生物課上同學們正在激烈地討論著如何探究魚鰭在游泳中的作用．甲同學說：“直接觀察，只要仔細看各種鰭的動作，就能確定鰭的作用．”乙同學說：“用手幫忙，比如要看尾鰭的作用，把尾鰭使勁握住就行了．”丙同學說：“最簡單、最明顯的辦法就是多準備幾條魚，分別剪下不同的鰭來觀察．”丁同學說：“制作魚模型，用模型來做實驗．”你認為他們的探究思路合理嗎，講明理由．
（1）甲同學：
直接觀察的方法不科學，因為好幾個鰭同時擺動，無法看清每個鰭的作用．
直接觀察的方法不科學，因為好幾個鰭同時擺動，無法看清每個鰭的作用．
（2）乙同學：
用手幫忙的方法也不好，因為手握住鰭的力度，很難控制只對握住的鰭起作用．
用手幫忙的方法也不好，因為手握住鰭的力度，很難控制只對握住的鰭起作用．
（3）丙同學：
剪掉魚鰭的方法還可以，但是不利于保護動物
剪掉魚鰭的方法還可以，但是不利于保護動物
（4）丁同學：
用模型來做實驗比較好，因為既不用傷害魚，又可以節(jié)約資金，或者用捆扎魚鰭的方法也可以．
用模型來做實驗比較好，因為既不用傷害魚，又可以節(jié)約資金，或者用捆扎魚鰭的方法也可以．
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