題目列表(包括答案和解析)
1、B. A骨髓(suǐ)C粗糙(cāo)D吮(shǔn)吸
2. A( A 聲-生、志-智、B、畫-化 C、無 D、立-力)
3、【解析】答案為C。有了真正的學識、本領或業(yè)績,相應的聲譽自然就隨之而來。也說實至名隨。A項是比喻自然不拘執(zhí)(多指文章、歌唱等)。B項是使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。D項是贊美看到的事物好到極點。
4、C A項謂語動詞“再現(xiàn)”后缺賓語,應在句末補上“的情景”;B項“有違公眾意志”或“損害公眾利益”; C項沒有語;D項“得到了許多學校老師和同學的積極響應”改為“ 得到了學校許多老師和同學的積極響應”。
5.D(A“文無定法”后的句號應在前面引號內;B“專心”后的逗號應為問號;C“力量”后的逗號應為句號或冒號)
6、C(這一項沒有概括到話語的本質,只是就現(xiàn)象而說的)
7、D(“但職業(yè)是人從事的,應該權衡變通才是最理想的”原文沒有表達,屬于無中生有,不正確)
8、A(CBD三項的推斷都脫離了原文的意思,屬于任意推斷而錯誤)
9.D(治所)
10.D(用在主謂之間的結構助詞。A副詞,這才;副詞,竟然B人稱代詞,自己的;指代詞,那些。C無實意,何不。)
11. A (BC為官清正,D喜好交游)
12.A(“因寫文著書顯示其才能,而不愿升遷”應為“做知縣,顯示了才能,卻又始終得不到升遷”)
13、①等到做知縣,顯示了才能,卻又始終得不到升遷。(計分點:著、而、仕)
②一般人心里想說而難以表述的意思,袁君都替他們把這些表述出來了。(計分點:世人、達、為)
③袁君認為這些不值得一談,后來決意不要別人記述他做官治事的成績。(計分點:以為、足、絕)
14、(1)白居易(1分)。都持批評態(tài)度,但批評的對象不一致。李詩主要諷刺唐玄宗愛美人不愛江山,只顧個人的享樂而不顧將士的生死(1分);袁詩批評的對象是《長恨歌》,是因為此詩只歌頌兩個人的愛情悲劇而沒看到百姓流淚失所的悲劇。(1分)
(2)采用了對比的手法(1分),將“倍沾襟”與“不動心”作對比(1分)
15.略
16.因為它們的遭遇與作者類似,并讓作者聯(lián)想到自己,引起自己無限感慨;因為那兩只駱駝扮演的是悲劇的角色,它們顯得可憐,值得同情。
17.表達了對駱駝被迫退出舞臺的(1)無奈;(2)失落(惆悵或痛苦);(3)不平;(4)自嘲。
18.海外游子思歸卻有家難歸的痛苦之情。(1)作者思歸(思親)之情(2)臺灣不宜自己久居(答對以上一點3分)(3)游子(作者)有家難歸的痛苦之情(4)對忍辱負重的人(自己)卻不容于現(xiàn)實的感慨(答對以上一點3分)。
19.B C(A文中的對比不是為了“突出‘不能不驚異’的感受”,而是為了突出駱駝的悲劇形象。D對北方大陸駱駝日趨衰微的命運,作者不是“釋然”,而是不平與痛苦。E作者的感情基調“悲”而部“壯”。
20.(5分)寶塔分五層,利用各層位置和面積的不同,反映谷類薯類、蔬果類、肉蛋類、奶豆類和油鹽等食物在每日膳食中的地位和應占的比重。(指出分五層1分;“谷類薯類、蔬果類、肉蛋類、奶豆類、油鹽類”列舉順序不能顛倒或打亂1分;“所占比重”1分。句子不通順扣1分)
21.【示例】
(1)教師的憤怒緣自學生的散漫與輕蔑,但老師的遲到與暴躁態(tài)度也是自身修養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。(從教師的角度)
(2)大學生已經人格成熟,有自主選擇的權利,但不尊重老師,隨意離開課堂,說明他們人格不很完善。(從學生的角度)
(3)學校雖然教出了無數(shù)成績優(yōu)異的學生,但在很大程度上忽略了教育學生怎么做人。(從教育的角度)(6分,一個角度2分,每個角度需辯證的評價)
22.答案:
① 刪除
② “在校內”與“于昨天傍晚”對調
③ 第二個頓號改為逗號
④ “我”改為“××班張山”
⑤ “可能”改為“必定”
如果在④或⑥后注明聯(lián)系電話:××××××××,也對。
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