品讀下面這首詞，按要求回答問(wèn)題。

漁家傲

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫線句在這首詞中的作用。

閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題。（14分）

讀書如“熬粥”

趙暢

①我的母親煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問(wèn)母親何以能燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來(lái)的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’�！� 

②是的，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。熬粥拼的是米，是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火來(lái)熬，用“文火”易熬透，既能保證營(yíng)養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還須持續(xù)。一鍋好粥，少說(shuō)得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙，令我想及讀書。細(xì)細(xì)回味一番，讀書不正如熬粥一般嗎？

③讀書之法，貴在選擇好書。經(jīng)典好書，如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，

它們總是超越時(shí)代，歷久彌新的。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說(shuō)：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會(huì)說(shuō)話，但是永遠(yuǎn)只能說(shuō)那點(diǎn)事情，因?yàn)樗�用�?lái)表達(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，使知識(shí)和思想貧乏�！甭运_的這番話對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。

④讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說(shuō)，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無(wú)限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說(shuō)法，就是閱讀向你“打開了一扇扇新的未知世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景。

⑤讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。從某種意義上說(shuō),閱讀是一種孤獨(dú),它更適合于獨(dú)啜。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào),你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書漸離漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持讀書，須有定力。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。據(jù)他的友人回憶說(shuō)：“那時(shí)一起在德國(guó)留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個(gè)是‘寧國(guó)府門前的一對(duì)石獅子’�！币馑际钦f(shuō)，他們心思純正，始終堅(jiān)持專注于讀書學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞與單調(diào)。這種定力，值得每個(gè)讀書人學(xué)習(xí)。對(duì)那些以忙為由而少讀書、不讀書的人來(lái)說(shuō)，尤其需要。胡耀邦同志曾說(shuō)過(guò)一句話：“你要多讀書，就要少打撲克，少跳舞，少看電影�！笨刹皇菃幔繒r(shí)間擠擠總是有的，就看你舍不舍得少打點(diǎn)撲克、麻將了。

⑥讀書如熬粥，也要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下列表格。（3分）

2.回答下面問(wèn)題（3分）

（1）文章將“讀書”比作“熬粥”，在論證上有何好處？（1分）

（2）文章第③④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？（2分）

                                                                                                                                                                                                                           3.第③段中引用秘魯作家略薩的話有何作用？（2分）

4. 第⑤段中，作者說(shuō)“堅(jiān)持讀書，須有定力”，這里的“定力”怎樣理解？具體說(shuō)說(shuō)下文是怎樣論證這一觀點(diǎn)的。（3分）

5.以下與課文有關(guān)的名言和事例中，不能用作本文論據(jù)的是 (    ) (3分)

A． 培根曾在《談讀書》一文中風(fēng)趣地說(shuō)：“不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知�！�

B． 陶淵明讀書“不求甚解”，只求會(huì)意，卻從中獲得了精神的愉悅。

C． 宋濂從幼時(shí)起即酷愛讀書，經(jīng)數(shù)十年寒窗苦讀，終成學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)士。

D． 香菱聽從黛玉教導(dǎo)，用心閱讀了王維、李白、杜甫等大家的詩(shī)集，結(jié)果詩(shī)才大進(jìn)。

閱讀下面文字，完成1—5題。

一樣的渺小

畫家早年顛沛流離，吃盡了人世的苦頭。中年以后，他開始發(fā)達(dá)了——作品受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，名聲日隆。

如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場(chǎng)上，都會(huì)引起富人們的競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購(gòu)。可是，畫家并不像別人想象的幸福與快樂，他曾經(jīng)對(duì)弟子們說(shuō)過(guò)這樣一句意味深長(zhǎng)的話——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界實(shí)在太渺小了。通過(guò)弟子們的傳誦，此語(yǔ)已被世人奉為一句關(guān)于奮斗與成功的格言。其實(shí)，畫家已陷入深深的孤獨(dú)，在這個(gè)世界上，他除了作畫，沒有任何追求，而作畫本身又不能給他以突破的喜悅。

【批注：“突破”一詞為小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。】

他感覺自己被困在一個(gè)牢固的繭里，高高懸掛在人們能夠仰望的地方，上不著天，下不著地。

一天，畫家偶然得知100 公里外的山上有一位老禪師，道行極高，心中頓生仰慕，決定前去拜訪。為表示誠(chéng)意，畫家沒有開自家的高級(jí)轎車，而是帶著弟子們步行前往。那是一個(gè)山清水秀的地方，沒有奇峰峻嶺。山腳下的連綿水田里，有農(nóng)夫和牛耕作的身影，村莊炊煙裊裊，頭頂陽(yáng)光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。畫家心中喜悅，按照當(dāng)?shù)厝说闹敢�，向一座小山上走去。到了山腰，畫家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見山頭上有一個(gè)農(nóng)夫正躬身鋤地。在藍(lán)灰色天幕的映襯下，農(nóng)夫的身影像一塊人形的墨跡蠕動(dòng)著。越走越近，畫家看清，是一位老農(nóng)在清理自己的小菜地。

【批注：這一描寫極妙：一是切合人物身份；二是虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)形象。】

畫家汗流浹背地駐足四顧，尋找山下人說(shuō)的那座小廟宇。弟子們也在一旁幫著搜尋，可是，附近并無(wú)廟宇。鋤地的老者停止勞作，看著他們，目光淡定。

【批注：“淡定”一詞既照應(yīng)上文，又為下文“淡淡”一詞張本�！�

畫家問(wèn)道“老人家，知道某某禪師住在哪里嗎？”老者說(shuō)：“我就是�！碑嫾掖笙玻骸坝醒鄄蛔R(shí)泰山，剛才我在下面就看見你了，可惜顯得太渺小了�！崩险叩�淡地答道：“你們?cè)谏侥_時(shí)我就看見了，也是一樣的渺小。”場(chǎng)面忽然有些凝固。畫家的弟子們頗為不滿，覺得這禪師身懷傲氣，且有爭(zhēng)斗之心，不像那么一回事兒。但畫家卻沒有生氣，在那里愣神兒片刻，兩手一拍道“回家！”

【批注： 畫家“回家”是有潛臺(tái)詞的�！�

后來(lái)，畫家又說(shuō)過(guò)一句格言，被弟子們傳誦出來(lái)——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界也越發(fā)高大了。

1、畫家“回家”的潛臺(tái)詞是              

2、結(jié)合上下文，解讀劃線的兩句話。

①這個(gè)世界實(shí)在太渺小了

②這個(gè)世界也越發(fā)高大了

3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“畫家”這一人物形象。

4、有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的結(jié)尾是“蛇足”，你同意這個(gè)看法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

5、請(qǐng)你就文中劃波浪線句子的寫景作用，寫一句批注。

村莊炊煙裊裊，頭頂陽(yáng)光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。

批注：____________________________________________________

閱讀下面文章，分別回答文后的問(wèn)題。

小扇輕搖的時(shí)光

丁立梅

    （1）暑假了，母親一直盼望我能回鄉(xiāng)下住幾天的。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面種一些。待得我放暑假的時(shí)候，那些瓜呀果的正當(dāng)時(shí)，一個(gè)個(gè)碧潤(rùn)可愛地在地里面躺著，專等我回家吃。

　�。�2）天氣熱，我賴在空調(diào)間里怕出來(lái)，故回家的行程被一拖再拖。眼看著假期已過(guò)一半了，我還沒有回家的意思。母親首先沉不住氣了，打來(lái)電話說(shuō)，你再不回來(lái)，那些瓜都要熟得爛掉了。

　�。�3）再?zèng)]有賴下去的理由了。遂帶了兒子，冒著大太陽(yáng)，坐了幾個(gè)小時(shí)的車，回到了生我養(yǎng)我的小村莊。

　　（4）村莊的人都是看著我長(zhǎng)大的，看見我了，親切得如同自家的孩子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就笑著遞過(guò)話來(lái)，梅又回來(lái)看媽媽啦？我笑著應(yīng)。就聽到他們?cè)诒澈笳f(shuō)，這孩子孝順，一點(diǎn)不忘本。A 心里面剎時(shí)涌滿羞愧，我其實(shí)什么也沒做啊，只偶爾把自己送回來(lái)給想念我的母親看一看，竟被村人們夸成孝順了。

　�。�5）母親知道我回來(lái)，早早的把瓜摘下來(lái)，放在井水里面涼著。是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。又把家里惟一的一臺(tái)大電扇，搬到我兒子身邊，給我兒子吹。

　　（6）我很貪婪地捧了瓜就啃，母親在一邊心滿意足地看，一邊就說(shuō)，田里面結(jié)得多呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃。我笑笑，有些口是心非地說(shuō)，好。兒子卻在一旁大叫起來(lái)，不行不行，外婆，你家太熱了。

（7）母親就驚詫地問(wèn)，有大電扇吹著還熱？

　�。�8）兒子不屑了，說(shuō)，大電扇算什么？我家有空調(diào)。你看你家連衛(wèi)生間也沒有呢。

　�。�9）我立即用嚴(yán)厲的眼神制止了兒子，對(duì)母親笑，媽你別聽他的，有電扇吹著不熱的。

　�。�10）母親沒再說(shuō)什么，一頭沒進(jìn)廚房間，去給我們忙好吃的了。

　　（11）晚飯后，母親把那臺(tái)大電扇搬到我房?jī)?nèi)，有些內(nèi)疚地說(shuō)，讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這兒熱壞了。

　�。�12）我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。B母親先是一愣，繼而驚喜不已，忙不疊搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對(duì)著天空，手上執(zhí)一把母親遞來(lái)的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來(lái)升起來(lái)了，盈盈而照，溫柔若水�；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著撲螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。

　　（13）母親在一旁開心地有一句沒一句地說(shuō)著話，重重復(fù)復(fù)的，都是些走過(guò)的舊時(shí)光。母親在那些舊時(shí)光里沉醉。

　�。�14）月色瀲滟，我的心放松似水中一根柔柔的水草，迷糊著就要睡過(guò)去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起，冬英你還記得不？就是那個(gè)跟男人打賭，一頓吃二十個(gè)包子的冬英？

　�。�15）當(dāng)然記得，那個(gè)粗眉大眼的女人，干起活來(lái)，大男人也及不上她。

　　（16）她死了。母親語(yǔ)調(diào)憂傷地說(shuō)，早上還好好的呢，還吃兩大碗粥呢。準(zhǔn)備到田里面鋤草的，還沒走到田里呢，突然倒下，就沒氣了。

（17）人啊，母親嘆一聲。

（18）人啊，我也嘆一聲。心里面突然警醒，暗地里打算好了，明日，是決計(jì)不回去的了，我要在這兒多住幾日，好好握住這小扇輕搖的時(shí)光。

1．文中圍繞我和兒子回家的經(jīng)過(guò)寫了我和母親不同的表現(xiàn)，分別是：

①母親（                      ），我賴不過(guò)終于回了家。

②母親（                      ），兒子嫌外婆家熱，我制止了他。

③母親讓我們回去，我（                        ）。

④母親感慨人生，我（                        ）。

2．請(qǐng)按照要求，分別為文中A、B兩處的詞語(yǔ)我句子作批注。

（1）從意義和作用兩方面對(duì)句中框定的詞語(yǔ)作注。

涌：

（2）從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析畫線句。

B句：母親先是一愣，繼而驚喜不已，忙不疊搬了躺椅到外面。

3．文中第18段寫道：“我也嘆一聲。心里面突然警醒，……”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上下文的理解，描寫“我”此時(shí)復(fù)雜的心理。

我也嘆一聲。心里面突然警醒，

4．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第13段中“母親在那些舊時(shí)光里沉醉�！钡睦斫�。

5．這篇文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的見解和發(fā)現(xiàn)。

6．讀完全文，相信你對(duì)“母愛”有了更深刻的感悟，請(qǐng)仿照示例再寫一個(gè)句子表達(dá)你的理解。

示例：母愛是那小扇輕搖的時(shí)光， 帶給我夏日的清涼；

母愛是                         ，帶給我                         。