一、

1．A （鍥而不舍qiè）

2．B（A項(xiàng)中，“弩馬十駕”改為“駑馬十駕”；C項(xiàng)中“阻擊手”改為“狙擊手”；D項(xiàng)中“樂(lè)不可知”為“樂(lè)不可支”。）

3．A （傷害，使組織或思想感情受到損害；波及，指牽連、影響或擴(kuò)散到；揭發(fā)，指揭露（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、罪行等）；揭露，重在使隱藏的事物顯露，如揭露矛盾或問(wèn)題的本質(zhì)等；“即使”表示假設(shè)，“盡管”表示條件。）

4．B（A從善如流：形容能很快地接受別人的好意見，好像水從高處流到低處一樣，用在此句中屬望文生義之誤；B安之若素：指身處逆境、遇到困難或遭受挫折時(shí)能泰然處之，跟平常一樣，在句中使用恰當(dāng)；C呼之欲出：形容人像畫得逼真，似乎叫他一聲就會(huì)從畫里走出來(lái)，后也指文學(xué)作品中的人物描寫十分生動(dòng)，用在此句中亦屬望文生義之誤；D躊躇滿志：形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意，用在此句中屬自相矛盾之誤）

5．A（B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“計(jì)劃”和“在近期”位置互換    C項(xiàng)表意不明，“自己”是代“老師”還是代“我”，指代不明    D項(xiàng)成分殘缺，“愛幻想”后缺主語(yǔ)中心語(yǔ)，可去掉“天性中的”，在“愛幻想”后加上“的天性”）

二、

6．C（文章第一段闡述的是道理，第二段闡述的是機(jī)制，都是先介紹觀點(diǎn)，再進(jìn)行分析，其它內(nèi)容都是對(duì)這一觀點(diǎn)的引申和論證，據(jù)此可以選出答案）

7．C（C項(xiàng)是從短期和現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看的，沒(méi)有從戰(zhàn)略長(zhǎng)遠(yuǎn)意義進(jìn)行分析。）

8．D（原文表述為“那里不能保證海盜不猖獗”，是一種或然，而D項(xiàng)表述為必然。）

三、

9．B（意：以為，認(rèn)為）

10．D（A．憑借 / 率領(lǐng)； B．向 / 在；C 做 / 被動(dòng)；D．連詞，表轉(zhuǎn)折 ）

11．C（①表現(xiàn)客觀介紹了楊存中個(gè)人情況，與“忠勇”無(wú)關(guān)；⑤表現(xiàn)了楊存中用奇兵破敵；⑥表現(xiàn)了楊存中的仁愛）

12．C（A．“熟讀經(jīng)書”錯(cuò)；B ．皇上欣賞楊存中與楊存中晝夜護(hù)衛(wèi)皇上寢帳前后順序錯(cuò)誤；D．賜謚號(hào)與尋訪祖母都不是朝廷主動(dòng)的行為 ）

四、

13．（1）（2分）楊存中請(qǐng)求再次前去，皇帝阻止他。

   （2）（4分）戰(zhàn)斗還未結(jié)束，降卒太多，突然發(fā)生叛亂，該怎么辦？非將他們?nèi)�部殺掉不可�?/p>

   （3）（4分）治量軍隊(duì)寬容而有紀(jì)律，所使用的將士，專門挑選才勇之士，不偏袒原有的老部下。

附參考譯文：

楊存中，代州崞縣人。楊存中身材魁梧，性情深沉勇猛，小時(shí)候機(jī)智靈敏，背書數(shù)百句，力氣超過(guò)他人。慷慨激昂地對(duì)別人說(shuō)：“大丈夫應(yīng)當(dāng)用武功取得富貴，怎么能埋頭苦讀做一腐儒呢！”于是學(xué)孫武、吳起兵法，善于射騎。宣和末年，山東、河北群盜四起，楊存中呼應(yīng)招募攻打賊寇，積累功勞至忠翊郎。

靖康元年，金軍再次圍攻汴京，各路軍隊(duì)來(lái)救援王室，楊存中與張俊、田師中隨從信德府守將梁揚(yáng)祖率領(lǐng)一萬(wàn)軍隊(duì)入援，后來(lái)隸屬于張俊部下。上向張俊訪求將領(lǐng)，張俊以楊存中應(yīng)對(duì)。皇上召見楊存中，賜給袍帶。當(dāng)時(shí)元帥府剛開始創(chuàng)置，楊存中晝夜護(hù)衛(wèi)皇上寢帳，沒(méi)有片刻離開�；噬现�道他忠誠(chéng)謹(jǐn)慎，十分親近信任他。大盜李昱據(jù)任城，官軍久攻不下，楊存中率領(lǐng)數(shù)騎沖入敵陣，擊殺數(shù)百人。高宗登上高處望見，楊存中甲胄全都變成紅色，以為他受了重傷。召他前來(lái)一看，原來(lái)都是被賊人的血所沾污，贊許他，賜給他酒，說(shuō)：“給這個(gè)血漢子斟酒。”楊存中請(qǐng)求再次前去，皇帝阻止他。楊存中說(shuō)：“這些盜賊已經(jīng)膽碎，就要被擒拿了�！庇谑谴笃票I賊，收復(fù)任城，升任閣門祗候。

紹興元年，跟從張俊討伐李成。諸將商議，大多主張分路進(jìn)軍，楊存中說(shuō)：“賊人形勢(shì)如此，分兵則力量就會(huì)削弱，又加上諸將地位相同，沒(méi)有招討使監(jiān)督，一定不能互為所用�！睆埧⊥�意了。整頓軍隊(duì)來(lái)到豫章，楊存中率領(lǐng)幾千士兵，首先在玉隆觀擊敗敵人，追到筠州。敵人驍將率十萬(wàn)賊眾前來(lái)支援，沿著河兩岸扎營(yíng)。楊存中對(duì)張俊說(shuō)：“敵眾我寡，攻打他們應(yīng)使用奇兵，我愿意率騎兵從屬，公帶步兵居前�！睆埧÷爮牧怂�的意見。楊存中在夜里偷偷渡過(guò)筠河，從西山出來(lái)，急馳而下攻擊敵人，張俊以步兵夾攻，俘敵八千人。眾將夜見楊存中說(shuō)：“戰(zhàn)斗還未結(jié)束，降卒太多，突然發(fā)生叛亂，該怎么辦？非將他們?nèi)�部殺掉不可�！睏畲嬷性唬骸拔也蝗绦臍⑺劳督档娜�。”眾將轉(zhuǎn)告張俊，竟然在夜里把俘虜活埋了。乘勝追到九江，李成于是逃走。升任宣州觀察使。

楊存中天生忠孝勇敢，歷練大小二百余戰(zhàn)，身受五十多次創(chuàng)傷。宿衛(wèi)出入四十年，過(guò)失最少。孝宗因他是高宗舊臣，尤其給予他特殊的禮遇，常常稱呼郡王而不直呼他的名字。楊存中的父親、祖父及母親都死于國(guó)難，他貴顯之后，向朝廷請(qǐng)求，給楊宗閔加謚號(hào)為忠介，楊震謚號(hào)忠毅，分別賜廟叫顯忠、報(bào)忠。又請(qǐng)求家廟、祭器，于是被允許祭祀五代，這是以前所沒(méi)有過(guò)的。祖母劉氏流落蜀、隴，楊存中日夜祈禱訪求，輾轉(zhuǎn)幾千里，終于把她迎接回來(lái)。治量軍隊(duì)寬容而有紀(jì)律，所使用的將士，專門挑選才勇之士，不偏袒原有的老部下。

14．（1）（４分）本詩(shī)以“悲：為詩(shī)眼，情景交融，抒寫送別的傷悲之情。（１分）首聯(lián)以故關(guān)”“衰草”“遍”寫送別環(huán)境，含悲；頷聯(lián)繼續(xù)以“寒云”“暮雪”寫送別情景，寓悲；頸聯(lián)寫“少孤”“多難”的身世之感，揭示送別的深層社會(huì)原因，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”直接寫悲傷惜別之情，以期待再會(huì)的問(wèn)句將筆鋒轉(zhuǎn)向遙遙不可知的未來(lái)，抒寫悲傷的送別之情，余波不盡，耐人尋味。（３分）

   （2）（４分）這首詩(shī)的頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世。（１分）“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，加上人生“多難”，知音絕少（“識(shí)君遲”），（１分）詩(shī)人感嘆的就不只是個(gè)人身世的飄零，而更從側(cè)面反映出時(shí)代的動(dòng)亂和人們動(dòng)亂中漂流不定的生活，揭示出送別的深層社會(huì)原因，已超越了寫一般的離別之情，感情沉郁。（２分）

15．（6分）日月忽其不淹兮    李白  《夢(mèng)游天姥吟留別》  栗深林兮驚層巔    《赤壁賦》 擊空明兮溯流光（一空1分）

五、

16．（3分）蒲松齡（或《聊齋志異》）對(duì)魏晉風(fēng)流的借鑒與超越（或發(fā)展）

17．（3分）人道主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛而提出的用以反封建和反宗教，提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心一種思想體系。

18．（6分）參考答案：（1）把真實(shí)想法埋在心底，一對(duì)身體不好，二人家會(huì)說(shuō)你城府太深，工于心計(jì)，所以我寧可把喜怒寫在臉上。（2） 前邊就是胡同了 , 就要無(wú)路可走了，還在把別人的批語(yǔ)當(dāng)耳邊風(fēng)，有你吃虧的那一天。（3）自己不喜歡的，就以為別人也不樂(lè)意；自己喜歡的，不問(wèn)別人愿意與否就強(qiáng)加給別人，這不是以自我為中心嗎? （任選其中二題 , 意對(duì)即可, 各3分 , 共6分）

六、

（一）

19．①營(yíng)造一個(gè)肅穆靜寂的氛圍，將讀者自然帶進(jìn)故事中去；②凸顯老人對(duì)兒子的深情，意境悠遠(yuǎn)；③為整篇小說(shuō)“定調(diào)”，白色的雪花暗示了人物命運(yùn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)給4分）

20．①為兒子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；②怕兒子學(xué)習(xí)辛苦而送熱茶；③祝愿兒子順利通過(guò)畢業(yè)考試；④懇求搶劫犯不要上樓傷害兒子。（每點(diǎn)1分）

21．小說(shuō)的情節(jié)出乎意料又在情理之中。在《雪夜》中，兒子這個(gè)角色似生實(shí)死。文中用很大的篇幅寫老人們極富生活氣息的對(duì)白來(lái)塑造兒子還活著的假象，在一系列假象之后，當(dāng)警長(zhǎng)最后揭露兒子早已死去的真相時(shí)，讀者一下子被這種突變震驚了。

22．①?gòu)睦先说膶?duì)白、行為表現(xiàn)看，小說(shuō)凸顯出對(duì)至死不逾的真摯親情的歌頌的深沉的親情主題；②從陌生男子的闖入及其行為看，小說(shuō)表現(xiàn)的是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間的信任危機(jī)與安全感匱乏，屬于社會(huì)批判主題。③從老人異乎尋常的舉動(dòng)中，從小說(shuō)出乎意料而又在情理之中的情節(jié)中，似乎潛藏著老人深深的內(nèi)疚愧悔之意，他們似乎對(duì)兒子之死有著不可推卸的責(zé)任，似乎蘊(yùn)涵著對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的批判。

（二）（18分）

19．（1）當(dāng)時(shí)的北大非常腐敗，道德淪喪；不少教員是不學(xué)無(wú)術(shù)的政府的官僚；很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。（2分）

   （2）蔡元培堅(jiān)定“教育救國(guó)”的信念，針對(duì)北大當(dāng)時(shí)的實(shí)際，實(shí)施“兼容并包，思想自由"的治校方針；倡導(dǎo)師生之間民主自由的風(fēng)氣；實(shí)行教授治校；同情、支持學(xué)生的愛國(guó)行為。（2分）（答出兩點(diǎn)即可得滿分）

20．（1）寫引進(jìn)陳獨(dú)秀主要通過(guò)對(duì)蔡元培細(xì)節(jié)性的行為的描寫；表現(xiàn)了蔡元培求賢若渴的誠(chéng)意和胸懷（2分）

   （2）寫引進(jìn)胡適主要通過(guò)引用胡適紀(jì)念性的話語(yǔ)，側(cè)面表現(xiàn)了蔡元培獨(dú)具慧眼，不拘一格吸納人才的博大胸襟。（2分）

21．蔡元培先生對(duì)學(xué)生游行請(qǐng)?jiān)缸钃醯难孕校�表明他不主張學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)�。他是盡力地想保護(hù)北京大學(xué)獨(dú)立自由的環(huán)境，保護(hù)學(xué)生不受傷害。從后文蔡先生決心營(yíng)救被捕學(xué)生可知。（2分）今天看來(lái)，蔡先生是有幾分道理的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)政府黑暗殘暴，徒手請(qǐng)?jiān)赣锰幉淮�，反而�?huì)給中國(guó)將來(lái)的棟梁之材帶來(lái)危險(xiǎn)。（2分）

22．（1）他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。

   （2）他有堅(jiān)定的“教育救國(guó)"的信念。

   （3）他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細(xì)流。如引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。

   （4）他熱愛學(xué)生。如想方設(shè)法營(yíng)救被捕的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一片赤子之心等。

   （5）他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來(lái)塑造北大。（每條2分，答出其中的3條即可得滿分）

七、

23．參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

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