5、《己亥雜詩(shī)》中形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想和執(zhí)著追求的句子: , 。
5、落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
龔自珍《已亥雜詩(shī)》鑒賞
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
1.詩(shī)人在前兩句中用 、 兩個(gè)詞烘托出無(wú)限離愁,流露出天高地遠(yuǎn)的蒼茫迷惘之感。
2.對(duì)這首詩(shī)的分析有誤的一項(xiàng)是:( )
A.頭兩句敘事抒情,在辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。
B.后兩句以落花為喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入議論。
C.“詩(shī)人說(shuō)落紅實(shí)際上是自吐心曲,詩(shī)人辭官歸隱,是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。
D.這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消沉,決心繼續(xù)關(guān)心國(guó)家大事的積極向上的人生態(tài)度。
3.龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng),仍思為國(guó)為民效力,他圖的是什么?
4.這首詩(shī)前兩句抒發(fā)了詩(shī)人不得已辭官還鄉(xiāng)時(shí)的無(wú)限愁思,而后兩句卻表達(dá)了他對(duì)生命意義與價(jià)值的積極思考:______________________________________________
___________________________________________________________________________
5.這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情:既有 ,也有回歸的喜悅,更有 。
6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)三、四句詩(shī)的理解。
_________________________________________________________________
7.從三、四句詩(shī)中你得到了什么啟示?
_____________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
⑴詩(shī)中以落花為喻,含蓄地表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)志向和崇高的獻(xiàn)身精神的詩(shī)句是:
⑵對(duì)這首詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是:
A.這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消沉,決心繼續(xù)關(guān)心國(guó)家大事的積極向上的人生態(tài)度。
B.更護(hù)花的“花”比喻青少年,此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲的決心。
C.后兩句以落花為比喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入議論。
D.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛(ài)國(guó)情懷的志士。
⑶這首詩(shī)的感情比較復(fù)雜,主要包括了哪兩方面的情感?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:默寫(xiě)題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
(1)解釋詩(shī)句中加粗詞
、吟鞭東指即天涯:___________________________________________
②落紅不是無(wú)情物:___________________________________________
(2)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!边@兩句詩(shī)的言外之意是__________________________________________。
(3)下列朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.浩蕩/離愁/白日斜
B.吟鞭/東指/即天涯
C.落紅/不/是/無(wú)情/物
D.化作/春泥/更護(hù)花
(4)對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.《己亥雜詩(shī)》共350首,寫(xiě)于己亥年,即清道光十九年(1839)。這一年,作者辭官。心情是抑郁的,頭兩句就是表現(xiàn)出這種有志難酬的心緒,只好寫(xiě)詩(shī)吟發(fā)自己的愁緒。
B.“落紅”即指落花。后兩句詩(shī)的言外之意說(shuō),自己既然是像落紅一樣,對(duì)國(guó)家毫無(wú)用處,只好回家歸隱,不再為國(guó)家效力,而自享天年。
C.“落紅”這是個(gè)比喻,喻詩(shī)人本人,本是有情之士,對(duì)國(guó)家尚有忠心報(bào)國(guó)之意,即便化作泥土對(duì)花有益,喻詩(shī)人對(duì)國(guó)家也要起到作用。
D.這首詩(shī),從寫(xiě)作技巧來(lái)看,在詩(shī)的形式上,是一首七言絕句,格律嚴(yán)謹(jǐn);在語(yǔ)言使用上,語(yǔ)言精練、含蓄,深刻地表達(dá)出了詩(shī)人一心為國(guó)而憂慮的真實(shí)感情,同時(shí)也體現(xiàn)了既有形象比喻又樸實(shí)的特點(diǎn)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:吉林省模擬題 題型:默寫(xiě)題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
對(duì)龔自珍《己亥雜詩(shī)》賞析有誤的一項(xiàng)是( 。
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
A、全詩(shī)將抒情和議論有機(jī)結(jié)合,形象地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。
B、詩(shī)的前兩句抒情敘事,在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。
C、詩(shī)的前兩句表現(xiàn)了兩方面的心境,離別的憂傷,離別的輕松愉快。這兩個(gè)方面相輔相成,互為映襯。
D、詩(shī)的后兩句運(yùn)用借代手法,表明作者心志,將個(gè)人志向和政治抱負(fù)融為一體。
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