Ⅲ．接通電火花計(jì)時(shí)器的電源.使它工作起來, 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（1）電火花計(jì)時(shí)器是一種
 
儀器，使用
 
電源（填“直流”或“交流”），當(dāng)電源頻率為50赫時(shí)，它每隔
 
s打一次點(diǎn)．
（2）使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來分析物體運(yùn)動(dòng)情況的實(shí)驗(yàn)中，有以下基本步驟：
A、松開紙帶讓物體帶著紙帶運(yùn)動(dòng)
B、穿好紙帶
C、把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定好
D、接通電源，進(jìn)行打點(diǎn)
以上步驟中正確的順序是
 
．

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（1）電火花計(jì)時(shí)器是使用______（直流電，交流電）電源的儀器，它每隔______秒打一次點(diǎn)．
（2）根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是______
A．時(shí)間間隔　　　B．位移　　　C．瞬時(shí)速度　　　D．平均速度
（3）接通電火花計(jì)時(shí)器電源和讓紙帶開始運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)操作之間的時(shí)間順序關(guān)系是______
A．先接通電源，后讓紙帶運(yùn)動(dòng)　 B．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)，再接通電源
C．讓紙帶運(yùn)動(dòng)的同時(shí)接通電源　 D．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)或先接通電源都可以
（4）利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器《測(cè)小車的加速度》，如圖給出了該次實(shí)驗(yàn)中，從0點(diǎn)開始，每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的紙帶，其中1、2、3、4、5、6都為記數(shù)點(diǎn)．測(cè)得：s1=1.41cm，s2=1.91cm，s3=2.41cm，s4=2.91cm．在小車經(jīng)過計(jì)數(shù)點(diǎn)3時(shí)，小車的速度分別為：V3=______cm/s．小車的加速度為______m/s2（取二位有效數(shù)字）．

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（1）電火花計(jì)時(shí)器是使用______（直流電，交流電）電源的儀器，它每隔______秒打一次點(diǎn)．
（2）根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是______
A．時(shí)間間隔　　　B．位移　　　C．瞬時(shí)速度　　　D．平均速度
（3）接通電火花計(jì)時(shí)器電源和讓紙帶開始運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)操作之間的時(shí)間順序關(guān)系是______
A．先接通電源，后讓紙帶運(yùn)動(dòng)　 B．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)，再接通電源
C．讓紙帶運(yùn)動(dòng)的同時(shí)接通電源　 D．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)或先接通電源都可以．

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（1）電火花計(jì)時(shí)器是使用______（直流電，交流電）電源的儀器，它每隔______秒打一次點(diǎn)．
（2）根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是______
A．時(shí)間間隔      B．位移      C．瞬時(shí)速度      D．平均速度
（3）接通電火花計(jì)時(shí)器電源和讓紙帶開始運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)操作之間的時(shí)間順序關(guān)系是______
A．先接通電源，后讓紙帶運(yùn)動(dòng)   B．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)，再接通電源
C．讓紙帶運(yùn)動(dòng)的同時(shí)接通電源   D．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)或先接通電源都可以．

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（1）電火花計(jì)時(shí)器是使用    （直流電，交流電）電源的儀器，它每隔    秒打一次點(diǎn)．
（2）根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是   
A．時(shí)間間隔      B．位移      C．瞬時(shí)速度      D．平均速度
（3）接通電火花計(jì)時(shí)器電源和讓紙帶開始運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)操作之間的時(shí)間順序關(guān)系是   
A．先接通電源，后讓紙帶運(yùn)動(dòng)   B．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)，再接通電源
C．讓紙帶運(yùn)動(dòng)的同時(shí)接通電源   D．先讓紙帶運(yùn)動(dòng)或先接通電源都可以．

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