組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn).對(duì)產(chǎn)生的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流.討論a.向A .C分別滴入澄清石灰水.蓋上玻璃片.振蕩.b.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:空氣瓶中不變渾.呼出的氣體中變渾濁c.交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:①CO2能使澄清石灰水變渾②呼出氣體中CO2含量比空氣中大.d.提出疑問(wèn):存在異常現(xiàn)象:C瓶?jī)?nèi)無(wú)渾濁e.分組討論:原因:①滴入澄清石灰水后未蓋玻璃片就振蕩.CO2擴(kuò)散后.瓶?jī)?nèi)CO2減少.②可能沒(méi)有進(jìn)行深呼吸而收集的氣體.對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破.在情境中展開(kāi)問(wèn)題的討論. 培養(yǎng)學(xué)生大膽置疑.勇于探索的精神. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

小明在觀察課本實(shí)驗(yàn)“燃燒的條件”（如圖甲所示）時(shí)，對(duì)產(chǎn)生的大量白煙產(chǎn)生了疑問(wèn)．于是查閱資料：…產(chǎn)物是白色固體--五氧化二磷．五氧化二磷會(huì)刺激人體呼吸道，在空氣中可能與水蒸氣反應(yīng)，生成一種劇毒物質(zhì)--HPO3（偏磷酸）．由小明查閱的資料看，他最初的疑問(wèn)可能是：
產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中對(duì)人體有害嗎
產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中對(duì)人體有害嗎
．
分析：五氧化二磷和偏磷酸都會(huì)傷害人的身體，應(yīng)對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)．
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】小明與同學(xué)一起對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下的改進(jìn)（如圖乙所示）：去掉銅片，將足量的紅磷和白磷分別放在兩個(gè)大試管中，試管口各自套一個(gè)癟氣球，用線固定．然后將兩只大試管同時(shí)浸在盛有熱水的燒杯中．
【觀察現(xiàn)象】可觀察到試管中
的白磷劇烈地燃燒，產(chǎn)生大量白煙
的白磷劇烈地燃燒，產(chǎn)生大量白煙
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
；氣球的變化是：
先膨脹后慢慢縮小，最后倒吸入試管中
先膨脹后慢慢縮小，最后倒吸入試管中
．
【得出結(jié)論】可燃物燃燒必須具備的條件是：
與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
．
【反思與評(píng)價(jià)】改進(jìn)后的裝置與原裝置比較，其優(yōu)點(diǎn)是：
能夠防止生成的五氧化二磷擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境
能夠防止生成的五氧化二磷擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境
．
【實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新】發(fā)生燃燒反應(yīng)的試管冷卻后，小明將試管倒立在水中（試管口接近水面），捏住氣球口部，小心取下氣球，觀察試管中的現(xiàn)象是：
水面上升至距試管口大約五分之一處
水面上升至距試管口大約五分之一處
，小明進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)的目的是：
測(cè)定空氣中氧氣的含量
測(cè)定空氣中氧氣的含量
．

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18世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普利斯特里曾做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)，在足夠的光照下，向兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)各放一支燃著的蠟燭，并在其中一個(gè)容器中放入一盆綠色植物，如圖1，試猜想他觀察到的現(xiàn)象？
放綠色植物的容器蠟燭沒(méi)有熄滅，另一容器中蠟燭火焰很快熄滅
放綠色植物的容器蠟燭沒(méi)有熄滅，另一容器中蠟燭火焰很快熄滅
．
瑞士科學(xué)家森尼別在探究上述現(xiàn)象的差異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，將一些植物浸泡在水中，受到陽(yáng)光照射后，有氣泡產(chǎn)生，如圖2，森尼別通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行分析后，得出結(jié)論，該氣體是
氧氣
氧氣
，終于揭開(kāi)了蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的之謎．

（1）請(qǐng)選擇常見(jiàn)的化學(xué)儀器，在圖2所示的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，完成森尼別分析氣體的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出完成該實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)
在綠色植物上罩一個(gè)倒置的漏斗，同時(shí)在漏斗管口罩一支裝滿(mǎn)水的試管，收集到氣體以后再水下用大拇指堵住試管口，把試管移出水面，用帶火星的木條檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)帶火星木條復(fù)燃．
在綠色植物上罩一個(gè)倒置的漏斗，同時(shí)在漏斗管口罩一支裝滿(mǎn)水的試管，收集到氣體以后再水下用大拇指堵住試管口，把試管移出水面，用帶火星的木條檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)帶火星木條復(fù)燃．

（2）解釋上述蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的原因
右邊蠟燭燃燒時(shí)間較長(zhǎng)，是因?yàn)檎J(rèn)為光合作用產(chǎn)生了氧氣
右邊蠟燭燃燒時(shí)間較長(zhǎng)，是因?yàn)檎J(rèn)為光合作用產(chǎn)生了氧氣
．

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（2012?泉州）小強(qiáng)同學(xué)看到媽媽將買(mǎi)來(lái)的排水口洗凈劑（主要成分：過(guò)碳酸鈉、檸檬酸）灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后有氣泡冒出．激發(fā)了探究欲望，他決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，對(duì)產(chǎn)生的氣體的成分及排水口洗凈劑主要成分的作用進(jìn)行探究．
【探究活動(dòng)一】
     老師提示：排水口洗凈劑與水作用的生成物中有兩種常見(jiàn)的氣體．同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

     實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺．由此同學(xué)們得出結(jié)論：生成的兩種氣體分別是：
二氧化碳
二氧化碳
和
氧氣
氧氣
．B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
【探究活動(dòng)二】
     老師提供了一瓶過(guò)碳酸鈉（Na2CO4），引起同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究：

     根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：無(wú)色溶液X中含有的一種溶質(zhì)是
過(guò)氧化氫
過(guò)氧化氫
．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，同學(xué)們對(duì)溶液X中還可能存在其它溶質(zhì)作出如下猜想：
①Na2CO3        ②NaHCO3       ③Na2CO3和NaHCO3的混合物
資料摘要Ⅰ：氯化鈣溶液呈中性；氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)；氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng)：
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
資料摘要Ⅱ：NaHCO3溶液呈堿性；碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同．
資料摘要Ⅲ：檸檬酸是一種有機(jī)酸，與鹽酸具有類(lèi)似的化學(xué)性質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
a．取上述無(wú)色液體X少量于
試管中，至不再冒氣泡為止，
加入足量的氯化鈣溶液．		 產(chǎn)生白色沉淀 無(wú)色溶液X中含有
Na2CO3
Na2CO3
b．取步驟a所得上層清液少量，滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
 無(wú)色溶液X中不含
NaHCO3
NaHCO3
綜合上述兩個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)果，同學(xué)們明確了上述猜想
①
①
（填序號(hào)）是正確的．請(qǐng)你簡(jiǎn)述在排水口洗凈劑與水接觸產(chǎn)生氣體的過(guò)程中，檸檬酸所起的相關(guān)作用：
檸檬酸屬于反應(yīng)物
檸檬酸屬于反應(yīng)物
．

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小明同學(xué)在觀察課本實(shí)驗(yàn)“燃燒的條件”（圖甲）時(shí)，對(duì)產(chǎn)生的大量白煙產(chǎn)生了疑問(wèn)．于是查資料：

由小明同學(xué)查閱的資料來(lái)看，他最初的疑問(wèn)可能是
產(chǎn)生的白煙在空氣中對(duì)人體有害嗎
產(chǎn)生的白煙在空氣中對(duì)人體有害嗎
．
分析：五氧化二磷和偏磷酸都會(huì)傷害人的身體，應(yīng)對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)．
[實(shí)驗(yàn)改進(jìn)]小明與同學(xué)一起對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn)（圖乙）；去掉銅片，將足量的紅磷和白磷分別放在兩個(gè)大試管中，在試管口各自套一個(gè)癟氣球，用線固定．然后將兩支大試管同時(shí)浸在盛有熱水的燒杯中．
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]可觀察到試管中
白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙
白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
，氣球的變化是
先膨脹后慢慢縮小，最后倒吸入試管中
先膨脹后慢慢縮小，最后倒吸入試管中
．
[得出結(jié)論]可燃物燃燒必須具備的條件是
達(dá)到燃燒需要的最低溫度、與氧氣或空氣接觸
達(dá)到燃燒需要的最低溫度、與氧氣或空氣接觸
．
[反思與評(píng)價(jià)]改進(jìn)后的裝置與原裝置比較，其優(yōu)點(diǎn)是
防止白煙進(jìn)入空氣或防止危害人體健康或防止空氣污染
防止白煙進(jìn)入空氣或防止危害人體健康或防止空氣污染
．
[實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新]待發(fā)生燃燒反應(yīng)的試管冷卻后，小明將試管倒立在水中（試管口接近液面），捏住氣球口部，小心取下氣球，觀察試管中的現(xiàn)象是
試管內(nèi)水面上升至距試管的1/5
試管內(nèi)水面上升至距試管的1/5
；小明進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)的目的是
測(cè)定空氣中的氧氣的含量
測(cè)定空氣中的氧氣的含量
．

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某實(shí)驗(yàn)小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡產(chǎn)生，生成的氣體是什么呢？
【提出猜想】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)產(chǎn)生的氣體提出猜想：可能是CO2、HCl、Cl2、O2、H2．
【查閱資料】25℃時(shí)，HCl氣體在水中的溶解度是500，極易溶于水；Cl2在水中的溶解度約是2，易溶于水，它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【討論分析】依據(jù)猜想和資料，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下討論：
（1）甲同學(xué)從物質(zhì)組成的元素角度分析，認(rèn)為猜想中最不可能的氣體是
 
．
（2）乙同學(xué)根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是
 
，理由是：
 
．
（3）丙同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)O2的方法是
 
．
（4）丁同學(xué)認(rèn)為是Cl2，則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)．
【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．精英家教網(wǎng)
（1）如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2，你認(rèn)為裝置C中存在的安全隱患是
 
．
（2）戊同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住管口，試管口略向下傾斜，靠近酒精燈火焰，移開(kāi)大拇指點(diǎn)火，若沒(méi)有聽(tīng)到
 
，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】經(jīng)戊同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃C處的酒精燈，過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．停止通氣，再稱(chēng)量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】（1）裝置B中濃H2SO4起
 
作用．
（2）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出氯化銅溶液顯
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”）
（3）如果要測(cè)出氯化銅溶液的酸堿度，你認(rèn)為應(yīng)該選
 
來(lái)測(cè)定，具體的操作方法是：
 
．

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