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3.依次填入下列各句橫線處的詞語.恰當(dāng)?shù)囊唤M是 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁绘劦鍓欓崝銈囩磽瀹ュ拑韬€殿喖顭烽幃銏ゅ礂鐏忔牗瀚介梺璇查叄濞佳勭珶婵犲伣锝夘敊閸撗咃紲闂佺粯鍔﹂崜娆撳礉閵堝洨纾界€广儱鎷戦煬顒傗偓娈垮枛椤兘寮幇顓炵窞濠电姴瀚烽崥鍛存⒒娴g懓顕滅紒璇插€块獮澶娾槈閵忕姷顔掔紓鍌欑劍宀e潡宕㈤柆宥嗏拺闂傚牊绋撴晶鏇㈡煙閸愭煡鍙勬い銏℃椤㈡﹢濮€閿涘嫬骞愰梺璇茬箳閸嬫稒鏅堕挊澹濊櫣鈧稒菧娴滄粓鏌曡箛濠傚⒉缂佲偓鐎n喗鐓涘ù锝囨嚀婵秶鈧娲栧畷顒勫煝鎼粹垾鐔煎箒瀹ュ棙鐨戠紒杈ㄦ崌瀹曟帒鈻庨幒鎴濆腐闂備胶枪椤戝棝骞戦崶褏鏆﹂柡鍥ュ灩缁狀噣鎮峰▎娆戝矝闁稿鎹囬弫鍐磼濞戞ǚ鍋撴繝姘參婵☆垯璀﹀Σ濂告煙閼恒儲绀嬫慨濠冩そ瀹曨偊宕熼鈧粣娑㈡⒑閸濄儱校闁圭ǹ澧介崚鎺旂磼濡ǹ浜濋梺鍛婂姀閺呮繈宕㈡禒瀣拺闂侇偅绋戝畵鍡樼箾娴e啿瀚▍鐘炽亜閺嶎偄浠﹂柣鎾跺枑缁绘繈妫冨☉娆忣槱闂佹娊鏀辩敮鐐垫閹烘挻缍囬柕濞垮劜鐠囩偤姊虹拠鈥虫灍闁荤啿鏅犻妴浣肝旈崨顓犲姦濡炪倖甯掔€氼剛绮堟径鎰厪闁割偅绻嶅Σ褰掓煟閹捐泛鏋涢柣鎿冨亰瀹曞爼濡搁敂瑙勫缂傚倷鑳舵慨鐑藉磻閵堝钃熸繛鎴欏灩閻撴盯鏌涢幇鈺佸婵″弶鍔曡灃闁绘﹢娼ф禒婊勩亜閹存繍妯€鐎殿噮鍋婂畷鎺楁倷閺夋垹妾┑鐘灱濞夋盯藝娴煎瓨鍎撻煫鍥ㄧ⊕閳锋垿鎮归崶褍绾ч柛鐐差槹閵囧嫰顢曢姀鈺傂﹂柣鎾卞€濋弻鈥愁吋鎼达絼姹楅悷婊呭鐢帞澹曟總鍛婄厽闁归偊鍓欑痪褔寮堕崼婵堝ⅵ婵﹨娅i幑鍕Ω閵夛妇浜栧┑鐘愁問閸犳岸寮繝姘槬婵炴垯鍨圭粻锝夋煥閺冨倹娅曢柛妯兼暬濮婃椽宕楅懖鈹垮仦闂佸搫鎳忕粙鎺旂矉閹烘垟鍫柛顐ゅ枔閸樻捇鎮峰⿰鍕煉鐎规洘绮岄~婵嬵敄閻愬瓨銇濋柟顔哄灲閹剝鎯旈敐鍥ㄦ瘒闂佽崵鍠愮划宥夊垂閸︻厼鍨濋悹鍥ㄧゴ濡插牊淇婇鐐存暠妞ゎ偄绉撮埞鎴﹀煡閸℃浠撮梺绋款儐閸旀瑥顕i幖浣哥劦妞ゆ帒瀚埛鎺楁煕鐏炲墽鎳呮い锔煎缁辨挸顓奸崪鍐ㄤ紣闁捐崵鍋ら弻娑滎槼妞ゃ劌妫濆畷鎰板锤濡や胶鍙嗛梺鍝勬川閸嬫盯鍩€椤掆偓閹芥粍绔熼弴鐔虹瘈婵﹩鍘奸埀顒傛暬閺屻劌鈹戦崱娑扁偓妤呮煛鐎n剙鏋涢柡宀嬬秮楠炴ḿ鈧稒岣块ˇ銊╂⒑闂堟稒鎼愰悗姘嵆閻涱噣宕堕鈧粈鍫澝归敐鍥ㄥ殌濞寸姴婀辩槐鎾诲磼濞嗘帒鍘℃繝娈垮枤閺佸寮崘顔碱潊闁靛牆鎳撻幗鏇㈡⒑閹稿海绠撴い锔垮嵆瀹曟垿宕熼娑氬幐婵犮垼娉涢鍛存倶閵夛负浜滄い鎰╁灪閹兼劙鏌嶇憴鍕伌妞ゃ垺鐟у☉鐢告倻閻e苯寮藉┑鐘垫暩閸嬫盯骞忛幋鐘茬筏闁割煈鍟i敐澶婄疀闁哄娉曢濠囨⒑閻熸澘鏆辩痪缁㈠弮瀹曚即寮介鐐殿啇閻熸粎澧楃敮鎺楀箲閼哥偣浜滈柟鎹愭硾閺嬪孩绻涢崨顔炬噰婵﹤顭峰畷鎺戭潩椤戣棄浜剧€瑰嫭鍣磋ぐ鎺戠倞妞ゆ帒顦伴弲顏堟偡濠婂啰绠绘鐐村灴婵偓闁靛牆鎳愰鍝勨攽閻樼粯娑ч柣妤€锕ら埢鎾诲即閵忊檧鎷洪梺鍛婄☉閿曪箓鍩ユ径鎰叆闁哄浂浜為幃濂告煙楠炲灝鐏茬€规洖宕埥澶娾枎閹存繂绠洪梻鍌欑窔濞佳呮崲閸℃稑绠犳慨妯挎硾閹硅埖銇勯幘璺盒ラ柣鎺戙偢閺岋絾鎯旈婊呅i梺绋款儎閻掞妇绮嬪鍛牚闁割偆鍠撻崢鎼佹倵楠炲灝鍔氶柛鐕佸亝娣囧﹥绂掔€n偆鍘介梺闈涒康缁犳垿鎮橀敃鍌涚厪闁搞儜鍐句純閻庢鍣崜鐔风暦閻樼粯顎愰梺鍛婂嚬閸嬪嫰鍩為幋锔绘晩缁绢厾鍏樼欢鏉戔攽閻愬弶瀚呯紓宥勭窔閻涱喗寰勯幇顒傤啋濡炪倖妫侀崑鎰八囬弶娆炬富闁靛牆妫楅崸濠囨煕鐎n偅宕岄柡灞剧洴楠炴ê鐣烽崶鈹劌鈹戦纭锋敾婵$偘绮欓悰顕€寮介鐔封偓鐑芥煙缂佹ê淇繛鐓庨閳规垿鎮欓懠顒佹喖缂備緡鍠栫换鎰板煝閺傚簱妲堥柕蹇婃櫆閺咁亪姊洪幐搴g畵妞わ缚绮欏顐﹀礃椤旂晫鍙嗗┑鐘绘涧濡寮冲▎寰濈懓饪伴崟顓犵杽濠殿喖锕ュ钘夌暦閵婏妇绡€闁稿本鍑瑰ḿ濠囨⒒娴e憡鎯堥柟鍐茬箳閹广垽宕煎┑鍫熸闂侀潧楠忕槐鏇€€呴悜鑺ュ€甸柨婵嗛娴滅偤鏌涘Ο鍏兼毈婵﹨娅g划娆戞崉閵娧屽晥闂備胶枪椤戝棝宕濆▎蹇e殨闁告劕妯婂ḿ銊╂煃瑜滈崜鐔奉嚕鐠囨祴妲堥柕蹇曞閳哄懏鐓忓鑸得弸銈夋煕濮橆剦鍎旈柟顔筋殘閹叉挳宕熼鈧ˇ鈺呮⒑閹肩偛濮€婵炲鐩、姘舵晲閸℃瑧鐦堝┑顔斤供閸庣敻濡搁埡鍌滃弳闂佸搫鍟犻崑鎾绘煕鎼淬垹鈻曢柣娑卞枛椤撳吋寰勭€Q勫濠电偠鎻徊浠嬪箟閿熺姴鐤柣鎰劋閻撴洘銇勯鐔风仴闁诲骏濡囬埀顒冾潐濞叉﹢宕濆▎蹇e殨濞寸姴顑愰弫鍐煟閺冨洦鑵瑰瑙勬礀閳规垿顢欑紒鎾剁窗闂佺ǹ顑嗛幐楣冨焵椤掍胶鍟查柟鍑ゆ嫹查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

一、

1.A (鍥而不舍qiè)

2.B(A項中,“弩馬十駕”改為“駑馬十駕”;C項中“阻擊手”改為“狙擊手”;D項中“樂不可知”為“樂不可支”。)

3.A (傷害,使組織或思想感情受到損害;波及,指牽連、影響或擴散到;揭發(fā),指揭露(缺點、錯誤、罪行等);揭露,重在使隱藏的事物顯露,如揭露矛盾或問題的本質(zhì)等;“即使”表示假設(shè),“盡管”表示條件。)

4.B(A從善如流:形容能很快地接受別人的好意見,好像水從高處流到低處一樣,用在此句中屬望文生義之誤;B安之若素:指身處逆境、遇到困難或遭受挫折時能泰然處之,跟平常一樣,在句中使用恰當(dāng);C呼之欲出:形容人像畫得逼真,似乎叫他一聲就會從畫里走出來,后也指文學(xué)作品中的人物描寫十分生動,用在此句中亦屬望文生義之誤;D躊躇滿志:形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意,用在此句中屬自相矛盾之誤)

5.A(B項語序不當(dāng),將“計劃”和“在近期”位置互換    C項表意不明,“自己”是代“老師”還是代“我”,指代不明    D項成分殘缺,“愛幻想”后缺主語中心語,可去掉“天性中的”,在“愛幻想”后加上“的天性”)

二、

6.C(文章第一段闡述的是道理,第二段闡述的是機制,都是先介紹觀點,再進(jìn)行分析,其它內(nèi)容都是對這一觀點的引申和論證,據(jù)此可以選出答案)

7.C(C項是從短期和現(xiàn)實情況來看的,沒有從戰(zhàn)略長遠(yuǎn)意義進(jìn)行分析。)

8.D(原文表述為“那里不能保證海盜不猖獗”,是一種或然,而D項表述為必然。)

三、

9.B(意:以為,認(rèn)為)

10.D(A.憑借 / 率領(lǐng); B.向 / 在;C 做 / 被動;D.連詞,表轉(zhuǎn)折 )

11.C(①表現(xiàn)客觀介紹了楊存中個人情況,與“忠勇”無關(guān);⑤表現(xiàn)了楊存中用奇兵破敵;⑥表現(xiàn)了楊存中的仁愛)

12.C(A.“熟讀經(jīng)書”錯;B .皇上欣賞楊存中與楊存中晝夜護衛(wèi)皇上寢帳前后順序錯誤;D.賜謚號與尋訪祖母都不是朝廷主動的行為 )

四、

13.(1)(2分)楊存中請求再次前去,皇帝阻止他。

   (2)(4分)戰(zhàn)斗還未結(jié)束,降卒太多,突然發(fā)生叛亂,該怎么辦?非將他們?nèi)繗⒌舨豢伞?/p>

   (3)(4分)治量軍隊寬容而有紀(jì)律,所使用的將士,專門挑選才勇之士,不偏袒原有的老部下。

 

 

附參考譯文:

楊存中,代州崞縣人。楊存中身材魁梧,性情深沉勇猛,小時候機智靈敏,背書數(shù)百句,力氣超過他人�?犊ぐ旱貙e人說:“大丈夫應(yīng)當(dāng)用武功取得富貴,怎么能埋頭苦讀做一腐儒呢!”于是學(xué)孫武、吳起兵法,善于射騎。宣和末年,山東、河北群盜四起,楊存中呼應(yīng)招募攻打賊寇,積累功勞至忠翊郎。

靖康元年,金軍再次圍攻汴京,各路軍隊來救援王室,楊存中與張俊、田師中隨從信德府守將梁揚祖率領(lǐng)一萬軍隊入援,后來隸屬于張俊部下。上向張俊訪求將領(lǐng),張俊以楊存中應(yīng)對�;噬险僖姉畲嬷校n給袍帶。當(dāng)時元帥府剛開始創(chuàng)置,楊存中晝夜護衛(wèi)皇上寢帳,沒有片刻離開�;噬现浪艺\謹(jǐn)慎,十分親近信任他。大盜李昱據(jù)任城,官軍久攻不下,楊存中率領(lǐng)數(shù)騎沖入敵陣,擊殺數(shù)百人。高宗登上高處望見,楊存中甲胄全都變成紅色,以為他受了重傷。召他前來一看,原來都是被賊人的血所沾污,贊許他,賜給他酒,說:“給這個血漢子斟酒�!睏畲嬷姓埱笤俅吻叭ィ实圩柚顾�。楊存中說:“這些盜賊已經(jīng)膽碎,就要被擒拿了�!庇谑谴笃票I賊,收復(fù)任城,升任閣門祗候。

紹興元年,跟從張俊討伐李成。諸將商議,大多主張分路進(jìn)軍,楊存中說:“賊人形勢如此,分兵則力量就會削弱,又加上諸將地位相同,沒有招討使監(jiān)督,一定不能互為所用。”張俊同意了。整頓軍隊來到豫章,楊存中率領(lǐng)幾千士兵,首先在玉隆觀擊敗敵人,追到筠州。敵人驍將率十萬賊眾前來支援,沿著河兩岸扎營。楊存中對張俊說:“敵眾我寡,攻打他們應(yīng)使用奇兵,我愿意率騎兵從屬,公帶步兵居前�!睆埧÷爮牧怂囊庖姟畲嬷性谝估锿低刀蛇^筠河,從西山出來,急馳而下攻擊敵人,張俊以步兵夾攻,俘敵八千人。眾將夜見楊存中說:“戰(zhàn)斗還未結(jié)束,降卒太多,突然發(fā)生叛亂,該怎么辦?非將他們?nèi)繗⒌舨豢伞!睏畲嬷性唬骸拔也蝗绦臍⑺劳督档娜�。”眾將轉(zhuǎn)告張俊,竟然在夜里把俘虜活埋了。乘勝追到九江,李成于是逃走。升任宣州觀察使。

楊存中天生忠孝勇敢,歷練大小二百余戰(zhàn),身受五十多次創(chuàng)傷。宿衛(wèi)出入四十年,過失最少。孝宗因他是高宗舊臣,尤其給予他特殊的禮遇,常常稱呼郡王而不直呼他的名字。楊存中的父親、祖父及母親都死于國難,他貴顯之后,向朝廷請求,給楊宗閔加謚號為忠介,楊震謚號忠毅,分別賜廟叫顯忠、報忠。又請求家廟、祭器,于是被允許祭祀五代,這是以前所沒有過的。祖母劉氏流落蜀、隴,楊存中日夜祈禱訪求,輾轉(zhuǎn)幾千里,終于把她迎接回來。治量軍隊寬容而有紀(jì)律,所使用的將士,專門挑選才勇之士,不偏袒原有的老部下。

14.(1)(4分)本詩以“悲:為詩眼,情景交融,抒寫送別的傷悲之情。(1分)首聯(lián)以故關(guān)”“衰草”“遍”寫送別環(huán)境,含悲;頷聯(lián)繼續(xù)以“寒云”“暮雪”寫送別情景,寓悲;頸聯(lián)寫“少孤”“多難”的身世之感,揭示送別的深層社會原因,堪悲;尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”直接寫悲傷惜別之情,以期待再會的問句將筆鋒轉(zhuǎn)向遙遙不可知的未來,抒寫悲傷的送別之情,余波不盡,耐人尋味。(3分)

   (2)(4分)這首詩的頸聯(lián)回憶往事,感嘆身世。(1分)“少孤”已屬人生之大不幸,“為客早”則不幸又深一層,加上人生“多難”,知音絕少(“識君遲”),(1分)詩人感嘆的就不只是個人身世的飄零,而更從側(cè)面反映出時代的動亂和人們動亂中漂流不定的生活,揭示出送別的深層社會原因,已超越了寫一般的離別之情,感情沉郁。(2分)

 

15.(6分)日月忽其不淹兮    李白  《夢游天姥吟留別》  栗深林兮驚層巔    《赤壁賦》 擊空明兮溯流光(一空1分)

五、

16.(3分)蒲松齡(或《聊齋志異》)對魏晉風(fēng)流的借鑒與超越(或發(fā)展)

17.(3分)人道主義是歐洲文藝復(fù)興時期的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛而提出的用以反封建和反宗教,提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心一種思想體系。

18.(6分)參考答案:(1)把真實想法埋在心底,一對身體不好,二人家會說你城府太深,工于心計,所以我寧可把喜怒寫在臉上。(2) 前邊就是胡同了 , 就要無路可走了,還在把別人的批語當(dāng)耳邊風(fēng),有你吃虧的那一天。(3)自己不喜歡的,就以為別人也不樂意;自己喜歡的,不問別人愿意與否就強加給別人,這不是以自我為中心嗎? (任選其中二題 , 意對即可, 各3分 , 共6分)

六、

(一)

19.①營造一個肅穆靜寂的氛圍,將讀者自然帶進(jìn)故事中去;②凸顯老人對兒子的深情,意境悠遠(yuǎn);③為整篇小說“定調(diào)”,白色的雪花暗示了人物命運,推動情節(jié)發(fā)展。(每點1分,答對三點給4分)

20.①為兒子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境;②怕兒子學(xué)習(xí)辛苦而送熱茶;③祝愿兒子順利通過畢業(yè)考試;④懇求搶劫犯不要上樓傷害兒子。(每點1分)

21.小說的情節(jié)出乎意料又在情理之中。在《雪夜》中,兒子這個角色似生實死。文中用很大的篇幅寫老人們極富生活氣息的對白來塑造兒子還活著的假象,在一系列假象之后,當(dāng)警長最后揭露兒子早已死去的真相時,讀者一下子被這種突變震驚了。

22.①從老人的對白、行為表現(xiàn)看,小說凸顯出對至死不逾的真摯親情的歌頌的深沉的親情主題;②從陌生男子的闖入及其行為看,小說表現(xiàn)的是在現(xiàn)實社會中人與人之間的信任危機與安全感匱乏,屬于社會批判主題。③從老人異乎尋常的舉動中,從小說出乎意料而又在情理之中的情節(jié)中,似乎潛藏著老人深深的內(nèi)疚愧悔之意,他們似乎對兒子之死有著不可推卸的責(zé)任,似乎蘊涵著對家庭教育和學(xué)校教育的批判。

(二)(18分)

19.(1)當(dāng)時的北大非常腐敗,道德淪喪;不少教員是不學(xué)無術(shù)的政府的官僚;很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重,而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財?shù)碾A梯。(2分)

   (2)蔡元培堅定“教育救國”的信念,針對北大當(dāng)時的實際,實施“兼容并包,思想自由"的治校方針;倡導(dǎo)師生之間民主自由的風(fēng)氣;實行教授治校;同情、支持學(xué)生的愛國行為。(2分)(答出兩點即可得滿分)

20.(1)寫引進(jìn)陳獨秀主要通過對蔡元培細(xì)節(jié)性的行為的描寫;表現(xiàn)了蔡元培求賢若渴的誠意和胸懷(2分)

   (2)寫引進(jìn)胡適主要通過引用胡適紀(jì)念性的話語,側(cè)面表現(xiàn)了蔡元培獨具慧眼,不拘一格吸納人才的博大胸襟。(2分)

21.蔡元培先生對學(xué)生游行請愿阻擋的言行,表明他不主張學(xué)生徒手請愿。他是盡力地想保護北京大學(xué)獨立自由的環(huán)境,保護學(xué)生不受傷害。從后文蔡先生決心營救被捕學(xué)生可知。(2分)今天看來,蔡先生是有幾分道理的,因為當(dāng)時政府黑暗殘暴,徒手請愿用處不大,反而會給中國將來的棟梁之材帶來危險。(2分)

22.(1)他有人格魅力,有高尚的道德情操。如他不做官,也要求學(xué)生們不做官;憤然辭職,不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。

   (2)他有堅定的“教育救國"的信念。

   (3)他尊重學(xué)術(shù),尊重人才,胸襟博大,容納百川,不拒細(xì)流。如引進(jìn)陳獨秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。

   (4)他熱愛學(xué)生。如想方設(shè)法營救被捕的學(xué)生,對學(xué)生一片赤子之心等。

   (5)他博學(xué),學(xué)貫中西,善于借他山之石,來塑造北大。(每條2分,答出其中的3條即可得滿分)

七、

23.參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

 

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同步練習(xí)冊答案
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