請任選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫出相應(yīng)習(xí)俗，并說出其中寓意。

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為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校舉辦“漢字節(jié)”，請你參加以下活動。

1．對聯(lián)是漢字特有的藝術(shù)形式。南城宣武，歷史悠久。不少地名可以組成有趣的對子。例如：“北緯”對“東經(jīng)”，“河沿”對“海濱”，“米市”對“粉房”。

請用下面六個地名組成三副對子，將字母填在答題卡上。

A．櫻桃園  B．雙槐里  C．白紙坊  D．半步橋  E．黑窯廠  F．蓮花池

2．從下面兩段關(guān)于漢字教育的材料中提取主要信息。

材料一：韓國多位前總理聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實施漢字教育。日本要求學(xué)生能夠認(rèn)識和書寫2000個漢字，并學(xué)習(xí)“書道”。

    材料二：目前中國大多數(shù)中小學(xué)沒有開設(shè)書法課程，也沒有相應(yīng)的考核評價。有的學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生錯字屢出，提筆忘字的情況十分普遍。

信息：                                         

3．日本漢字協(xié)會每年年末都向社會征集能代表這年的一個漢字。2009年 “新”字當(dāng)選。理由是：①日本民主黨執(zhí)政的新政權(quán)進(jìn)行革新。②新型流感席卷全球。③日本實施了“陪審員制度”等新政策。請用一個字代表你的初中生活，并說出兩條理由。

下面是劉偉和孟佩杰當(dāng)選為“2011感動中國人物”的頒獎詞，閱讀下面兩段話，完成題目。(14分)

無臂鋼琴師劉偉：當(dāng)命運的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下   A   相信自己。那變幻的xuán lǜ，正是他努力飛翔的guǐ jì。

孝女孟佩杰：在貧困中，她  　B　  （忘乎所以／任勞任怨），樂觀開朗，用青春的朝氣qū gǎn種種不幸；在艱難里，【她   C   （無怨無悔／無所顧忌），堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充斥著每個細(xì)節(jié)】。雖然艱辛填滿了四千多個日子，可是她的笑容依然燦爛如花。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

2.在橫線A處填上正確的標(biāo)點符號。(2分)

A處的標(biāo)點是_______________。

3.從括號中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z分別填入B、C兩處。(2分)

B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。

4.文中畫【】句子中有語病，請將修改意見寫在下面橫線上。(2分)

5.為了發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)同學(xué)們的生活熱情，東城中學(xué)九年級（1）班決定在2012年9月25日下午兩點開展“向感動中國人物學(xué)習(xí)”的主題班會活動。請你完成下面的任務(wù)。 (5分)

（1）班級征集活動主題語，一句話或一個短語就行，要求簡潔，至少用上一種修辭手法。

主題語：_____________________________________。（1分）

（2）請你于活動前一天以九（1）班班委會的名義向班主任陸陽老師發(fā)一份請柬。（4分）

請    柬

下面是劉偉和孟佩杰當(dāng)選為“2011感動中國人物”的頒獎詞，閱讀下面兩段話，完成1-5題。(13分)

無臂鋼琴師劉偉：當(dāng)命運的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下   A   相信自己。那變幻的xuán lǜ，正是他努力飛翔的guǐ jì。

孝女孟佩杰：在貧困中，她  　B　  （忘乎所以／任勞任怨），樂觀開朗，用青春的朝氣qū gǎn種種不幸；在艱難里，【她   C   （無怨無悔／無所顧忌），堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充斥著每個細(xì)節(jié)】。雖然艱辛填滿了四千多個日子，可是她的笑容依然燦爛如花。

1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

2．在橫線A處填上正確的標(biāo)點符號。(2分)

    A處的標(biāo)點是_______________。

3．從括號中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z分別填入B、C兩處。(2分)

    B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。

4．文中畫【】句子中有語病，請將修改意見寫在下面橫線上。(2分)

5．為了發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)同學(xué)們的生活熱情，弘謇中學(xué)九年級（1）班決定在2012年12月25日下午兩點開展“向感動中國人物學(xué)習(xí)”的主題班會活動。請你完成下面的任務(wù)。 (4分)

（1）征集活動主題語，一句話或一個短語就行，要求簡潔，至少用上一種修辭手法。

主題語：_________________________              ____________。（1分）

（2）請你于活動前一天以九（1）班班委會的名義向班主任陸老師發(fā)一份請柬。（3分）

請    柬

閱讀下列的選文，完成后面題目。

　　①通觀圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點。②其一是關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì)：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是關(guān)于語文教學(xué)的任務(wù)：教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。④過去語文教學(xué)的成績不好，主要是由于對這兩點認(rèn)識不清。

　　語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學(xué)習(xí)以及交流各科知識也少不了它。這樣一個簡單的事實，為什么很多教語文的人和學(xué)語文的人會認(rèn)識不清呢？是因為有傳統(tǒng)的看法作梗�！皩W(xué)校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，惟有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學(xué)只需繼承從前的傳統(tǒng)好了，無須乎另起爐灶。這種認(rèn)識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進(jìn)頭腦里去，不問它對于現(xiàn)實生活適合不適合，有用處沒有用處；學(xué)古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標(biāo)在取得功名，起碼要能得‘食廩’，飛黃騰達(dá)起來做官做府，當(dāng)然更好；至于發(fā)展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管�！�

　　過去的第二點錯誤認(rèn)識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講伺法句法篇法，等等，大概有三十來年了�？墒且部梢哉f有一點沒有變，就是離不了教師的‘講’，而且要求講‘深’，講‘透’，那才好。”“我想，這里頭或許有個前提在，就是認(rèn)為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那么便當(dāng)，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，果真是這么一回事嗎？”

　　這就觸及教育學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動中，教師起什么作用？圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”。換句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教�！�

（1）第1自然段由四句話組成，分別標(biāo)記為①②③④。根據(jù)作者的思路，該段的第一層應(yīng)劃分在哪里？用“／”在下面的標(biāo)記符號中表示。

①　�、凇　、邸　、�

（2）第2自然段在批評舊式教育是守著古典主義和利祿主義時，實際上談到了舊式教育的三種弊端，請用自己的話分條簡要概括。（每條不得超過8個字）

第一種弊端是________________。

第二種弊端是________________。

第三種弊端是________________。

（3）通觀第2自然段，并參照第3自然段關(guān)于“第二點錯誤認(rèn)識”的表述，概括說明第一點錯誤認(rèn)識是什么。（回答不得超過40字，注意語句的連貫）

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（4）第3自然段中說“這里頭或許有個前提在”，并打比方作了說明，這個“前提”實際上說的是什么？（回答不得超過14個字，注意語句的連貫）

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（5）第4自然段末尾說“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項是說明這個名句中的“不教”的？（只寫字母即可）

A．教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

B．學(xué)生能自為研索，自求解決。

C．務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可自己去探索。

D．凡為教，目的在達(dá)到不需要教。

E．自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。

F．令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)。

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