )
(5)征于色,發(fā)于聲,而后喻。( )
(6)困于心,衡于慮,而后作。( )
3、下列句子朗讀節(jié)奏有誤的一項是
A、舜/發(fā)于/畎畝之中
B、曾益/其所不能
C、征于色/發(fā)于聲/而后喻
D、入/則無法家/拂士
4、請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。
譯文:_______________________________________________________________________________
。2)然后知生于憂患而死于安樂也。
譯文:_______________________________________________________________________________
。3)困于心,衡于慮,而后作。
譯文:_______________________________________________________________________________
5、談?wù)勀銓Α叭撕氵^,然后能改”這句話的理解。
______________________________________________________________________________________
6、孟子在選文第一段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:人要成大器,必須經(jīng)受磨煉。下面列出的名言中,與之意思相近的是哪兩句?
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文上 北京課改版 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:
生于憂患,死于安樂(13分)
故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
(節(jié)選自《生于憂患,死于安樂》)
越王句踐①反國,乃苦身焦思②,置膽③于坐,坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽也。曰:“女忘稽之恥邪?”(終滅吳) (節(jié)選自《史記》)
注:①句踐:即勾踐。春秋時越國國君,于公元前494年被吳王夫差大敗于會稽,被俘,釋放回國后,臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強,于公元前473年滅掉吳國。②焦思:焦慮思考。③膽:即膽囊,膽汁極苦。
1.解釋下面句子中劃線詞的意思。(4分)
(1)人恒過,然后能改( ) (2)行拂亂其所為( )
(3)征于色,發(fā)于聲,而后喻( ) (4)越王句踐反國( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思,注意一些詞的翻譯。(3分)
故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨
3.孟子認(rèn)為,一個國家要想避免“亡”的命運,必須具備哪些條件?(2分)
4.勾踐滅吳的故事,印證了孟子在上文中的哪些說法?請你再舉一則事例來證明本文的觀點(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
生于憂患,死于安樂 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫步敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,鋨其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂也。
1.解釋下列句中加點的詞語(2分)
(1)傅說舉于版筑之間( )(2)故天將降大任于是人也( )
(3)人恒過,然后能改( )(4)出則無敵國外患者( )
2. 指出下列句中的通假字,并指出其在句中的意思(2分)
(1)曾益其所不能 通 ,意思
(2)困于心,衡于慮,而后作 通 ,意思
3.將畫線處句子譯成現(xiàn)代漢語(2分)
譯文:
4. 唐代名臣魏征認(rèn)為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂,就會危及國家。這
印證了本文的中心論點: (2分)
5. 下列說法不正確的一項是(2分) ( )
A. 《生于憂患,死于安樂》講的是造就人才和治理國家的問題。
B. 本文先論證“生于憂患”,后論證“死于安樂”。
C. 論證“死于安樂”是全文的重點,方法是先舉同類事例,從個別到一般,歸納
出作者的觀點,然后從理論上加以說明。
D. 全文從造就人才的主、客觀條件方面論說人要成就一番大業(yè),必須經(jīng)過艱苦的
磨煉。
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