二.復(fù)習(xí)要點(diǎn) 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

物理老師發(fā)動(dòng)大家創(chuàng)新物理復(fù)習(xí)方法．于是小翔同學(xué)“發(fā)明”了自傳式物理復(fù)習(xí)方法．下面是他《自傳》中的幾道問題，請(qǐng)結(jié)合自己的情況完成：
（1）我步行上學(xué)時(shí)的速度是1.2
m/s
m/s
（填單位）．
（2）相對(duì)于我背上的書包，我是
靜止
靜止
（靜止或運(yùn)動(dòng)）的．
（3）放學(xué)途中，一陣大風(fēng)把樹吹彎了腰，聽到樹葉沙沙響這是因?yàn)闃淙~在
振動(dòng)
振動(dòng)
． 
（4）我是一個(gè)大嗓門，媽媽老說我說話像打雷．二叔家小薇妹妹就不同了，清脆的聲音就像小鳥唱歌．與妹妹的說話聲比較，我說話聲音的音調(diào)
低
低
（選填“高”或“低”）

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（2009?宣武區(qū)二模）如圖所示，是小華在總復(fù)習(xí)中根據(jù)以往的探究實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)描畫出的甲、乙、丙三個(gè)函數(shù)圖象，分別描述的是物體的質(zhì)量與體積、某種液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體深度、物體所受浮力與物體浸入該液體的深度之間的關(guān)系．
（1）請(qǐng)你判斷在三個(gè)圖象中能正確描述物理量間對(duì)應(yīng)關(guān)系的是
丙
丙
圖．
（2）你認(rèn)為其他圖象錯(cuò)誤的原因是：
甲圖：錯(cuò)誤是沒有正確反映出物體的質(zhì)量與其體積成正比的關(guān)系
甲圖：錯(cuò)誤是沒有正確反映出物體的質(zhì)量與其體積成正比的關(guān)系
；
乙圖：錯(cuò)誤是沒有正確反映出當(dāng)液體密度一定時(shí)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體深度成正比的關(guān)系
乙圖：錯(cuò)誤是沒有正確反映出當(dāng)液體密度一定時(shí)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體深度成正比的關(guān)系
．

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（2010?奉賢區(qū)二模）小紅同學(xué)在專題復(fù)習(xí)階段，把初中物理實(shí)驗(yàn)中的所有探究類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整理．下面是選取了該同學(xué)整理的其中兩份探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的片段，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息填寫空格處的內(nèi)容．
報(bào)告1 報(bào)告2
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄快o止物體二力平衡的條件．
實(shí)驗(yàn)器材：數(shù)個(gè)相同的鉤碼、一張硬紙板、細(xì)繩、鐵架臺(tái)等．
實(shí)驗(yàn)步驟：在兩邊的繩套上掛數(shù)個(gè)相同的鉤碼．并將硬紙板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉硬紙板的細(xì)繩相互平行，但不在同一直線上，如圖所示．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放開硬紙板，硬紙板將運(yùn)動(dòng)，待硬紙板靜止后，兩邊的細(xì)繩將
在
在
（選填“在”或“不在”）同一直線上．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，要使物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，這兩個(gè)力必須要作用在同一條直線上
作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，要使物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，這兩個(gè)力必須要作用在同一條直線上

…		 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄?!--BA-->
導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系
導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系
．
實(shí)驗(yàn)器材：電源（電壓可變），電鍵，電壓表，電流表，
不同導(dǎo)體
不同導(dǎo)體
，若干導(dǎo)線等．
實(shí)驗(yàn)步驟：…
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
導(dǎo)體甲 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓（伏） 電流（安）
1 2.0 0.40
2 3.0 0.60
3 4.0 0.80
…
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一導(dǎo)體中的電流與電壓成正比．
…

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（2013?泰寧縣質(zhì)檢）復(fù)習(xí)階段，物理老師發(fā)動(dòng)大家創(chuàng)新物理復(fù)習(xí)方法．于是小翔同學(xué)“發(fā)明”了自傳式物理復(fù)習(xí)法．下面是他《自傳》中的幾道問題，請(qǐng)結(jié)合自己的情況完成：
（1）我步行上學(xué)時(shí)的速度是1.2
m/s
m/s
．
（2）相對(duì)于我背上的書包，我是
靜止
靜止
（注：判明我的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）的．
（3）我之所以能夠前進(jìn)，是因?yàn)槲业哪_受到了摩擦力，這個(gè)力的施力物體是
地面
地面
．
（4）有一次上學(xué)，我的腳被一木樁絆住了，由于
慣性
慣性
，我向前跌倒，還好沒有受傷．
（5）放學(xué)途中，一陣大風(fēng)把樹吹彎了腰，樹葉漫天飛舞．我知道，大風(fēng)一定給樹施加了力的作用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)物理使我懂得：物體發(fā)生
形變
形變
（比如樹彎腰）或物體的
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

發(fā)生改變（比如樹葉飛舞）必定是受到了力．
（6）我是一個(gè)大嗓門，媽媽老說我說話像打雷．二叔家小薇妹妹說話就不同了，清脆的聲音就像小鳥唱歌．與妹妹的說話聲比較，我說話聲音的音調(diào)
低
低
（選填“高”或“低”）．

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（2013?歷下區(qū)二模）小華的奶奶因地板太滑而摔倒了，于是小華想換一種防滑效果好的木地板．他和同學(xué)小強(qiáng)從市場(chǎng)上找來較為常用的A型和B型兩種木地板的樣板，小華認(rèn)為要比較防滑效果也就是比較哪種地板表面更粗糙，于是小華將樣板倒放在水平桌面上，進(jìn)行了如圖甲和乙的實(shí)驗(yàn)．

（1）兩次實(shí)驗(yàn)都要使木地板樣板在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是使滑動(dòng)摩擦力大小
等于
等于
拉力大小．（選填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）小華根據(jù)兩次示數(shù)F1＜F2，由此得出結(jié)論：B型木地板表面更粗糙．你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力相等
沒有控制壓力相等
．
（3）小強(qiáng)受研究牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，他找來一個(gè)斜面和一個(gè)小車，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，讓小車從斜面上滑到這兩種木地板平面上，他想根據(jù)小車在這兩種木地板平面上滑行距離的遠(yuǎn)近，來比較哪種木地板表面更粗糙．請(qǐng)說明使用這種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作要點(diǎn)：
讓小車從斜面的同一高度由靜止下滑
讓小車從斜面的同一高度由靜止下滑
．

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能力訓(xùn)練

1．圖略(提示：凸透鏡)   2.鏡頭,底片，底片,縮小  3.傳播方向,投影片,D   4.D 5.A  6. 縮小  7.5cm<f<10 cm，不能  8．(1)凸透鏡；(2)后方；(3)凸透鏡  9．u>2f，照相機(jī)，(1)右；(2)物體成像在視網(wǎng)膜之前  l0．放一只手指在杯子的后面，手指被顯著放大的杯子裝有水  11．(1)水凸透鏡，光屏；(2)將蠟燭、水凸透鏡、光屏依次放在光具座上，保持大致在同一高度上，調(diào)節(jié)水凸透鏡的位置使蠟燭在光屏上成清晰的像； 向水凸透鏡中注水，使晶狀體變厚，觀察到光屏上所成蠟燭的像將變得不清晰，將蠟燭向水凸透鏡靠近，觀察到光屏上會(huì)再次出現(xiàn)清晰的像。

課本拓展題

1．C   2.方法一：讓凸透鏡正對(duì)著太陽光．拿一張白紙?jiān)谒牧硪粋?cè)來回移動(dòng)，直到紙上的光斑最小、最亮。用刻度尺量出這時(shí)光斑到凸透鏡的距離；方法二：把凸透鏡豎立，畫出它的主光軸，讓一束激光平行于主光軸射向凸透鏡，用刻度尺最出折射光線與主光軸交點(diǎn)到凸透鏡的距離f，即為凸透鏡的焦距。

 


同步練習(xí)冊(cè)答案