(1)分析實驗數據.你可以發(fā)現(xiàn)燈的照明效果不僅與燈的功率利距燈的距離有關.還與燈泡的 有關,(2) 白熾燈工作時的能量轉化情況如圖乙.試推測11W節(jié)能燈與60W的白熾燈照效果相同的可能原因: .(3)小柯了解到白熾燈的發(fā)光效率大約只有8%.請計算一下60W的白熾燈如―年正常工作2000h.會白白浪費掉多少 kW?h的電能． 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

兩個實驗小組的同學分別測定小燈泡的額定功率（U額=3.8V），第1小組同學可用的器材有：電壓表、電流表、開關各一只、6V電源、額定電壓為3.8V的小燈泡、標有“1000Ω  1A”和標有“20Ω  1A”的兩個滑動變阻器，第1小組設計了如圖1所示電路．
（1）如果小燈泡的額定功率約為2W，電流表的量程選擇
0～0.6A
0～0.6A
為宜．
（2）按照圖中的電路圖連接好電路，檢查電路連接無誤后，閉合開關，在很大一段范圍內調節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光、電流表和電壓表幾乎沒有示數，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
選擇了“1000Ω 1A”的變阻器
選擇了“1000Ω 1A”的變阻器
．第2小組設計的實驗電路圖如圖2所示，所用器材如圖3所示（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知），并進行了以下操作：
步驟1：開關S撥到位置2，移動滑片P至任一位置，讀出電壓表示數U1；
步驟2：開關S撥到位置1，滑片P位置不動，讀出電壓表示數U2．
（3）請你按電路圖甲在實物圖乙中用筆畫線代替導線連好電路．
（4）同學們寫出了燈泡電阻表達式RL=
U1R
U2-U1
，又根據P0=
U
2
0
RL
，計算出了燈泡的額定功率，發(fā)現(xiàn)實驗結果與真實值相差較大，原因是
此時燈泡未正常發(fā)光，燈絲電阻與正常發(fā)光時的電阻不同
此時燈泡未正常發(fā)光，燈絲電阻與正常發(fā)光時的電阻不同
．仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟1改為
開關S拔到位置2，移動滑片P，使電壓表的示數為3.8V
開關S拔到位置2，移動滑片P，使電壓表的示數為3.8V
．

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兩個實驗小組的同學分別測定小燈泡的額定功率（U額=3.8V），第1小組同學可用的器材有：電壓表、電流表、開關各一只、6V電源、額定電壓為3.8V的小燈泡、標有“1000Ω　1A”和標有“20Ω　1A”的兩個滑動變阻器，第1小組設計了如圖1所示電路．
（1）如果小燈泡的額定功率約為2W，電流表的量程選擇________為宜．
（2）按照圖中的電路圖連接好電路，檢查電路連接無誤后，閉合開關，在很大一段范圍內調節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光、電流表和電壓表幾乎沒有示數，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是________．第2小組設計的實驗電路圖如圖2所示，所用器材如圖3所示（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知），并進行了以下操作：
步驟1：開關S撥到位置2，移動滑片P至任一位置，讀出電壓表示數U1；
步驟2：開關S撥到位置1，滑片P位置不動，讀出電壓表示數U2．
（3）請你按電路圖甲在實物圖乙中用筆畫線代替導線連好電路．
（4）同學們寫出了燈泡電阻表達式數學公式，又根據數學公式，計算出了燈泡的額定功率，發(fā)現(xiàn)實驗結果與真實值相差較大，原因是________．仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟1改為________．

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兩個實驗小組的同學分別測定小燈泡的額定功率（U額=3.8V），第1小組同學可用的器材有：電壓表、電流表、開關各一只、6V電源、額定電壓為3.8V的小燈泡、標有“1000Ω  1A”和標有“20Ω  1A”的兩個滑動變阻器，第1小組設計了如圖1所示電路．
（1）如果小燈泡的額定功率約為2W，電流表的量程選擇______為宜．
（2）按照圖中的電路圖連接好電路，檢查電路連接無誤后，閉合開關，在很大一段范圍內調節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光、電流表和電壓表幾乎沒有示數，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______．第2小組設計的實驗電路圖如圖2所示，所用器材如圖3所示（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知），并進行了以下操作：
步驟1：開關S撥到位置2，移動滑片P至任一位置，讀出電壓表示數U1；
步驟2：開關S撥到位置1，滑片P位置不動，讀出電壓表示數U2．
（3）請你按電路圖甲在實物圖乙中用筆畫線代替導線連好電路．
（4）同學們寫出了燈泡電阻表達式，又根據，計算出了燈泡的額定功率，發(fā)現(xiàn)實驗結果與真實值相差較大，原因是______．仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟1改為______．

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同學們在做教材上的電學實驗時，發(fā)現(xiàn)2B、HB鉛筆芯的軟硬不同，其實驗效果亦不同．他們猜想鉛筆芯的電阻可能與其軟硬程度有關．于是同學們做實驗來檢驗其猜想是否正確．
精英家教網
（1）林清同學的設計思路如圖1所示，請指出她設計中的錯誤和不足．
林清同學的設計思路：把HB和2B鉛筆分別接入電路中，比較燈泡的亮度就可以驗證猜想了．
錯誤：
 
；
不足：
 
；
（2）偉鵬同學說：“還是用‘伏安法’測量它們的電阻進行比較吧”．請你寫出他的實驗方案．要求：
①畫出電路圖2；（鉛筆芯用“精英家教網”表示）
②寫出實驗步驟；
a．按照電路圖連接實物電路．取
 
和
 
相同的2B、HB鉛筆芯分別接入A、B間；
b．閉合開關S，讀出電壓表和電流表的示數分別為U和I，并把數據記錄在表格中；
c．根據公式R=
UI
計算出2B、HB鉛筆芯的電阻值，并進行比較．
③請你進行分析論證，說明鉛筆芯的電阻與其軟硬程度是否有關：
 
．

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30、高郵某中學九年級課外興趣小組的同學按照圖所示的實物連接，做“測定小燈泡的電功率”實驗（小燈泡標有“3.8V”字樣，電源電壓恒為6V）．
①根據實驗要求連好實物圖（電壓表選用0-15V量程）．
②在實驗時小馬虎同學將所測量的數據隨便地記在一張紙上如圖，請你幫助小馬虎同學把測得的數據填在右邊的一張設計好的表格里：

③分析比較你填入表格中的數據可以計算出小燈泡的額定電功率
1.254
W，表格中的數據還可以看出，在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”），進一步分析表明金屬絲的電阻隨
溫度升高
而變大．
④有一組同學在做實驗時發(fā)現(xiàn)電壓表的0-15V的量程壞了，但0-3V的量程是好的．請幫他設計一個電路來測量小燈泡的額定電功率．畫出你設計的電路圖．

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