學校課外活動小組為檢測某傳感器而設計的電路如圖所示．傳感器上標有“3V  0.9W”的字樣（傳感器可看作一個電阻），滑動變阻器R₀上標有“10Ω 1A”的字樣，電流表量程為0.6A，電壓表量程為3V．則：
（1）該傳感器的電阻和額定電流各是多少？
（2）若電路各元件均完好，檢測時，為了確保電路各部分的安全，在a、b之間所加的電源電壓最大值是多少？
（3）根據技術資料可知，如果傳感器的電阻變化超過1Ω，則該傳感器就失去了作用．實際檢測時，將一個電壓恒定的電源加在圖中a、b之間（該電源電壓小于上述所求電壓的最大值），閉合開關S，通過調節(jié)R₀來改變電路的電流和R₀兩端的電壓．檢測記錄如下：

	電壓表示數/V	電流表示數/A
第一次	1.49	0.16
第二次	0.91	0.22

通過計算分析，你認為這個傳感器是否仍可使用？此時a、b間所加的電壓是多少？

學校課外活動小組為檢測某傳感器而設計的如圖電路．傳感器上標有“3V  0.9W”的字樣（傳感器可看作一個電阻），滑動變阻器R₀上標有“10Ω 1A”的字樣，電流表量程為0.6A，電壓表量程為3V．求：
（1）該傳感器的電阻和額定電流各是多少？
（2）根據技術資料可知，如果傳感器的電阻變化超過1Ω，則該傳感器就失去了作用．實際檢測時（不考慮測量時電值的變化），將一個電壓恒定的電源加在圖中a、b之間，閉合開關S，通過調節(jié)R₀來改變電路的電流和R₀兩端的電壓，檢測記錄如下：

	電壓表示數/V	電流表示數/A
第一次	1.48	0.16
第二次	0.91	0.22

通過計算分析，你認為這個傳感器是否仍可使用？此時a、b間所加的電壓是多少？

學校課外活動小組為檢測某傳感器而設計如圖所示的電路，傳感器上標有“3V 0.3A”的字樣（傳感器可看作一個電阻），滑動變阻器R₀上標有“10Ω 1A”的字樣，電流表量程為0～0.6A．則
（1）該傳感器的電阻是多少？
（2）若電路各元件均完好，檢測時，為了確保電路各部分的安全，在A、B之間所加的電源電壓最大值是多少？

學校課外活動小組為檢測某傳感器而設計的電路如圖所示．傳感器上標有“3V  0.9W”的字樣（傳感器可看作一個電阻），滑動變阻器上標有“10Ω 1A”的字樣，電流表量程為0.6A，電壓表量程為3V．則：

（1）該傳感器的電阻和額定電流各是多少？
（2）若電路各元件均完好，檢測時，為了確保電路各部分的安全，在a、b之間所加的電源電壓最大值是多少？
（3）根據技術資料可知，如果傳感器的電阻變化超過1Ω，則該傳感器就失去了作用．實際檢測時，將一個電壓恒定的電源加在圖中a、b之間（該電源電壓小于上述所求電壓的最大值），閉合開關S，通過調節(jié)來改變電路的電流和兩端的電壓．檢測記錄如下：

	電壓表示數／V	電流表示數／A
第一次	1.38	0.16
第二次	0.95	0.21

 
通過計算分析，你認為這個傳感器是否仍可使用？

學校課外活動小組為檢測某傳感器而設計的電路如圖所示．傳感器上標有“3V  0.9W”的字樣（傳感器可看作一個電阻），滑動變阻器上標有“10Ω 1A”的字樣，電流表量程為0.6A，電壓表量程為3V．則：

（1）該傳感器的電阻和額定電流各是多少？

（2）若電路各元件均完好，檢測時，為了確保電路各部分的安全，在a、b之間所加的電源電壓最大值是多少？

（3）根據技術資料可知，如果傳感器的電阻變化超過1Ω，則該傳感器就失去了作用．實際檢測時，將一個電壓恒定的電源加在圖中a、b之間（該電源電壓小于上述所求電壓的最大值），閉合開關S，通過調節(jié)來改變電路的電流和兩端的電壓．檢測記錄如下：

	電壓表示數／V	電流表示數／A
第一次	1.38	0.16
第二次	0.95	0.21

 

 

 

 

 

通過計算分析，你認為這個傳感器是否仍可使用？