題目列表(包括答案和解析)
題號
考點
答案
分值
說 明
1
語音辨析
D
3
（A.分別讀tǎn?、tān?、tǎn?、chán? B.chuò、zhuì、duō、chuò C.分別讀kē、hē、kē、?ē D. 分別讀jiān、chàn、qiān、xiān）
2
詞語運用
B
3
A．惟妙惟肖，形容描繪或仿造得和真的一樣。 B．忍俊不禁，忍不住要笑出聲。C．如坐春風(fēng)，象坐在春風(fēng)里，比喻同有學(xué)識且品德高尚的人相處并受到熏陶。 D．不孚眾望，指不能讓人滿意。
3
語病辨析
C
3
A. 雜糅“原因……引起的”。 B. 成分殘缺，去掉“通過”或“讓”。 D．語序不當(dāng)。改為“保障和改善”。
4
銜接連貫
D
3
按照游覽順序排列，先來到大門，再進大門，排除BC，然后往后見湖，再談湖面，接著談湖岸，最后到另一建筑群。
5
文言實詞
C
3
這里的“辭”是“解釋”“解說”的意思。
6
文言虛詞
A
3
兩個“莫”字都是不定代詞，“沒有誰”。B項第一個“之”字是代詞，在這里指晏子，可譯為“你”；后一個是助詞，“的”。C項第一個“若”字是連詞，表假設(shè)，“如果”；后一個是代詞，“你”。D項第一個“則”字是連詞，“就”；后一個是動詞，“就是”。
7
文言句式
C
3
這句話中的“為”意思是“為了”，如果后面加上賓語“之”，就變成“給、替”之意
8
分析概括
D
3
陳桓子并沒有“奪其爵位”之意，且“陷害”、“自取其辱”語義過重。
9．（1）君王賜給你高官，來使你的身份尊貴；賞賜你很多錢財，來使你的家庭富足，。（“尊” 、“富”各1分，句意1分）
（2）我聽說古代賢
（3）至于臣（我）乘著不大好的車子（破車）駕著劣馬來朝見
【參考譯文】
齊景公飲酒，陳桓子陪著，遠遠看見晏子來了，就告訴景公說：“請罰晏子飲酒。”景公說：“這是什么緣故呢？”陳桓子回答說：“晏子穿著黑布衣服，披著糜鹿皮做的皮衣，乘著簡陋的車子，駕著劣馬來上朝，這是隱瞞了您的賞賜啊�！本肮f：“是啊�！�
酌酒的人就捧著酒杯送到晏子面前，說：“君王命令罰你飲酒。”晏子說：“是什么緣故呢？”陳桓子說：“君王賜給你高官來使你的身份尊貴，賞賜你很多錢財來使你的家庭富足，群臣的爵位沒有比你高的，俸祿沒有比你多的，現(xiàn)在你穿著黑布衣，披著糜鹿皮做的皮衣，乘著簡陋的車子，駕著劣馬來上朝，你這是隱瞞了君王的賞賜，所以罰你喝酒�！标套与x開座位（向景公請示）說：“您是讓我喝了酒然后再解釋呢？還是讓我先解釋然后喝酒呢？”景公說：“先解釋再喝酒�！标套诱f：“您賜給高官來使我身分顯貴，我卻不敢為了顯貴而接受官職，而是為奉行您的命令；您賞賜很多錢財來使我家富足，我卻不敢為了富足而接受這么多錢財，只是為了傳布您的賞賜。我聽說古代賢
10．詩歌鑒賞
（1）（2分）江南雨的特點：細密、輕柔、朦朧、淡雅、令人惆悵。（前4點1分，答對2點即可；“令人惆悵”1分。其他答案只要合理都可以得分。）
（2）（3分）三首詩中江南雨所含的不同感情：
杜牧：羈旅情愁，行人思家之凄迷之情；（1分）
李清照：國破家亡之孤寂與傷感；（1分）
戴望舒：理想無法實現(xiàn)之苦悶彷徨，之心緒茫然。（1分）
或：杜牧的江南雨是表達對亡去親人的思念之情。雨寄托了對親人的無限思念。李清照的江南雨寄托的國破家亡的孤獨、傷痛之情。戴望舒的江南雨寄托的是對美好理想的追求以及求而不得的迷茫之情。
（3）（4分）比喻恰當(dāng)?shù)?分，說明有理得1分。
例：春雨如多情的少女，柔美中有莫名而又淡淡的傷感；
秋雨如半老的徐娘，既有滄桑之感又不失美態(tài)。
或者：江南的春雨，如夢，如詩，如歌，如韻！因為江南的雨總是迷離、綿延而富有韻味，最能激發(fā)人們的想象。江南的秋雨像一個哀婉棄婦的哭泣。因為秋雨清冷冰涼，感覺到是人的孤獨凄涼和傷痛。
11．（6分）
（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 （李白《行路難》）
（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）
（3）日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（屈原《離騷》）
（4）歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。 （杜牧《阿房宮賦》）
（每空1分，凡錯、漏、多的，該空不得分。任選3題，多選則按前3題計分。）
12、AC（A項“他認為當(dāng)時越獄并非正義”與原文不符；C項“死得不甘，死得悲壯。” 與原文不符。）（4分）
13、C （3分）
14、相同點：他們都死得最為平靜而細致。（1分）
不同點：蘇格拉底的死給整個西方留下了充滿勃勃生機的法律文化，傅雷的死給中國留下的是一個“沉痛的教訓(xùn)”的文章。（2分）
15、作者通過對比論證法和例證法得出這個結(jié)論的。（1分）
對比論證法：作者將蘇格拉底與傅雷的死引起的不同反響進行對比。蘇格拉底的英勇赴死使雅典的民主法庭因“錯判哲人而蒙受了幾千年的詛咒”。傅雷的死在史書上有的卻只是對那些歷史的平鋪直敘。（2分）
例證法：文中舉了法家巨子公孫鞅被當(dāng)局處以五馬分尸之酷刑和司馬遷被當(dāng)局處以宮刑的例子來佐證他們的死給中國留下的是一個“沉痛的教訓(xùn)”的文章。（2分）
16.4分 作用有兩個方面：①女人的穿著打扮，首先給人的印象是潔凈，“她的衣服極干凈，外面罩著白圍裙”，并且不斷更換圍裙和袖套；其次是有亮色，“衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點紅”，這說明女人是一個熱愛生活，懂得在平凡生活中創(chuàng)造美的人。（2分）
②為下文寫女人在困境中挑起家庭重擔(dān)，不怨天尤人，堅強面對現(xiàn)實，笑對生活作鋪墊。（2分）
【試題解析】要正確作答此題，首先要找出文章第三段描寫女人的穿著打扮的句子，比如“她的衣服極干凈，外面罩著白圍裙”“衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點紅”，這樣的句子寫出了女人的性格特點。詳細描寫女人的穿著，自然為后文寫女人的故事展現(xiàn)其精神品質(zhì)作鋪墊。
17．5分【參考答案】文中的女人是一個美麗溫婉、勤勞善良、富有智慧、健全隱忍、熱愛生活的妻子形象。具體如下：①美麗溫婉。“皮膚白皙”，衣著干凈，始終微笑面對顧客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認真地開在她的手邊”；②勤勞善良。女人首先是在小巷子擺攤，后來攢了錢，出入意料地盤下了一家酒店，把丈夫照顧得氣色很好，把酒店打理得井井有條；③富有智慧。用勤勞的雙手雕刻出美麗的蘿卜花，使之成為經(jīng)營的特色；④堅強隱忍。面對家庭的不幸，她選擇了堅強面對，從頭再來，一步一個腳印，默默奮斗，改變生活現(xiàn)狀；⑤熱愛生活。懂得在平凡生活中創(chuàng)造美感。
【試題解析】女人的形象先通過其穿著打扮勾勒，再通過她在盤中放置蘿卜花及她的故事展開，塑造出這個堅強、智慧、熱愛生活的形象。（任意達到3點即可給5分）
18．6分【參考答案】①“蘿卜花”是小說的線索。一朵朵美麗的蘿卜花貫穿全文，也開在了讀者的心中，使小說呈現(xiàn)出淡雅、詩意的審美境界。
②“蘿卜花”烘托了女人美麗的形象――不僅有美麗的外表，更有魅力的內(nèi)心，是女人美好精神的化身，體現(xiàn)了女人對美好生活的向往，女人也正是在它的幫助和鼓舞之下才有了挑起生活重擔(dān)的勇氣和力量。
③“蘿卜花”暗示了小說的主題。普通人的生活是不會天上掉餡餅的，唯有追求與抗?fàn)�，才能�?zhàn)勝苦難，改變生活。（每點2分）
【試題解析】蘿卜花貫穿全文，也和女人的形象緊密聯(lián)系在一起。在文章的主題方面，關(guān)鍵要抓住“生活，也許避免不了苦難，卻從來不會拒絕一朵蘿卜花的盛開”這句話。
19.（6分）答案示例：正方：“山寨” 是一種民間創(chuàng)新力量，表現(xiàn)為仿造性、快速化、平民化，它整合了很多品牌的長處，反映了民間自我創(chuàng)新、自娛自樂的情懷。
反方：“山寨”是一種民間盜版行為，表現(xiàn)為模仿、抄襲、侵權(quán)，它的出現(xiàn)助長了懶惰和無知，損害了創(chuàng)造力和競爭力，混淆了公眾的判斷。
【觀點可由“基本判斷（\是什么）＋特點＋結(jié)論”三部分組成。超過字數(shù)每1字扣0.5分】）
20. （6分）參考答案：失敗者能在這里汲取力量，受傷者的心靈能在這里得到安撫，失意者的精神能在這里得到療養(yǎng)。
【說明：每句2分：對象選擇得當(dāng)1分，語言準確1分。整體上三句與前句語勢不連貫，不能組成排比句的扣1分�！�
附加題
21.劉秀剛當(dāng)皇帝時，（1分）洛陽令董宣不顧湖陽公主的臉面（1分），殺了她的一個犯有殺人罪的家奴，（1分）湖陽公主告了御狀（1分），劉秀大為震怒（1分）。
22．參考答案：標題：吹牛（2分）；寓意：諷刺了現(xiàn)實中說大話、說空話、不干實事的社會現(xiàn)象（3分）
23.寫作（60分） 2009年汕頭市一�？荚囎魑倪x編
1.說說我們“90后”
70年代，文革的硝煙中掙扎著一代人的大悲大喜。
80年代，迎著改革開放的春風(fēng)，新一代熱烈憧憬。
90年代，“小荷才露尖尖角”，我尋找著她的身影。
問號
作為“90后”，我想和我年齡相仿的孩子一定深有感觸――信息爆炸，無處不在。如果說80年代的春風(fēng)吹散了鉗制思想的硝煙，那么90年代無疑迎來了信息網(wǎng)絡(luò)橫行的夏天！電視、網(wǎng)絡(luò)這般狂轟濫炸，一些好奇的苗苗才鉆出地面，如饑似渴地吮吸著這魚龍混雜的乳汁，（我們這些“小苗”才鉆出地面，好奇地看著這個魚龍混雜的世界），盲目地接受必然又掀起了一場沒有硝煙的風(fēng)暴。曾幾何時，我又在報紙上讀到中學(xué)生不堪學(xué)業(yè)負擔(dān)尋短見的消息；曾幾何時，我在電視上目睹了一宗類似于成人游戲的槍殺案，太平洋另一邊的孩子們似乎更加迷惘（大洋彼岸的孩子似乎更加迷惘）；曾幾何時，網(wǎng)絡(luò)論壇上對“90后”的評論不堪入目。當(dāng)被冠以“腦殘體”以后，我沒有看到心平氣和的解釋，而是發(fā)起了更為猛烈的攻擊，惡語相向（刪去）。作為90后的我不禁為我們這一代擔(dān)憂：作為獨生子女的我們是嬌弱的花朵，在父母培植的土壤里無憂無慮地成長，關(guān)愛是陽光，輕輕叩醒混沌的心靈，可陽光太猛烈，（會）傷了身子；照料是水分，無微不至地傾其所有，（滋潤著干渴的靈魂），可水分過多，（會）淹死苗兒。90后過于優(yōu)越的生長環(huán)境導(dǎo)致了性格的“先天不足”。我們的思維易受外界影響，尚未定型卻已畸形，堪憂！問號，是留給社會，更是捫心自問。
驚嘆號
幸而，萬眾矚目的北京奧運會給了我們重塑形象的契機，半個月的賽事不僅讓北京驚艷全世界，更展示了中華民族的良好風(fēng)貌，這其中就活躍著一群文明禮貌、積極進取的年輕人。是的，他們臉龐尚且稚嫩，可他們的舉止成熟體面。90后正以令人無法想象的速度成長著；以嶄新的姿態(tài)讓人刮目相看。他們彬彬有禮地請外賓入座，他們?yōu)橐换I莫展的外國友人展露笑顏，他們充分利用英語――這門溝通的語言工具熱情招待客人……海內(nèi)外媒體驚嘆：“這是中國的‘鳥巢’一代！”擺脫了“腦殘體”的稱號，他們活躍在各個奧運場館內(nèi)，活躍在地震的廢墟中，也活躍在口伐藏獨分子的活動中。（也不難發(fā)現(xiàn)他們執(zhí)著的身影，冷靜的姿態(tài)。）（刪去）
省略號
我還能看到其他90后的身影――少年作家蔣方舟被破格錄取進清華園、廣州某高中六個大男孩的校服工作室（被清華大學(xué)破格錄取的少年作家蔣方舟，創(chuàng)辦校服工作室的廣州某高中六個大男孩）……80后、70后……整個社會也在不斷給予這些“小荷”實質(zhì)性的指導(dǎo)。
少年強，則國強。古有梁啟超之說。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。中華少年，且看今朝。
點評：文章開頭獨辟蹊徑，并沒有從90后直接著筆，而是把眼光放在70后，80后與90后的對比上，三個整句讓人眼前一亮。接著又用三種標點做標題來結(jié)構(gòu)全文，結(jié)構(gòu)清晰又不失新穎。更可貴的是，作者并沒用讓三個部分“各自為政”，而是層層遞進，并用“幸而”“還”等詞語讓各部分的銜接更加自然。結(jié)尾巧妙引用《少年中國說》中的名言，深化了文章的主旨，并與開頭形成呼應(yīng)。文章的起承轉(zhuǎn)合清晰自然，成為文章第一個亮點。文章的第二個亮點是選材豐富，既能關(guān)注社會生活新聞，又能靈活運用題目所給的材料，并能結(jié)合課本的知識，這是很難能可貴的。從整體上看，文章思路開闊，能深入地思考90后的特點及成因，有一定的思想性，不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。
需注意的是，雖然文章語言上試圖達到整散結(jié)合，但可能受考試時間所限，有些語句反而顯得不夠流暢。（汕頭一中
2.說說我們“90后”
說起“90后”，你會想到什么？偏激，叛逆，自私？還是熱情，奔放，張揚？那么今天，我就來說說我們“90后”，也就當(dāng)事人，來說說人對我們“90后”看法吧。
我們“90后”同樣擁有和大人們一樣的社會責(zé)任感。
當(dāng)“5?12汶川大地震”來時，我們學(xué)校的同學(xué)們組織了捐款，雖然有的同學(xué)家里并不富裕，有些還是領(lǐng)著助學(xué)金在讀書，但大家都毫無猶豫地拿出手中的錢。此后，我們還將一些書籍捐出來義賣，將所得款項捐給災(zāi)區(qū)。而這些活動，從頭到尾，都是學(xué)生自己組織的，大家堅信，只要大家奉獻一點，就能匯集成愛的海洋。而且新聞中也不斷報道有一些“90后”的災(zāi)區(qū)學(xué)生在災(zāi)難降臨時，是如何幫助他人的。這些不正是體現(xiàn)出我們“90后”強烈的社會責(zé)任感嗎？
我們“90后”同樣擁有吃苦的精神。
當(dāng)奧運會來臨之際，假如你再說“90后”嬌柔，不堅強，那么你就大錯特錯了。在賽場上，在努力拼搏的運動員中，在中國51塊金牌的得主中，有多少不是“90后”的呢？數(shù)一數(shù)，女子體操團體冠軍，女子
我們“90后”，同樣也有許多不足的地方，如現(xiàn)在青少年的犯罪率不斷地上升，心理承受能力差，動不動就走上絕路。心里缺少陽光，沒有儲藏美好。但是，這也只是一部分人而已，他們并不完全代表我們這一代人。
我們叛逆，是因為這個社會有太多不足的地方，但是，無論生在哪個時代，就有那個時代帶來的太多的影響。沒有哪一代人是絕對完美的，我們“90后”同樣也需要大家的理解。
我們會努力，把我們的好――視野開闊，思維活躍等繼續(xù)發(fā)揚下去。也會把我們的壞――自私，叛逆，沖動等改掉，努力做一個合格的四化建設(shè)者。
我們“90后”，知道我們將是祖國未來的建設(shè)者，美好藍圖也需要我們來描繪。我們會肩負重擔(dān)，勇敢自信地向前走。請相信我們。
點評：這篇文章能夠以當(dāng)事人的身份來審視“90后”一代人，辯證客觀地看待“90后”的優(yōu)點與不足，結(jié)合現(xiàn)實生活中實實在在的事例加以闡述，但語言的表現(xiàn)力稍嫌不足。 （點評：林琳）
3．說說我們“90后”
伴隨20世紀的鐘聲，我們來到這個世界，感受著生命的多彩，感受著祖國母親的溫暖懷抱，平靜的大地突然沸騰，是的，我們就是90后，用熱情詮釋生命，吹著集結(jié)號告訴每一個人，世界因我們將變得更加精彩。
在學(xué)習(xí)上，我們熱情地遨游書的海洋。
從幼兒園的咿咿（牙牙）學(xué)語，到小學(xué)時代的對萬物充滿好奇，到高中時代饑渴地學(xué)習(xí)書中所呈現(xiàn)的一切，熱情一直伴隨著我們，不管是簡單的道理，抑或復(fù)雜的哲學(xué)，只要是屬于這個世界的，我們總會積極地面對，永遠謹記“書中自有黃金屋”的道理，在書籍的海洋中為以后的人生打下堅實基礎(chǔ)。
在生活中，我們用熱情克服重重困難。
生活，就像一部電視劇，每一個人就是自己劇本中的主角，每個人都在努力讓自己的人生熒幕變得精彩，作為90后的我們當(dāng)然也不例外，雖然面對未知的世界，有些不知所措，但我們有熱情，也有沖勁，一次次跌倒后再爬起來，一次次失敗后再重拾信心，人生的道路并非一條大道走到底，許多的分叉和彎道等待著我們，下一個拐彎會是什么我們都不知道，但熱情的血液告訴我們勇往直前吧，生活是需要自己去體味的。
在社會上，我們用熱情履行自己的職責(zé)。
小到節(jié)假日養(yǎng)老院里的大掃除、植樹節(jié)街道旁忙碌的身影，大到08年奧運場上熱情的服務(wù)，是我們90后樂不思蜀(?)的付出，我們用熱情的雙手幫助社會上的老弱病殘，我們用熱情的雙手為城市的容貌盡心盡力，我們用熱情的雙手告訴祖國（，）在您需要我們的地方，就會有我們的身影。
這份屬于90后的熱情和真摯就（像）城市名片一般，代表著我們的一切，就像天使的翅膀一樣，讓我們展翅飛翔，就像大樹的根一般，讓我們永遠銘記回報祖國。
生于90后的我們是（很）幸福，我們踏著20世紀的鐘聲到來，又踏著21世紀的步伐前進，就如初生的太陽，把熱情的光芒射向世界的每個角落，用我們特殊的方式告訴每一個人：世界因我們更加精彩！
點評：讀這篇文章，“90后”的蓬勃朝氣撲面而來。作者通過自己的親身感受，從學(xué)習(xí)、生活、社會三個不同的角度生動地展示了“90后”“熱情”這一突出特點。語言活潑而富有生活氣息，與“90后”的“熱情”相得益彰。
（點評：楊欣欣）
4．說說我們“90后”
若要用一種事物來比喻“90后”的年輕人，你會用什么？紅紅的辣椒？冒泡的汽水？冰冷的面具？那么，說明你不是地道的“90后”，因為我們是??根雕。
為什么要用這老氣橫秋的事物來比喻我們這幫在風(fēng)口浪尖的年輕人呢？看根雕，或虬龍翻滾，或鳳舞九天；或云霧環(huán)繞或羽化登仙……哪一項不是瀟灑飄逸、嶙峋怪異之物�？墒牵麄儍H僅是在原來一段殘根的基礎(chǔ)上，被殘酷而精心削去棱角后的一截死物。他們不像辣椒那樣令人瘋狂，也不像汽水輕搖便沸騰，甚至不懂得像面具隱藏自己并反射出堅強的金屬光澤。
這一群“根雕”，只是用自己怪異的紋飾引起眾說紛紜，然后在自己也不知的黑暗里被蛀蟲悄悄啃噬：變形、崩塌、腐朽……這是“90后”的悲哀。
的確，作為一群孩子，我們已經(jīng)承受了太多，而作為未來，這根紅燭已在眾人的口水中搖曳。從出生伊始，我們便讓“望子成龍”這個成語大放異彩，鋼琴、書法、繪畫……一個孩子便達古代大儒至高境界――學(xué)通六藝，可我們會抓蝴蝶的手沒有了，會爬樹的腿沒有了，甚至能仰望星辰的雙眼也早已被蒙蔽。我們不知該如何？
如果說清朝是專制統(tǒng)治的巔峰，伯里克利時代是雅典民主的巔峰，那么，90后的學(xué)生時代就是應(yīng)試統(tǒng)治的巔峰。在那學(xué)習(xí)知識的地方我們躍入題海；在那談天說地的地方我們背誦單詞；就算回到應(yīng)該溫馨的地方，兩位最親的人也已變做試卷回條上兩個生硬的簽名。我們受夠了！
網(wǎng)絡(luò)向我們打開大門，我們蜂擁而至，就像在干凈無比的房間里一群餓瘋了的蒼蠅，沖向一堆冒著熱氣的“那什么”。網(wǎng)絡(luò)向我們展示繽紛，我們向它袒露靈魂，而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)露出它險惡的一面，我們發(fā)現(xiàn)早已收不回那似乎不屬于我們的靈魂。我們怕！
我們不知該如何？我們受夠了！我們怕！可就算我們迷茫、無奈、恐懼，我們還是愿意做一有血有肉活生生的人，而不是一截根雕。
我們愿為龍，飛九天；我們愿為鳳，棲梧桐；我們愿為仙，逍遙游；可是，我要問一句：你們，懂我們嗎？
點評：本文的亮點在于用“根雕”這一事物來比喻“90后”，道出“90后”的獨特之處，比喻新鮮形象，讓人耳目一新，既道出了“90后”特點，又避免泛泛而談；之后文章思路展開，從現(xiàn)代社會的要求帶來的迷茫，學(xué)習(xí)生活帶來的壓力無奈以及網(wǎng)絡(luò)的負面影響帶來的恐懼三個方面具體入手去談“90后”的感受，娓娓道出肺腑之言；最后以問句結(jié)束全文，道出“90后”渴望得到理解的心情。文章思路清晰，遣詞造句較有新意，是一篇較為獨特的作文，但文中個別地方涉及到對教育制度的看法，應(yīng)當(dāng)注意措詞。
廣東惠陽高級中學(xué)2008-2009年度第二學(xué)期中段考試
高二語文答題卷
選擇題
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
12
13
答案
9、把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）
（1）__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（3）__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10.⑴（2分）
_______________________________________________________________________
⑵（3分）
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(3) （4分）
“江南春雨” 。
理由： 。
“江南秋雨” 。
理由： 。
11、 ①
②
③
④
14．___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
15．___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
16．____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
17．____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18 ．____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
19（6分）
60
20．（6分）
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_______________________________________________________________________________
六、附加題（說明：本大題專為實驗班和重點班所設(shè)，其他班同學(xué)可不完成。本題共2小題，10分，得分不計入總分）
21. ___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
22．題目： （2分）
寓意： （3分）
24．作文（60分）
200
400
600
800
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