今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他分
別取兩種少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：

猜想與假設(shè)	實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是氧氣	收集產(chǎn)生的氣體， 用帶火星的木條伸入集氣瓶中 用帶火星的木條伸入集氣瓶中	木條復(fù)燃，證明是氧氣 木條復(fù)燃，證明是氧氣 ．

I．探究此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：
Ⅱ．（1）老師所拿試管中產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式可能是．

（2）利用老師提供的固體和液體試劑制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖1中的（填序號(hào)）．
（3）圖2是排空氣法收集該氣體的裝置，氣體由端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．若使用排水法，水由端（填“a”或“b”）排出．    
III．除了老師提供的固體和液體藥品混合可以制取氧氣，我還知道其它途徑可制取氧氣．小明同學(xué)對(duì)目前學(xué)過的可以制取氧氣的方法進(jìn)行了如下的小結(jié)：
A．加熱氧化汞                
B．分離空氣               
C．
D．加熱分解高錳酸鉀
E．分解過氧化氫
（1）請(qǐng)你在C處再寫出一種制取氧氣的方法．
（2）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：．
（3）若選用Ⅱ中A裝置利用加熱分解高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢，停止加熱前應(yīng)該
A．先撤導(dǎo)管出水，后熄滅酒精燈      B．先熄滅酒精燈，后撤導(dǎo)管出水．

今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜想	實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是 氧氣 氧氣	把帶火星的木條伸入集氣瓶中 把帶火星的木條伸入集氣瓶中	木條復(fù)燃證明是氧氣 木條復(fù)燃證明是氧氣

生成該氣體的化學(xué)方程式可能是；
②我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖中的（填序號(hào)），收集裝置是．

今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：
Ⅰ探究此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜想與假設(shè)	實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是 二氧化碳 二氧化碳

（1）產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是．
（2）我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的（填序號(hào)）．

（3）圖是收集該氣體的裝置，氣體由端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
Ⅱ我猜想此無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體（填化學(xué)式）