現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)板書有機(jī)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)媒體能把文字.聲音.圖像.動(dòng)畫等傳媒集于一體.具有促思.激趣.高效等功能.吸引學(xué)生的注意.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)中.充分利用多媒體手段可以收到事半功倍的效果.但傳統(tǒng)的教學(xué)手段板書.也有著不可替代的作用.在教師提問.學(xué)生回答的過程中.教師的板書有助于學(xué)生傾聽已有意見.在此基礎(chǔ)上.發(fā)表自己的觀點(diǎn).師生共同完成教學(xué)過程. 點(diǎn)評(píng):南京行知實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王曉麗實(shí)驗(yàn)探究是一項(xiàng)綜合能力.對(duì)剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來說掌握起來存在一定的難度.教師在本課題的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)從日常生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象入手.引出人“吸入的空氣 和“呼出的氣體 有什么不同.在此基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)探究.知道了人體吸入空氣和呼出氣體中氧氣.二氧化碳和水含量的不同.在發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程中課堂教學(xué)的思路清晰.歸納整理.得出結(jié)論過程完整.教學(xué)設(shè)計(jì)中有些地方值得一提:在新課的引入中學(xué)生回憶小學(xué)自然課和七.八年級(jí)生物學(xué)的相關(guān)知識(shí).引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“氧氣.空氣.二氧化碳的鑒別 進(jìn)行討論.這樣的新課引入既呈現(xiàn)了課題――人“吸入的空氣 和“呼出的氣體 有什么不同又為解決本課題做好了知識(shí)鋪墊.這段中小學(xué)有關(guān)知識(shí)的銜接比較重要.它會(huì)使“人體吸入空氣和呼出氣體的探究 進(jìn)行的自然流暢.在本課時(shí)的重點(diǎn)“人體吸入空氣和呼出氣體的探究 的教學(xué)設(shè)計(jì)中老師注意對(duì)整個(gè)探究過程的引導(dǎo)向有序的有計(jì)劃和有步驟的方向發(fā)展.激勵(lì)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題.提出假設(shè).實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.得出結(jié)論.總結(jié)反思.使學(xué)生了解探究性實(shí)驗(yàn)的一般方法和模式.并能逐步掌握進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的一般方法.在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還設(shè)置了不少師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的問題.培養(yǎng)“合作探究 的意識(shí)和能力.在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程中又不斷強(qiáng)調(diào)注意控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵.使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行探究性學(xué)習(xí).總之.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力的改變傳統(tǒng)的課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí).死記硬背.機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與.樂于探究.勤于動(dòng)手.在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力.獲取新知識(shí)的能力.分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力方面做了不少嘗試. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

碳和碳的氧化物在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）下列如圖1物質(zhì)的用途中，利用了石墨能導(dǎo)電的是
 
（填序號(hào)，下同）；利用了金剛石硬度大的是
 
．
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（2）如圖2炭雕是活性炭成型技術(shù)與傳統(tǒng)雕刻工藝的完美結(jié)合，因?yàn)榛钚蕴坑惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)，具有
 
能力，所以，炭雕即可以凈化室內(nèi)空氣，又可以美化居住環(huán)境．
（3）二氧化碳是可以利用的重要資源．如在一定條件下可以制造金剛石，請(qǐng)將此反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：3CO2+4Na
 一定條件下 
.
 
C（金剛石）+2X，X的化學(xué)式為
 
，反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)屬于單質(zhì)的為
 
（填化學(xué)式）．

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精英家教網(wǎng)石頭紙是一種新型、環(huán)保紙張．它與傳統(tǒng)的木漿紙不同，是將碳酸鈣粉末、一定量的聚乙烯和膠合劑，經(jīng)特殊工藝處理后制成．
（1）下列說法正確的是
 
．
A．聚乙烯屬于有機(jī)合成材料
B．石頭紙的應(yīng)用不能減少對(duì)樹木的砍伐
C．石頭紙極易溶于水可以回收利用
（2）若“環(huán)保石頭紙”的主要成份為碳酸鈣，假定其它成份不參與化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．

①如圖所示，將“環(huán)保石頭紙”樣品在坩堝中煅燒
 
；
②將這種“環(huán)保石頭紙”投入稀鹽酸中
 
．
（3）為測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的含量，課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱取10g碎紙樣品，與足量的稀鹽酸反應(yīng)，經(jīng)數(shù)據(jù)處理得到釋放出二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖．試計(jì)算：
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①110g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)最多生成
 
g氣體；
②樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（要求在答題紙上寫出計(jì)算過程，寫在此處不得分）

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煙花爆竹的主要成分是黑火藥，其化學(xué)組成為硝酸鉀、硫磺和木炭等．
（1）黑火藥中至少有
5
5
種元素，欲分離出硝酸鉀，可進(jìn)行
溶解
溶解
、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶等操作．
（2）黑火藥的一般配方是：硫磺2g、硝酸鉀3g、炭粉4.5g．已知黑火藥在空氣中燃爆時(shí)可
發(fā)生：S+2KNO3+3C=K2S+3CO2↑+N2↑，則S、KNO3、C完全反應(yīng)時(shí)的質(zhì)量比為
16：101：18
16：101：18
，該配方中C 和
S
S
（填化學(xué)式）明顯過量．燃放煙花爆竹產(chǎn)生SO2的反應(yīng)方程式是
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
．
（3）很多城市出臺(tái)“禁放”規(guī)定杜絕此類污染，以下解決“現(xiàn)代文明”與“傳統(tǒng)文化”沖突的做法可行的是
AB
AB
．（填字母）A．提倡電子鞭炮  B．開發(fā)綠色鞭炮  C．關(guān)停鞭炮企業(yè)．

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環(huán)保石頭紙是一種新型、環(huán)保紙張．它與傳統(tǒng)的木漿紙不同，是將碳酸鈣粉末加上15%的聚乙烯和5%的膠合劑，經(jīng)特殊工藝處理后制成．下列說法正確的是（　�。�

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（2013?淮北一模）2012年4月19日，以“創(chuàng)新未來”為主題的北京國(guó)際車展盛大開幕．自主品牌的中堅(jiān)力量，江淮展出了同悅電動(dòng)轎車，永磁直流無刷電機(jī)的搭載以及磷酸鐵鋰電池的使用，將該車與傳統(tǒng)車完全區(qū)別開來-用電力驅(qū)動(dòng)代替燃油．請(qǐng)回答：
（1）圖中標(biāo)示物屬于金屬材料的有
②或③
②或③
[填序號(hào)（1個(gè)即可，下同）]；屬于有機(jī)合成材料的是
④
④
．
（2）用鋁合金輪轂要比鐵制更耐腐蝕，因?yàn)?!--BA-->
鋁表面會(huì)形成一層致密的氧化物膜，阻止鋁進(jìn)一步被氧化
鋁表面會(huì)形成一層致密的氧化物膜，阻止鋁進(jìn)一步被氧化
；設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)比較鋁、鐵金屬活動(dòng)性順序（也可用化學(xué)方程式表示）
將鐵條插入氯化鋁溶液中，無變化（或?qū)X條插入氯化亞鐵溶液中，鋁條變黑）（其他合理均可）
將鐵條插入氯化鋁溶液中，無變化（或?qū)X條插入氯化亞鐵溶液中，鋁條變黑）（其他合理均可）
．
（3）純電動(dòng)車較傳統(tǒng)燃油汽車的優(yōu)點(diǎn)是
減少汽車尾氣的污染
減少汽車尾氣的污染
．

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