20.小亮常被同學(xué)稱做“小糊涂 .圖中是他精心繪制的兩幅作品.圖中出現(xiàn)了物理知識(shí)方面的錯(cuò)誤.請(qǐng)你幫他找出來(lái)并說(shuō)明理由. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實(shí)驗(yàn).

(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)時(shí),我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用,這兩個(gè)力是平衡的.小明再在左盤中增加一個(gè)很輕的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài).仔細(xì)分析后他認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
,這時(shí)木塊在水平方向受到的力
平衡
平衡
(填“平衡”或“不平衡”)
(3)于是小明改用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止?fàn)顟B(tài),這說(shuō)明二力平衡時(shí)路過(guò)力的大小
相等
相等
.然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小卡片回到原來(lái)的位置,這是因?yàn)槎ζ胶鈺r(shí),兩個(gè)力必須在
同一條直線上
同一條直線上
,當(dāng)小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片從中間剪開(kāi),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下,說(shuō)明互相平衡的二力必須作用在
同一個(gè)物體上
同一個(gè)物體上

(4)在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估時(shí),小明提出:“當(dāng)卡片受力平衡時(shí),處于靜止?fàn)顟B(tài),這時(shí)用力推一下,卡片會(huì)不會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)?”于是他又換了一個(gè)同樣的小卡片,利用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果他沒(méi)有看到這一現(xiàn)象,這是因?yàn)橥瞥隹ㄆ,卡片受?!--BA-->
不平衡
不平衡
(填“平衡”或“不平衡”)

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小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實(shí)驗(yàn).

(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或______狀態(tài)時(shí),我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用,這兩個(gè)力是平衡的.小明再在左盤中增加一個(gè)很輕的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài).仔細(xì)分析后他認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______,這時(shí)木塊在水平方向受到的力______(填“平衡”或“不平衡”)
(3)于是小明改用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止?fàn)顟B(tài),這說(shuō)明二力平衡時(shí)路過(guò)力的大小______.然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小卡片回到原來(lái)的位置,這是因?yàn)槎ζ胶鈺r(shí),兩個(gè)力必須在______,當(dāng)小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片從中間剪開(kāi),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下,說(shuō)明互相平衡的二力必須作用在______.
(4)在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估時(shí),小明提出:“當(dāng)卡片受力平衡時(shí),處于靜止?fàn)顟B(tài),這時(shí)用力推一下,卡片會(huì)不會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)?”于是他又換了一個(gè)同樣的小卡片,利用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果他沒(méi)有看到這一現(xiàn)象,這是因?yàn)橥瞥隹ㄆ,卡片受力______(填“平衡”或“不平衡”)

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精英家教網(wǎng)同學(xué)們幫峰峰的爸爸將一重為1000N的建筑材料勻速運(yùn)送到36m高的樓上,每位學(xué)生站在地面上可產(chǎn)生的平均拉力為300N,而站在樓上時(shí)為了安全起見(jiàn)可產(chǎn)生的平均拉力為150N.善于學(xué)以致用的峰峰買來(lái)了一個(gè)重為100N的滑輪和一根足夠長(zhǎng)的繩子,同學(xué)們有的建議采用圖中方案甲,有的則建議采用方案乙(不計(jì)繩重和摩擦).
(1)請(qǐng)你算出甲、乙方案中各需幾個(gè)人?
(2)你認(rèn)為哪一種方案好?簡(jiǎn)述理由.

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在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)已完成了如圖中的甲、乙兩步實(shí)驗(yàn),由此他可以得到的結(jié)論是
當(dāng)壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
當(dāng)壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
;該實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法
,這種方法在科學(xué)研究中經(jīng)常用到.

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同學(xué)們幫峰峰的爸爸將一重為1000N的建筑材料勻速運(yùn)送到36m高的樓上,每位學(xué)生站在地面上可產(chǎn)生的平均拉力為300N,而站在樓上時(shí)為了安全起見(jiàn)可產(chǎn)生的平均拉力為150N.善于學(xué)以致用的峰峰買來(lái)了一個(gè)重為100N的滑輪和一根足夠長(zhǎng)的繩子,同學(xué)們有的建議采用圖中方案甲,有的則建議采用方案乙(不計(jì)繩重和摩擦).
(1)請(qǐng)你算出甲、乙方案中各需幾個(gè)人?
(2)你認(rèn)為哪一種方案好?簡(jiǎn)述理由.
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