9、王灣《次北固山下》中的“______________，_____________”寫(xiě)出了江水浩渺、視野開(kāi)闊的景色。

9、潮平兩岸闊   風(fēng)正一帆懸

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

王灣《次北固山下》中的“______________，_____________”寫(xiě)出了江水浩渺、視野開(kāi)闊的景色。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：詩(shī)歌鑒賞

《次北固山下》
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
【小題1】品讀本詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（   ）(3分)

A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C．尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書(shū)無(wú)處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之清。
D．詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。
【小題2】請(qǐng)品味“海日生殘夜，江春入舊年�！币宦�(lián)所蘊(yùn)含的豐富哲理（2分）
                                                                
                                                               。                              

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：詩(shī)歌鑒賞

《次北固山下》

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

1.品讀本詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（   ）(3分)

A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。

C．尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書(shū)無(wú)處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之清。

D．詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。

2.請(qǐng)品味“海日生殘夜，江春入舊年�！币宦�(lián)所蘊(yùn)含的豐富哲理（2分）

                                                                

                                                               。                              

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

《次北固山下》
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
小題1:品讀本詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（   ）(3分)
A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C．尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書(shū)無(wú)處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之清。
D．詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。
小題2:請(qǐng)品味“海日生殘夜，江春入舊年。”一聯(lián)所蘊(yùn)含的豐富哲理（2分）
                                                                
                                                               。                              

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀王灣《次北固山下》一詩(shī)，回答問(wèn)題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
【小題1】下列對(duì)這首詩(shī)的解讀不正確的一項(xiàng)是。( 2分)
A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C．頸聯(lián)妙在作者通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
【小題2】下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是。（2分）
A．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！痹�(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，固然不無(wú)惆悵，
B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)成樹(shù)梨花開(kāi)”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺(jué)不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。
C．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)人將時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩(shī)，第一句從聽(tīng)覺(jué)角度，第二句從視覺(jué)角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆廣西省欽州市中考模擬考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：詩(shī)歌鑒賞

閱讀王灣《次北固山下》一詩(shī)，回答問(wèn)題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
【小題1】下列對(duì)這首詩(shī)的解讀不正確的一項(xiàng)是。( 2分)

A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C．頸聯(lián)妙在作者通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
【小題2】下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是。（2分）
A．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！痹�(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，固然不無(wú)惆悵，
B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)成樹(shù)梨花開(kāi)”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺(jué)不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。
C．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)人將時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩(shī)，第一句從聽(tīng)覺(jué)角度，第二句從視覺(jué)角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀王灣《次北固山下》一詩(shī)，回答問(wèn)題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
小題1:下列對(duì)這首詩(shī)的解讀不正確的一項(xiàng)是。( 2分)
A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C．頸聯(lián)妙在作者通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
小題2:下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是。（2分）
A．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！痹�(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，固然不無(wú)惆悵，
B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)成樹(shù)梨花開(kāi)”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺(jué)不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。
C．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)人將時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩(shī)，第一句從聽(tīng)覺(jué)角度，第二句從視覺(jué)角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀王灣《次北固山下》一詩(shī)，回答下面的問(wèn)題
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
（1）下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（     ）
A．詩(shī)人以平實(shí)之筆開(kāi)篇，猶如畫(huà)家作畫(huà)以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。
B．這首詩(shī)是作者旅途思鄉(xiāng)之作，前三聯(lián)寫(xiě)景，最后一聯(lián)抒情。
C．頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句寫(xiě)舟中所見(jiàn)景物。視野開(kāi)闊，江潮平靜，江風(fēng)和順，表達(dá)了詩(shī)人渴望離開(kāi)家鄉(xiāng)而志在四方的豪情壯志。
D．第三聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)人行旅的時(shí)間。這是殘冬將盡，新春伊始之際，又是殘夜將盡，黎明來(lái)臨之時(shí)。
 
 （2）中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)講求“畫(huà)中有詩(shī)”，而中國(guó)的詩(shī)歌也講求“詩(shī)中有畫(huà)”，兩者的完美結(jié)合往往使作品的意境更深遠(yuǎn)、意韻更獨(dú)特，請(qǐng)欣賞上面這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)《次北固山下》一詩(shī)中最能揭示這畫(huà)的意境的是哪一句？
所選詩(shī)句：________，________。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀《次北固山下》，回答問(wèn)題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
1．解釋劃線的詞語(yǔ)。
（1）次北固山下（　�。�
（2）客路青山外（　　）
（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)（　�。�
2．詩(shī)人對(duì)旅途的感覺(jué)是順利還是不順利？從詩(shī)中哪個(gè)地方可以表現(xiàn)出來(lái)？
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3．殘夜將盡未盡之時(shí)，一輪紅日正在海上升起；舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上。這寫(xiě)出了怎樣的生活哲理？
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