2(1)請分析發(fā)生錯誤的原因, 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

小文要測標有2.5V小燈泡的功率,下圖是她的實驗裝置.
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(1)圖中有一條導線連接錯誤,請你在錯誤的導線上畫×,畫出正確的接線.
(2)圖中乙是
 
表.
(3)改正后試觸時,電流表指針迅速擺過最大刻度,請你寫出兩種可能的原因:
 
;②
 

(4)下表是小文記錄數(shù)據(jù)的表格,分析數(shù)據(jù)回答問題:
序號 1 2 3 4 5
U(V) 2.0 2.3 2.5 2.7 3.0
I(A) 0.26 0.29 0.30 0.31 0.33
①小燈泡的額定功率
 
W;
②小燈泡兩端的電壓越大,它的實際功率越
 
;
③同組的小玲又有了新發(fā)現(xiàn):隨著小燈泡電壓的增大.燈絲電阻也隨之
 
,于是認為導體電阻的大小跟所加的電壓有關系,這種說法對嗎?
答:
 
,你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 

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小文要測標有2.5V小燈泡的功率,下圖是她的實驗裝置.

(1)圖中有一條導線連接錯誤,請你在錯誤的導線上畫×,畫出正確的接線.
(2)圖中乙是________表.
(3)改正后試觸時,電流表指針迅速擺過最大刻度,請你寫出兩種可能的原因:
①________;②________.
(4)下表是小文記錄數(shù)據(jù)的表格,分析數(shù)據(jù)回答問題:
序號12345
U(V)2.02.32.52.73.0
I(A)0.260.290.300.310.33
①小燈泡的額定功率________W;
②小燈泡兩端的電壓越大,它的實際功率越________;
③同組的小玲又有了新發(fā)現(xiàn):隨著小燈泡電壓的增大.燈絲電阻也隨之________,于是認為導體電阻的大小跟所加的電壓有關系,這種說法對嗎?
答:________,你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________.

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小文要測標有2.5V小燈泡的功率,下圖是她的實驗裝置。
(1)圖中有一條導線連接錯誤,請你在錯誤的導線上畫×,畫出正確的接線。
(2)圖中乙是_______表。
(3)改正后試觸時,電流表指針迅速擺過最大刻度,請你寫出兩種可能的原因:
①____________________;②_______________________。
(4)下表是小文記錄數(shù)據(jù)的表格,分析數(shù)據(jù)回答問題:
①小燈泡的額定功率________W;
②小燈泡兩端的電壓越大,它的實際功率越_________;
③同組的小玲又有了新發(fā)現(xiàn):隨著小燈泡電壓的增大。燈絲電阻也隨之________,于是認為導體電阻的大小跟所加的電壓有關系,這種說法對嗎?
答_________,你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________________________________________。

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小文要測標有2.5V小燈泡的功率,下圖是她的實驗裝置.

(1)圖中有一條導線連接錯誤,請你在錯誤的導線上畫×,畫出正確的接線.
(2)圖中乙是______表.
(3)改正后試觸時,電流表指針迅速擺過最大刻度,請你寫出兩種可能的原因:
①______;②______.
(4)下表是小文記錄數(shù)據(jù)的表格,分析數(shù)據(jù)回答問題:
序號12345
U(V)2.02.32.52.73.0
I(A)0.260.290.300.310.33
①小燈泡的額定功率______W;
②小燈泡兩端的電壓越大,它的實際功率越______;
③同組的小玲又有了新發(fā)現(xiàn):隨著小燈泡電壓的增大.燈絲電阻也隨之______,于是認為導體電阻的大小跟所加的電壓有關系,這種說法對嗎?
答:______,你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是______.

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小文要測標有2.5V小燈泡的功率,下圖是她的實驗裝置.

(1)圖中有一條導線連接錯誤,請你在錯誤的導線上畫×,畫出正確的接線.
(2)圖中乙是______表.
(3)改正后試觸時,電流表指針迅速擺過最大刻度,請你寫出兩種可能的原因:
①______;②______.
(4)下表是小文記錄數(shù)據(jù)的表格,分析數(shù)據(jù)回答問題:
序號12345
U(V)2.02.32.52.73.0
I(A)0.260.290.300.310.33
①小燈泡的額定功率______W;
②小燈泡兩端的電壓越大,它的實際功率越______;
③同組的小玲又有了新發(fā)現(xiàn):隨著小燈泡電壓的增大.燈絲電阻也隨之______,于是認為導體電阻的大小跟所加的電壓有關系,這種說法對嗎?
答:______,你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是______.

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