材料作文。

一段時(shí)間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空�！钡茏诱f(shuō)。“天空夠大的吧，”師傅說(shuō)，“但我可以用一只手遮住天空�！闭f(shuō)著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會(huì)遮住你人生的整個(gè)晴空�！钡茏尤粲兴�悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。

讀了以上材料對(duì)你有何啟示？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

作文（60分）

材料作文。 

一段時(shí)間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空�！钡茏诱f(shuō)�！疤炜諌虼蟮陌�，”師傅說(shuō)，“但我可以用一只手遮住天空�！闭f(shuō)著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會(huì)遮住你人生的整個(gè)晴空�！钡茏尤粲兴�悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。

讀了以上材料對(duì)你有何啟示？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

作文（60分）

材料作文。 

一段時(shí)間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空�！钡茏诱f(shuō)�！疤炜諌虼蟮陌�，”師傅說(shuō)，“但我可以用一只手遮住天空�！闭f(shuō)著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會(huì)遮住你人生的整個(gè)晴空�！钡茏尤粲兴�悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。

讀了以上材料對(duì)你有何啟示？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

作文（60分）
材料作文。 
一段時(shí)間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空。”弟子說(shuō)�！疤炜諌虼蟮陌�，”師傅說(shuō)，“但我可以用一只手遮住天空�！闭f(shuō)著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會(huì)遮住你人生的整個(gè)晴空�！钡茏尤粲兴�悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。
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閱讀《手腦是親兄弟》，完成第1—3題。

手腦是親兄弟

曹虎

①在中學(xué)里，英語(yǔ)老師教單詞時(shí)，要求學(xué)生一邊用手指在空中畫字母，一邊記憶,這比單純死記硬背速度快多了。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生動(dòng)手逐漸減少，動(dòng)腦不斷增加。到了中學(xué)，由于升學(xué)教育的統(tǒng)治，老師們都強(qiáng)調(diào)中考高考科目的學(xué)習(xí)，那些需要?jiǎng)邮值目颇拷虒W(xué)大大地被削弱了，同學(xué)們一天到晚鉆在題目堆里，就懶得動(dòng)手了，要?jiǎng)邮志褪俏展P做作業(yè)或?qū)懽魑�，在題海里漫游，這是嚴(yán)重的教育失誤�，F(xiàn)在的新課改，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力訓(xùn)練，特別是動(dòng)手能力的訓(xùn)練，這與人腦的生理與發(fā)育相適應(yīng)，是對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界本質(zhì)的認(rèn)同，符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

②“人生兩樣寶，雙手和大腦”，是大家小時(shí)候長(zhǎng)掛在嘴邊的兒歌。人的才智最早表現(xiàn)是對(duì)手勢(shì)的理解，手的活動(dòng)與人的語(yǔ)言中樞的神經(jīng)細(xì)胞不斷地聯(lián)系，智力就在這種聯(lián)系中增長(zhǎng)了。手和腦在人的進(jìn)化中相互協(xié)作，手幫助腦，腦指揮手，在與大自然的選擇中不斷地演練，人的各種機(jī)能得到完善，腦髓的發(fā)展終于突破了猿的極限，成了生物圈中最完美的高級(jí)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。從此，手與腦成了天作之合的親兄弟，在適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境中不斷推陳出新，締造了人類的物質(zhì)文明和精神文明。

③實(shí)踐證明，懶于動(dòng)手的人，腦的潛能總是不能很好地發(fā)揮，有時(shí)還會(huì)危機(jī)生存。相反，勤于動(dòng)手的人腦的功能總是能發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出許多人間奇跡。手和腦的這種配合與互補(bǔ)，是人類特有的，是大自然贈(zèng)給人的專利，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，要充分利用手腦協(xié)同的功能，讓雙手為提升我們的智慧和能力服務(wù)。

1．在教單詞時(shí), 老師為什么要求學(xué)生“一邊用手指在空中畫字母,一邊記憶”？

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2．根據(jù)第②段內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)出作者為什么將手腦比作“親兄弟”。

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3．下列兩種說(shuō)法，你同意哪一種？為什么？

（1）勤于動(dòng)手的人腦的功能總是能發(fā)揮到極致。（2）四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。

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4．下面兩則材料對(duì)理解本文都有幫助，請(qǐng)任選一則，說(shuō)說(shuō)對(duì)你理解本文的幫助是什么。

材料一

據(jù)有關(guān)資料介紹，無(wú)論是打字、打算盤、彈鋼琴等，對(duì)兒童的智力發(fā)展都是很有利的。國(guó)外有位著名的教育家說(shuō)過(guò)，“兒童的智慧在他的手指上”。人的腦子和人的手指是關(guān)聯(lián)最緊密的，特別是人的指尖部位，從醫(yī)學(xué)角度講，是神經(jīng)系統(tǒng)最為豐富、敏感、細(xì)密的部分。因此通過(guò)培養(yǎng)動(dòng)手能力，是可以促進(jìn)智力發(fā)展的。

材料二

孩子學(xué)彈鋼琴，不僅可以鍛煉手指的靈活，還可以鍛煉他們的記憶力。劉詩(shī)昆說(shuō)過(guò)，孩子彈鋼琴基本上是背譜，而不是看。不同的節(jié)奏、快慢組合等等，全部是腦子背下來(lái)，所以說(shuō)非常好地培養(yǎng)了記憶力……

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①第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國(guó)老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當(dāng)中許多人都生活蠻不錯(cuò)，只有弗朗科·雷勃因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中中了毒氣，健康始終不曾恢復(fù)，喪失了勞動(dòng)能力，生活很是貧苦。但他自尊心素來(lái)很強(qiáng)，從不接受別人的施舍。

②每年，這些老戰(zhàn)士都要舉行一次團(tuán)聚。有一年，他們?cè)诟裉m汀家里聚會(huì)。格蘭汀身材高大，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出一枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價(jià)值和來(lái)歷。來(lái)客們坐在長(zhǎng)桌邊一一傳遞觀賞，對(duì)古幣的贊美之詞不絕于耳�？腿藗�?cè)跉g宴中開懷暢飲，談笑風(fēng)生，話題從古金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。突然，格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣已經(jīng)不翼而飛了。

③舉座嘩然。指責(zé)的指責(zé)，否認(rèn)的否認(rèn)，最后，有人提出搜身的建議，大家都表示贊同，只有雷勃反對(duì)。朋友們很驚訝。

④“你不同意搜身？”格蘭汀問道。

⑤雷勃漲紅著臉說(shuō)：“是的，我反對(duì)搜身�！�

⑥“你是否明白，拒絕搜身意味著什么？”金幣的主人不客氣地追問著。

⑦“我沒有偷金幣，所以我不允許搜身。”雷勃回答。

⑧盡管如此，搜身照樣進(jìn)行。人們一個(gè)個(gè)把衣袋翻開，等著搜查。搜查進(jìn)行了一圈，但始終不見金幣出來(lái)，于是人們把注意力轉(zhuǎn)移到雷勃身上。

⑨“現(xiàn)在，你總不見得還堅(jiān)持自己的意見了吧？”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間，雷勃?jiǎng)t在眾目睽睽之下，狼狽地離開了格蘭汀家。

⑩從此，雷勃的聲譽(yù)一落千丈，人們有意避開他。雷勃更窮了。不久，他的妻子也離開了人世。

意想不到的事發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修，一位工人從地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的古金幣。

真相既白，格蘭汀感到十分內(nèi)疚。于是，他急忙跑進(jìn)雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。

“不過(guò)，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，你當(dāng)時(shí)何必反對(duì)搜身哩？”格蘭汀嗔怪道。

雷勃那呆滯的目光落在格蘭汀的臉上。“不，我那時(shí)確實(shí)是個(gè)賊��！幾個(gè)星期來(lái)，我們?nèi)�家老少�?shí)在餓壞了，我不得不把餐桌上的香腸、面包偷偷地裝進(jìn)自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓啊！”

1．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫出以下三部分的段意。

②段：在格蘭汀家的聚會(huì)上，他的古金幣不翼而飛。

③～⑨段：

⑩～12段：

～段：

2．小說(shuō)的結(jié)尾出人意料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，找出作者埋下的兩處伏筆并加以解釋。

3．小說(shuō)結(jié)尾所披露的真相與第①段所說(shuō)雷勃“自尊心素來(lái)很強(qiáng)，從不接受別人的施舍”是否矛盾？為什么？

4．請(qǐng)你選取文中的一個(gè)人物，略作評(píng)價(jià)。