(三)采取的措施及效果 問(wèn)題的癥結(jié)已經(jīng)找到.接下來(lái)的工作便是對(duì)癥下藥.在解決問(wèn)題的方式方法上.我仍然選擇了面對(duì)面的訪(fǎng)談形式同時(shí)結(jié)合具體的背誦任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo).概括起來(lái).訪(fǎng)談與指導(dǎo)主要圍繞下面幾個(gè)方面展開(kāi). 1.進(jìn)行心理梳導(dǎo).重拾學(xué)習(xí)自信. 蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師首先要愛(ài)學(xué)生.愛(ài)能把人帶向喜悅和愉快. 面對(duì)小蔡的這段遭遇.我唯有用愛(ài)心去澆灌.去撫平他受傷的心靈.同時(shí).我還動(dòng)員班上的同學(xué)多主動(dòng)去關(guān)心他.幫助他.讓他在學(xué)習(xí)生活中感受到老師濃濃的情誼.讓他在充滿(mǎn)友誼的關(guān)愛(ài)的集體中愉快地學(xué)習(xí).通過(guò)一段時(shí)間的梳導(dǎo).小蔡漸漸改變了對(duì)語(yǔ)文.對(duì)背誦的態(tài)度.背誦時(shí)走神的情況也漸漸少了.并能積極配合我對(duì)他進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo).而對(duì)自己的未來(lái).從他的眼神中也能讀到自信與期待. 2.培養(yǎng)直接興趣.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中所起的作用是不言而喻的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的一個(gè)重要因素就是內(nèi)驅(qū)力.而興趣則是形成內(nèi)驅(qū)力的一個(gè)重要方面.俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師.小蔡由于對(duì)背誦心存畏難.恐懼等不良情緒.自然無(wú)法感受到其中的妙處.更別談興趣的培養(yǎng)了.所以我盡可能地通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)他的興趣.此外.也從多方面激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).使他充滿(mǎn)了背誦的動(dòng)力. 3.指導(dǎo)背誦方法.體驗(yàn)成功樂(lè)趣. 當(dāng)小蔡有了背誦的動(dòng)力.對(duì)他進(jìn)行背誦方法的指導(dǎo)也就水到渠成了.這中間.我跟他解釋了理解性記憶.多嘗試回憶再現(xiàn).遺忘規(guī)律曲線(xiàn)等有關(guān)知識(shí),在背誦任務(wù)的安排上.我根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論.讓他跳一跳也能摘到“桃子 .從而體驗(yàn)到成功的喜悅.通過(guò)持之以恒的小步子漸進(jìn)來(lái)獲得最后的成功. 多著并舉.多管齊下.經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間后.我欣喜地看到.我所采取的措施取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展.小榮終于擺脫了背誦的“魔咒 .不再是一名背誦障礙生了.而更為可喜的是.在這件事的帶動(dòng)下.班上其他一些背誦存在困難的學(xué)生也從中獲益.班上背誦的整體水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步. 【查看更多】

 

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