化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)，那么銅與濃硫酸能否反應(yīng)呢？
[猜想與假設(shè)]
猜想①在常溫下能反應(yīng)．
猜想②．
猜想③．
[設(shè)計(jì)方案]
①將一小塊銅片放入試管中，加入濃硫酸無(wú)明顯現(xiàn)象
②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味
③檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略）
④立即停止加熱
⑤將試管的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色
[結(jié)論]
（1）由以上探究可知：猜想是正確的．
（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO₂，立即停止加熱，可將多余的SO₂用溶液來(lái)吸收，反應(yīng)方程式是．
（3）銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄．
[反思與評(píng)價(jià)]
（1）操作⑤中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）將水倒入剩余的液體里，理由是．
（2）探究結(jié)論中對(duì)產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄的判斷是否正確？，理由是．請(qǐng)寫出正確的銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式．
[拓展與應(yīng)用]
根據(jù)以上探究和已掌握知識(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制取硫酸銅．
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成氧化銅，再將氧化銅與稀硫酸的反應(yīng)制取硫酸銅．
請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)較好方案是．
理由是（答一個(gè)即可）．

化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：在常溫下能反應(yīng)；
猜想②在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱的條件下能反應(yīng)；
猜想③在加熱的條件下不能反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】
操作①：將一小塊銅塊放入試管中，加入足量的濃硫酸，無(wú)明顯現(xiàn)象；
操作②：加熱該試管，銅片有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味；
操作③檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略）；
操作④；立即停止加熱；
操作⑤：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色．
【結(jié)論與解釋】
（1）由以上探究可知：猜想是正確的．
（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO₂：立即停止加熱的目的是．
（3）銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO₂、CuSO₄和水．
【反思與評(píng)價(jià)】操作⑤中，從安全角度考慮（選填“能”或“不能”）將水倒入剩余的液體里．
【拓展與應(yīng)用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下制取CuSO₄．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
乙方案：在加熱的條件下廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO₄．
請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，較好的方案是（添“甲”或“乙”），理由是．（答出一點(diǎn)即可）

化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
【猜想與假設(shè)】猜想1：在常溫下能反應(yīng)；
猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無(wú)明顯現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
實(shí)驗(yàn)3：檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體；
實(shí)驗(yàn)4：立即停止加熱；
實(shí)驗(yàn)5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色．
【結(jié)論與解釋】
（1）由以上探究可知猜想是正確的（填序號(hào)）
（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO₂，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO₂；
（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)后的產(chǎn)物只有SO₂和CuSO₄．
【反思與評(píng)價(jià)】探究結(jié)論中對(duì)產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄的判斷是否正確，
理由．
【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO₄
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO₄
請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，較好的方案是，
理由是．