（5分）實(shí)驗(yàn)探究題
1．用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。
2．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
3．接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
4．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
5．改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
6．最后，還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。請(qǐng)分析：
(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這種捕食行為是動(dòng)物
的           行為，這種行為是由體內(nèi)的               所決定的。
(2)實(shí)驗(yàn)4說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃,
這是          行為。
(3)實(shí)驗(yàn)5說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較           。（選填“強(qiáng)”或“弱” ）
(4)實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的         行為。

（4分）實(shí)驗(yàn)探究題

1．用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。

2．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。

3．接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

4．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

5．改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。

6．最后，還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)1、2、3說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是        行為。

（2）實(shí)驗(yàn)4說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是         行為。

（3）實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的          行為。

（4）在這兩種行為中，更有利動(dòng)物生存和繁殖的行為是           行為。

（5分）實(shí)驗(yàn)探究題

1．用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。

2．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。

3．接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

4．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

5．改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。

6．最后，還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。請(qǐng)分析：

(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這種捕食行為是動(dòng)物

的           行為，這種行為是由體內(nèi)的               所決定的。

(2)實(shí)驗(yàn)4說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃,

這是          行為。

(3)實(shí)驗(yàn)5說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較           。（選填“強(qiáng)”或“弱” ）

(4)實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的         行為。