依據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答：
（1）將該裝置放在光照下一天，傍晚將袋打開，迅速將一支快要熄滅的細(xì)木條插到袋內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是；說(shuō)明了什么問(wèn)題？．
（2）上述實(shí)驗(yàn)完成后，再將塑料袋套上，并扎緊袋口，在第二天天剛亮?xí)r打開袋口，并迅速將一支燃燒著的細(xì)木條插到袋內(nèi)，此時(shí)觀察到現(xiàn)象是；說(shuō)明了什么問(wèn)題？．
（3）此裝置能否作為觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置？．
（4）若用此裝置作為驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置，需將該實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜進(jìn)行暗處理，其目的是．

某小組的同學(xué)為探究魚鰭在游泳中的作用，分別提出三種探究方案，三種方案的共同點(diǎn)是：每個(gè)方案的水槽內(nèi)都有健康狀況和大小基本相同的三條鯽魚，都只探究背鰭和尾鰭的作用．
方案I：在第一個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線同時(shí)捆住背鰭和尾鰭，放入水中觀察．
方案Ⅱ：在第二個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭，取另一條魚用細(xì)線捆住鰭，同時(shí)放入水中觀察．
方案Ⅲ：在第三個(gè)水槽中，取其中一條魚用剪刀剪去背鰭，取另一條魚用剪刀剪去尾鰭，同時(shí)放入水中觀察．
（1）以上方案中能夠達(dá)到探究目的方案有和．
（2）以上方案采用的探究方法是法．
（3）從保護(hù)動(dòng)物的方面考慮，你認(rèn)為最好采用進(jìn)行探究．
（4）小亮同學(xué)說(shuō)，探究魚鰭在游泳中的作用，可直接用觀察法仔細(xì)觀察各種魚鰭的動(dòng)作，也能看出每種魚鰭的作用．你認(rèn)為他的探究方案能達(dá)到目的嗎？．

某小組的同學(xué)為探究魚鰭在游泳中的作用，分別提出三種探究方案，三種方案的共同點(diǎn)是：每個(gè)方案的水槽內(nèi)都有健康狀況和大小基本相同的三條鯽魚，都只探究背鰭和尾鰭的作用．
方案I：在第一個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線同時(shí)捆住背鰭和尾鰭，放入水中觀察．
方案Ⅱ：在第二個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭，取另一條魚用細(xì)線捆住鰭，同時(shí)放入水中觀察．
方案Ⅲ：在第三個(gè)水槽中，取其中一條魚用剪刀剪去背鰭，取另一條魚用剪刀剪去尾鰭，同時(shí)放入水中觀察．
（1）以上方案中能夠達(dá)到探究目的方案有______和______．
（2）以上方案采用的探究方法是______法．
（3）從保護(hù)動(dòng)物的方面考慮，你認(rèn)為最好采用______進(jìn)行探究．
（4）小亮同學(xué)說(shuō)，探究魚鰭在游泳中的作用，可直接用觀察法仔細(xì)觀察各種魚鰭的動(dòng)作，也能看出每種魚鰭的作用．你認(rèn)為他的探究方案能達(dá)到目的嗎？______．