6(2)為了驗證其余三種猜想.在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上.該實驗小組改用了如上圖乙的實驗設(shè)計.他們認(rèn)為按照圖乙做實驗.便于讀數(shù).方便操作.請你簡單說明他們這樣認(rèn)為的依據(jù): . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

五一節(jié),小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時不停地往復(fù)擺動.他想:秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢?他提出了三種猜想:

猜想1:可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān);

猜想2:可能與擺動的幅度有關(guān);

猜想3:可能與繩長有關(guān).

(1)為了驗證猜想是否正確,他設(shè)計了如圖a所示的裝置,用系有細(xì)線(線長L可調(diào))的小球來模擬秋千的運動進(jìn)行了如下探究(擺動角度均較。

①如圖a所示,用細(xì)線系住一鐵球,保持細(xì)線的長度一定,使小球從A點由靜止釋放,改變OAO為固定懸點)的連線與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動的幅度,測出小球在AB間往復(fù)運動一次所用的時間tθ的關(guān)系如下表所示,由此可得出的結(jié)論是

           

θ/

4

6

8

10

t/

2.0

2.0

2.0

2.0

 

 

 

②用細(xì)線系住一鐵球,改變細(xì)線的長度,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動,用頻閃相機(jī)(保持曝光時間間隔相等)拍攝小球由C運動至D的過程中的位置如圖b所示(除C位置外,其余細(xì)線未畫出),由此分析可知,上述猜想       是正確的,其具體關(guān)系可表述為          

(2)請設(shè)計實驗來探究秋千往復(fù)擺動一次的時間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系,簡述你的實驗方案.

簡要做法:     ;

判斷方法:    

 

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(2013?南通模擬)五一節(jié),小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時不停地往復(fù)擺動.他想:秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢?他提出了三種猜想:
猜想1:可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:可能與擺動的幅度有關(guān);
猜想3:可能與繩長有關(guān).
(1)為了驗證猜想是否正確,他設(shè)計了如圖a所示的裝置,用系有細(xì)線(線長L可調(diào))的小球來模擬秋千的運動進(jìn)行了如下探究(擺動角度均較。
θ/度 4 6 8 10
t/秒 2.0 2.0 2.0 2.0
①如圖a所示,用細(xì)線系住一鐵球,保持細(xì)線的長度一定,使小球從A點由靜止釋放,改變OA(O為固定懸點)的連線與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動的幅度,測出小球在AB間往復(fù)運動一次所用的時間t與θ的關(guān)系如上表所示,由此可得出的結(jié)論是
秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與擺動的幅度無關(guān)
秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與擺動的幅度無關(guān)

②用細(xì)線系住一鐵球,改變細(xì)線的長度,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動,用頻閃相機(jī)(保持曝光時間間隔相等)拍攝小球由C運動至D的過程中的位置如圖b、c所示(除C位置外,其余細(xì)線未畫出),由此分析可知,上述猜想
3
3
是正確的,其具體關(guān)系可表述為
在質(zhì)量與振幅相同時,秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間隨繩長的增大而增大
在質(zhì)量與振幅相同時,秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間隨繩長的增大而增大

(2)請設(shè)計實驗來探究秋千往復(fù)擺動一次的時間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系,簡述你的實驗方案.
簡要做法:
用細(xì)線系住一鐵球,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動,用頻閃相機(jī)(或計時器)測算出小球往復(fù)擺動一次的時間t1;讓線擺動的幅度與繩長保持不變,改變小球的質(zhì)量,再做兩次,測出對應(yīng)時間t2、t3
用細(xì)線系住一鐵球,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動,用頻閃相機(jī)(或計時器)測算出小球往復(fù)擺動一次的時間t1;讓線擺動的幅度與繩長保持不變,改變小球的質(zhì)量,再做兩次,測出對應(yīng)時間t2、t3

判斷方法:
若t1、t2、t3相等,則與質(zhì)量無關(guān);若t1、t2、t3不相等,則與質(zhì)量有關(guān)
若t1、t2、t3相等,則與質(zhì)量無關(guān);若t1、t2、t3不相等,則與質(zhì)量有關(guān)

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課堂上,在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對運動的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實驗設(shè)計,用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上勻速運動,并進(jìn)行三次實驗.實驗數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想______(填序號),可以得到的結(jié)論是:______.

次數(shù)木塊運動快慢彈簧測力計示數(shù)/N
1較快1.6
21.6
3較慢1.6
(2)為了驗證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實驗小組改用了如圖乙的實驗設(shè)計.他們認(rèn)為按照圖乙做實驗,便于讀數(shù)、方便操作.請你簡單說明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):______.

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課堂上,在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對運動的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實驗設(shè)計,用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上勻速運動,并進(jìn)行三次實驗.實驗數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想______(填序號),可以得到的結(jié)論是:______.

次數(shù)木塊運動快慢彈簧測力計示數(shù)/N
1較快1.6
21.6
3較慢1.6
(2)為了驗證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實驗小組改用了如圖乙的實驗設(shè)計.他們認(rèn)為按照圖乙做實驗,便于讀數(shù)、方便操作.請你簡單說明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):______.

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課堂上,在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對運動的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實驗設(shè)計,用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上勻速運動,并進(jìn)行三次實驗.實驗數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想______(填序號),可以得到的結(jié)論是:______.

次數(shù)木塊運動快慢彈簧測力計示數(shù)/N
1較快1.6
21.6
3較慢1.6
(2)為了驗證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實驗小組改用了如圖乙的實驗設(shè)計.他們認(rèn)為按照圖乙做實驗,便于讀數(shù)、方便操作.請你簡單說明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):______.

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