小組協(xié)作學習.積極參與問題解決過程 引導-發(fā)現(xiàn)探究教學模式強調學生的積極參與.學習任務主要是通過學生自主探索和協(xié)作學習完成的.本節(jié)課采用小組協(xié)作的形式.一般由4人組成.各小組按照探究活動進行分工.由小組成員共同完成一個研究課題.在探究過程中.小組成員既有分工.又有合作.學生要積極主動地利用各種信息工具獲取.分析.處理信息.并在活動中學會與人交流.合作共同完成學習任務. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2013?泰州)某研究性學習小組在學習金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質,運用類比的思想提出了如下問題,并進行探究.請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白.
  (l)【提出問題】
     ①鐵能與稀硫酸反應產生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發(fā)生反應嗎?
     ②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
     ③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質?
     ④有哪些途徑可以由銅逐步轉變?yōu)闅溲趸~?
  (2)【查閱資料與問題解決】
     ①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應,是因為在金屬活動性順序表中,銅排在
之后.
     銅能與濃硫酸發(fā)生反應,其反應方程式為:
     Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2
此反應中化合價升高的元素是

②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3.由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應的物質有銅、氧氣、水和
二氧化碳
二氧化碳

③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應的化學方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
;氧化銅不能與水反應生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復分解反應形成相應的 銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應的化學方程式為
4CuO
 高溫 
.
 
2Cu2O+O2
4CuO
 高溫 
.
 
2Cu2O+O2

④由銅轉化為氫氧化銅,從化學反應的原理看,可以是流程 I:Cu
H2SO4(濃)
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH4);
也可以是流程Ⅱ:
Cu
O2
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH)2
與流程 I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點是
安全
安全
環(huán)保
環(huán)保

還可以有更多的流程.若流程Ⅲ與流程 I 相比,也是兩步反應,但第一步與銅反應的
試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應的化學方程式為
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag

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某研究性學習小組在學習金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質,運用類比的思想提出了如下問題,并進行探究。請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白。

(1)【提出問題】

①鐵能與稀硫酸反應產生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發(fā)生反應嗎?

②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?

③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質?

④有哪些途徑可以由銅逐步轉變?yōu)闅溲趸~?

(2)【查閱資料與問題解決】

①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應,是因為在金屬活動性順序表中,銅排在              之后。 銅能與濃硫酸發(fā)生反應,其反應方程式為: Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2↑此反應中化合價升高的元素是             。

②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為Cu2 (OH)2 CO3。由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應的物質有銅、氧氣、水和              。

③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應的化學方程式為 ;氧化銅不能與水反應生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復分解反應形成相應的銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應的化學方程式為              。

④由銅轉化為氫氧化銅,從化學反應的原理看,可以是流程I:

也可以是流程II:

與流程I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點是                             。

還可以有更多的流程。若流程Ⅲ與流程I相比,也是兩步反應,但第一步與銅反應的

試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應的化學方程式為               

 

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某研究性學習小組在學習金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質,運用類比的思想提出了如下問題,并進行探究.請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白.
  (l)【提出問題】
     ①鐵能與稀硫酸反應產生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發(fā)生反應嗎?
     ②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
     ③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質?
     ④有哪些途徑可以由銅逐步轉變?yōu)闅溲趸~?
  (2)【查閱資料與問題解決】
     ①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應,是因為在金屬活動性順序表中,銅排在______之后.
     銅能與濃硫酸發(fā)生反應,其反應方程式為:
     Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2
此反應中化合價升高的元素是______.
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3.由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應的物質有銅、氧氣、水和______.
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應的化學方程式為______ Cu+CO2

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某研究性學習小組在學習金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質,運用類比的思想提出了如下問題,并進行探究.請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白.
(l)【提出問題】
   ①鐵能與稀硫酸反應產生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發(fā)生反應嗎?
   ②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
   ③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質?
   ④有哪些途徑可以由銅逐步轉變?yōu)闅溲趸~?
(2)【查閱資料與問題解決】
   ①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應,是因為在金屬活動性順序表中,銅排在______之后.
   銅能與濃硫酸發(fā)生反應,其反應方程式為:
   Cu+2H2SO4(濃)數(shù)學公式CuSO4+2H2O+SO2
此反應中化合價升高的元素是______.
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3.由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應的物質有銅、氧氣、水和______.
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應的化學方程式為______;氧化銅不能與水反應生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復分解反應形成相應的 銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應的化學方程式為______.
④由銅轉化為氫氧化銅,從化學反應的原理看,可以是流程 I:Cu數(shù)學公式CuSO4數(shù)學公式Cu(OH4);
也可以是流程Ⅱ:
Cu數(shù)學公式CuO數(shù)學公式CuSO4數(shù)學公式Cu(OH)2;
與流程 I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點是______和______.
還可以有更多的流程.若流程Ⅲ與流程 I 相比,也是兩步反應,但第一步與銅反應的
試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應的化學方程式為______.

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精英家教網某校化學學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測
定”實驗的基礎上,改進了教材中的實驗,設計出了如圖
所示的實驗裝置.實驗步驟如下:
①如圖所示,連接儀器,檢查裝置的氣密性.
②在集氣瓶里裝進適量a毫升的水,集氣瓶剩余體積為V毫升,燃燒匙里放足量白磷,并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來,把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.(注:集氣瓶內的長導管已伸到了瓶底.)
③把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產生大量白煙,同時放出大量的熱.
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積.
根據以上信息,回答下列問題:
(1)白磷燃燒的化學方程式
 

在白磷開始燃燒到最后熄滅冷卻的過程中,集氣瓶內水面的變化情況是
 

若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
毫升.
(2)組內成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a體積的水”非常不理解.咨詢了組長小明之后,他終于明白“a體積的水”的作用,其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度;其二主要是
 

(3)組內成員小杭無意間發(fā)現(xiàn)向⑤步驟集氣瓶內的水中滴加幾滴紫色石蕊試液,會變紅.這一現(xiàn)象使組內成員積極地展開了討論,成員小葛認為是由于二氧化碳溶于水,使溶液顯酸性而導致的,但小明馬上作出反對,原因是空氣中二氧化碳的含量極少,而實驗過程中又沒有產生二氧化碳,短時間內不可能會使溶液顯酸性.你認為誰的觀點正確?
 
.你對“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想是
 

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