25．為了探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān) .小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).如圖所示: 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

為了探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

如圖所示：

A．讓同一小車從不同高度處滑下撞擊木塊，看木塊運(yùn)動(dòng)的距離

B．讓不同小車從同一高度處下滑后撞擊木塊，看木塊運(yùn)動(dòng)的距離

實(shí)驗(yàn)A中的目的是________________________________________

實(shí)驗(yàn)B中的目的是________________________________________

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精英家教網(wǎng)在探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下猜想
猜想一：動(dòng)能的大小可能與物體的密度有關(guān)；
猜想二：動(dòng)能的大小可能與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)；
猜想三：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)．
老師提供如下實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、四個(gè)金屬球（100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球）、小木塊和長木板．
（1）同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：按圖組裝實(shí)驗(yàn)器材，讓小球從斜面上由靜止?jié)L下，碰上水平面上的小木塊后，將木塊撞出一段距離，比較
 
來判斷
 
的動(dòng)能大�。�
（2）為了驗(yàn)證“猜想一”，應(yīng)將100g的鐵球和
 
分別從斜面的
 
（選填“不同高度”或“同一高度”）處由靜止?jié)L下，撞擊水平面上同一位置的小木塊，用刻度尺分別測量有關(guān)距離．
（3）為了驗(yàn)證“猜想二”，應(yīng)讓同一小球從斜面的
 
（選填“不同高度”或“同一高度”）由靜止?jié)L下，撞擊水平面上同一位置的小木塊，用刻度尺分別測量有關(guān)距離．

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在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問題：
“如果改變斜面的坡度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因?yàn)楦叨炔]有變．”
“可畢竟斜面的坡度變了呀1斜面的坡度對動(dòng)能有沒有影響呢？”小紅說．
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是相同的．
實(shí)驗(yàn)器材：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（2）除圖中裝置外，還應(yīng)使用的器材有：
刻度尺
刻度尺
；
實(shí)驗(yàn)步驟：
同一鋼球在三個(gè)不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，觀察鋼球在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離是否相等
同一鋼球在三個(gè)不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，觀察鋼球在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離是否相等
．
預(yù)測：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：
同一鋼球三次在水平面上撞擊木塊時(shí)，木塊運(yùn)動(dòng)的距離相等
同一鋼球三次在水平面上撞擊木塊時(shí)，木塊運(yùn)動(dòng)的距離相等
．

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在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問題：“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因?yàn)楦叨炔]有變．”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動(dòng)能有沒有影響呢？”小紅說．“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是否相同？

猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是相同的．
實(shí)驗(yàn)器材：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（2）除圖中裝置外，還應(yīng)使用的器材有：
刻度尺
刻度尺
；
預(yù)測：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K被撞擊的距離s是相同的
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K被撞擊的距離s是相同的
．

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在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問題：
“如果改變斜面的坡度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因?yàn)楦叨炔]有變．”
“可畢竟斜面的坡度變了呀1斜面的坡度對動(dòng)能有沒有影響呢？”小紅說．
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是相同的．
實(shí)驗(yàn)器材：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（2）除圖中裝置外，還應(yīng)使用的器材有：______；
實(shí)驗(yàn)步驟：______．
預(yù)測：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：______．

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