一、（15分，每小 題3分）

1．C  2．D  3．B  4．A  5．A

二、（9分，每小題3分）

6．D（“隨地吐痰、隨手傾倒垃圾、亂砍濫伐、頻用空調”不是“受害者心態(tài)”所帶來的行為結果。）

7．D（是結果，不是成因。）

8．C（A項因果倒置；B項不是“表現在言語上”；D項“失去了是非感”和“只是”說法絕對化）

三、（12分，每小題3分）

9．A（徙：遷居。）

10．C（介詞，從。A項前者為介詞，憑借；后者為連詞，來。B項前者為助詞，的；后者為助詞，取消句子獨立性。D項前者為副詞，表反問；后者為副詞，表婉商。）

11．C

12．B（“夏人來侵犯邊境，他率軍隊擊敗敵人”一事不是在陜州通判任上。）

四、（24分）

13．（10分）

   （1）（4分）曹州有個被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔前者查究這個案件，揭發(fā)出陷藏的奸邪之人，蒙冤的百姓冤情得以洗刷。（每句1分，關注句式和“按”“?”“雪”的翻譯。）

   （2）（3分）張佶治理軍隊安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。（每句1分。）

   （3）（3分）又靠近渭河設置采木場，戎人沒有爭搶這個地方，遷移帳房離去。（每句1分）

14．（8分）

   （1）（4分）“落絮飛花”，描繪了柳絮漫天飛舞、飄蕩不定的情景，（1分）寄托了作者遠離親人的飄零之感；（1分）“日又西”，寫日出日落，日復一日，時間漫長，（1分）突出了作者一天天處在思念親人的情感煎熬之中。（1分）

   （2）（4分）古人多用杜鵑啼鳴表示思鄉(xiāng)，黃昏時分，杜鵑哀啼，自然引發(fā)詩人思歸之情；（2分）“忍聽”，即“不忍聽”，表現了作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的愁苦。（2分）

15．（6分）

   （1）在地愿為連理枝  欄桿拍遍

   （2）贏糧而景從  萬里悲秋常作客

   （3）知者樂水  雄飛雌從繞林間（每句1分，有錯該句即不得分。）  

五、（12分）   

    16．（4分）答案示例：（1）真正的詩人都是用自己的熱血生命在歌唱。

   （2）不是用熱血生命寫就的文字不能成為真正的詩。（意思對即可。）

17．（4分）答案示例：如果說說文學是花朵，我就是蜜蜂；如果說文學是池塘，我就是錦鯉（每句2分，只要能表達出我和文學的密切關系，比喻合情合理即可。）

18．（4分）答案示例：（1）你我他合臂相擁，心心相連，相聚在美滿幸福的世博會大家庭。

   （2）你我他同乘世博會的快車，攜手奔向美好和諧的新生活。

六、（18分）

（一）19．（4分）“谷�！贝�表博大精深的中華文明；（2分）“沉睡的谷粒醒來”表示古老的中華文明正在現實中繼續(xù)得到傳承。（2分

20．（4分）作者通過想象，形象再現了河姆渡人原始質樸的生活畫面，（2分）說明中華文明源遠流長，（1分）詩歌源于勞動人民的生活和古老文明。（1分）

21．（4分）表達了作者從深厚的古文明中汲取營養(yǎng)和傳承中華文明的意愿，表現了對河姆渡文化乃至整個華夏文明的崇拜和珍視之情；（2分）呼應文章題目，深化了主題。（2分）

22．（6分）（1）本真、質樸的詩歌更有生命力。

   （2）詩歌離不開勞動人民的生活。

   （3）詩歌要從中華文明中吸取營養(yǎng)。（每條2分，符合文意、合情合理即可。）

（二）19．（4分）（1）因為從童年生活到求學生涯，孤寂和落寞一直強烈地包裹著他，經歷了太多的艱難曲折，壯志難酬。（2分）

   （2）承上啟下，（1分）承上文意發(fā)生轉折，引起下文對他孤寂一生的敘述。（1分）

20．（4分）（1）童年和學生時代是在孤寂中度過的，形成了他孤僻的性格。

   （2）回國后，中國的黑暗現實使郁達夫產生了一種幻滅感。

   （3）經濟上無法立足，居無定所，沒有固定職業(yè)，四處漂泊。

   （4）早年喪子，孤苦零丁，境況凄涼。

   （5）感情生活連連受挫，只身離開祖國，自我放逐。（每答出1條得1分。）

21．（4分）全面概括、評價郁達夫的性格和一生。（2分）總結全文，呼應文章題目。（2分）

22．（6分）（1）文章與作者的思想性格、密切相關。

   （2）經歷、生活體驗是寫作的源泉。

   （3）文章要率真赤 誠，寫出自己的真情實感。

   （4）文章要自己的風格。（每條2分，答出3條，言之成理即可。）

七、（60分）

23．（60分）參照2008年高考作文評分標準。