小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”。 （8分）

（1）調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在               。

（2）小周在圖所示位置得到一個清晰的像。老師要求她在凸透鏡不動的情況下，在光屏上再成一個更小的實像，小周應(yīng)當把蠟燭向       移動．同時把光屏向      移動。

（3）小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清，她應(yīng)當向       移動光屏，可再次得到清晰的像。

小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”。（8分）
（1）調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在              。
（2）小周在圖所示位置得到一個清晰的像。老師要求她在凸透鏡不動的情況下，在光屏上再成一個更小的實像，小周應(yīng)當把蠟燭向      移動．同時把光屏向      移動。
（3）小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清，她應(yīng)當向      移動光屏，可再次得到清晰的像。

小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”。 （8分）

（1）調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在               。

（2）小周在圖所示位置得到一個清晰的像。老師要求她在凸透鏡不動的情況下，在光屏上再成一個更小的實像，小周應(yīng)當把蠟燭向       移動．同時把光屏向       移動。

（3）小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清，她應(yīng)當向       移動光屏，可再次得到清晰的像。