36．3 表4(1)小明探究的物理問(wèn)題是: (2)分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù).你可以得出的結(jié)論是: 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

物理研究小組案例
探究課題：能量的轉(zhuǎn)化和能源的利用．
（1）回顧：滾擺上升時(shí)，能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系是
 
，如果忽略各種能量的損失，滾擺每次上升的最大高度比自由釋放時(shí)的高度
 
（大、小、相等）．
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（2）目前，我國(guó)的能源供應(yīng)面臨著許多問(wèn)題，如能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、區(qū)域分布不均衡、利用率不高等．這已成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的制約因素．左圖是2002年我國(guó)與世界能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)對(duì)比圖．從圖中可以看出，我國(guó)與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的主要差異是
 
．
（3）我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異很大．右圖是1998年我國(guó)東、中、西部的能源生產(chǎn)和消費(fèi)占全國(guó)的比例情況．從圖中可以看出，能源相對(duì)短缺的是
 
地區(qū)．為了達(dá)到區(qū)域發(fā)展與能源資源間的平衡，近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了很多政策，推出了許多重大建設(shè)工程，試舉一例：
 
．
（4）節(jié)能是汽車性能的一個(gè)重要指標(biāo)．但同一輛汽車每百公里的耗油量與行駛速度的快慢是否有關(guān)呢？星期天，小明乘坐叔叔的汽車去上海，于是他決定借此機(jī)會(huì)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究．他們?nèi)r(shí)走高速公路，回來(lái)時(shí)走320國(guó)道，得到了表中所示的數(shù)據(jù)．
  去上海 回嘉興
平均速度（km/h） 90 60
里程（km） 108 116
耗油量（L） 8.5 11.2
①分析數(shù)據(jù)后，小明覺得這與他事先的猜想相吻合．你認(rèn)為小明的猜測(cè)應(yīng)該是
 
．
②請(qǐng)你算出汽車在高速公路上行駛108km消耗的汽油質(zhì)量．（汽油密度0.71kg/L）
③若汽車在高速公路上行駛時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為60kW，那么汽車行駛108km，發(fā)動(dòng)機(jī)做的功為多少？

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小明同學(xué)在家發(fā)現(xiàn)媽媽洗完衣服后總是將衣服充分展開放在陽(yáng)光下或通風(fēng)處晾曬，結(jié)合物理課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，提出了“液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？”的問(wèn)題，并作出如下猜想：①液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關(guān)；②液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān)；③液體蒸發(fā)快慢與液體表面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)．請(qǐng)你根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)另提出一個(gè)不同的猜想：
液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)
液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)
．
為了驗(yàn)證自己的猜想，小明設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究：

（1）通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以驗(yàn)證猜想
②
②
；
（2）通過(guò)
AC
AC
兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒(méi)有控制水的
表面積
表面積
（選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確？
不正確
不正確
（選填“正確”或“不正確”），理由是
只有在水的質(zhì)量相同時(shí)，先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快
只有在水的質(zhì)量相同時(shí)，先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快
．

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小明等4人實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的電路來(lái)探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：用電壓表分別測(cè)量L1兩端的電壓UAB、L2兩端的電壓UBC和L1 L2兩端的總電壓UAC將第一次測(cè)出的電流填入下表：
L1兩端的電壓UAB L2兩端的電壓UBC L1 L2兩端的總電壓UAC
第一次測(cè)量 1.5 1.5 3
第二次測(cè)量 1.6 1.4 3
第三次測(cè)量 1.2 1.8 3
（1）小明根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)斷定“串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等”，這一結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，他得出這樣的結(jié)論是因?yàn)?!--BA-->
實(shí)驗(yàn)所用的燈泡規(guī)格相同
實(shí)驗(yàn)所用的燈泡規(guī)格相同
．
（2）為了防止個(gè)別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來(lái)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，完成了第二次和第三次測(cè)量．
方法一：改變電源電壓（電池個(gè)數(shù)）
方法二：更換其中一個(gè)燈泡（規(guī)格不同）
請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題．
①在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須是
斷開
斷開
的．經(jīng)檢查
電路連接
電路連接
無(wú)誤后，再閉合開關(guān)．
②上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是
物理量（或電壓）沒(méi)有單位
物理量（或電壓）沒(méi)有單位
．
③表格補(bǔ)充完整后，通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析可知：
后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法
二
二
來(lái)進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：
串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電壓之和
串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電壓之和
．

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物理活動(dòng)課上，王老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時(shí)間，乒乓球從米中“跑”了出來(lái)．看到這些現(xiàn)象后，九（10）班的同學(xué)們十分驚訝：乒乓球?yàn)槭裁茨堋芭堋背鰜?lái)，玻璃球?yàn)槭裁床荒堋芭堋背鰜?lái)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們提出下列猜想：
猜想1：因?yàn)槠古仪蝮w積比玻璃球大；   猜想2：因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量比玻璃球小．
請(qǐng)你也提出一個(gè)猜想：
乒乓球密度比玻璃球小
乒乓球密度比玻璃球小

為了驗(yàn)證猜想1和2是否正確，兩天后，同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行探究：
（1）取三個(gè)塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積．
（2）把三個(gè)瓶子
全部埋入
全部埋入
盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現(xiàn)象．
（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：（米的密度約為 1.37g/cm3）
瓶子編號(hào) 體積/cm3 質(zhì)量/g 現(xiàn)   象
A 22 14.4 跑出米面
B 28 38.6 未跑出米面
C 144 50.2 跑出米面
（4）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：能否由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出猜想1或猜想2“正確”與“錯(cuò)誤”？請(qǐng)說(shuō)明理由．
（5）上面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理嗎？你的評(píng)估是
不合理，沒(méi)有控制質(zhì)量或體積相同，不符合控制變量法的要求
不合理，沒(méi)有控制質(zhì)量或體積相同，不符合控制變量法的要求
．
（6）運(yùn)用規(guī)律解決生活中的問(wèn)題：在農(nóng)村收割季節(jié)后，我們經(jīng)常會(huì)看到農(nóng)民新碾的米里混有許多空谷殼和沙子你解決的辦法是
將新碾的米倒入米篩中，搖晃米篩一段時(shí)間，則谷殼會(huì)跑到最上面，沙子在最下面，米粒在中間，這樣就會(huì)將米粒與谷殼、沙子分離開來(lái)
將新碾的米倒入米篩中，搖晃米篩一段時(shí)間，則谷殼會(huì)跑到最上面，沙子在最下面，米粒在中間，這樣就會(huì)將米粒與谷殼、沙子分離開來(lái)
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小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽洗完衣服后總是將衣服充分展開，然后放在陽(yáng)光下或通風(fēng)處晾曬，結(jié)合物理課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，提出了“液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？”的問(wèn)題，并作出了如下猜想：①液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關(guān)；②液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān)；③液體蒸發(fā)快慢與液體表面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)．

（1）請(qǐng)你根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)另提出一個(gè)不同的猜想：
液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)
液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)
．
（2）為了驗(yàn)證自己的猜想，小明設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以驗(yàn)證猜想
表面積
表面積
，通過(guò)
A、C
A、C
兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖2）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒(méi)有控制水的
表面積
表面積
（選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確？
不正確
不正確
（選填“正確”或“不正確”），理由是
水的質(zhì)量不等
水的質(zhì)量不等
．

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