題目列表(包括答案和解析)
4.酸和堿的組成中一定含有的元素是 ( )
A.氧元素 B.氫元素 C.氮元素 D.金屬元素
3.吸煙有害健康,在公共場(chǎng)所吸煙,會(huì)使周圍的人被動(dòng)吸“二手煙”!岸譄煛敝泻幸环N能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,該氣體是( )
A.N2 B.O2 C.CO2 D.CO
2.下列各組中的物質(zhì)屬于同一類別(指酸、堿、鹽、氧化物)的是( )
A.氯化鈣 氧化鈣 硝酸鈣 B.燒堿 純堿 熟石灰
C.干冰 冰 金剛石 D.純堿 膽礬 硫酸鈉
1.通?捎糜谥圃熹摴P筆尖的合金材料是( )
A.鋁合金 B.銅合金 C.鉑銥合金 D.鈦合金
(五)板書設(shè)計(jì)
碳及碳的化合物 一、碳及碳的化合物的性質(zhì) 二、CO2的制法 1.實(shí)驗(yàn)室制法 2.工業(yè)制法 |
附錄1-1:《碳和碳的化合物》部分典型例題
例題:
1.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,常用的原料是( )
A.燃燒木炭 B.大理石與稀鹽酸反應(yīng)
C.石灰石與硫酸反應(yīng) D.煅燒石灰石
分析:此題考查的是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,用木炭與氧氣反應(yīng)能生成二氧化碳,但不便于收集,故不選A,不宜用C,因?yàn)闀?huì)生成微溶物CaSO4覆蓋在石灰石表面阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行;D是工業(yè)上制取CO2的方法,所以選擇B.
2.二氧化碳能滅火是由于它具有的性質(zhì)是( )
A.密度比空氣大 B.不能燃燒,也不支持燃燒
C.能與水反應(yīng) D.能溶于水
分析:此題的測(cè)試點(diǎn)為CO2的用途與性質(zhì),學(xué)生需分析CO2的性質(zhì)和可燃物燃燒條件基礎(chǔ)上分析。因?yàn)镃O2密度比空氣大,且不能支持燃燒,它會(huì)覆蓋在可燃物上,使之與氧氣隔絕,而停止燃燒,故答案為:A、B。
3.要除去一氧化碳?xì)怏w中的少量二氧化碳,應(yīng)將氣體( )
A.通入灼熱氧化銅 B.通入石灰水
C.通入水 D.點(diǎn)燃
分析:此題的測(cè)試點(diǎn)是CO、CO2的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)它們性質(zhì)的差異要除去CO2應(yīng)選擇B。因?yàn)镃O2不能與灼熱氧化銅反應(yīng),也不能燃燒所以不選擇A、D;CO2微溶于水所以水不能除盡CO2,因此不能選擇C。
4.長(zhǎng)期盛放石灰水的試劑瓶壁會(huì)有一層白膜,該物質(zhì)是____,要洗凈該試劑瓶宜采取的方法是____。
分析:此題測(cè)試點(diǎn)為二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法,根據(jù)二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成難溶性的碳酸鈣可知白色固體為碳酸鈣,根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的反應(yīng)原理可知碳酸鈣雖不溶于水,但溶于稀鹽酸,所以此題答案為:
(1)碳酸鈣 (2)加入稀鹽酸溶解后,再用水洗
附錄1-2《碳和碳水化合物》練習(xí):
選擇:
1.下列關(guān)于物質(zhì)的用途與其所依據(jù)的性質(zhì)不符合的是( )
A.金剛石用于刻劃玻璃----金剛石硬度最大
B.活性炭用于冰箱除臭劑----活性炭有吸附性
C.一氧化碳用于冶煉生鐵----一氧化碳有可燃性
D.干冰用于人工降雨----干冰蒸發(fā)時(shí)可吸收熱量
2.下列具有可燃性、還原性、且在空氣中燃燒產(chǎn)物相同的一組是( )
A.H2和C B.H2和CO C.CO和C D.CO和CO2
3.相同質(zhì)量的碳酸鈣,其中一份跟足量的鹽酸反應(yīng),另一份充分煅燒,則所得二氧化碳的質(zhì)量( )
A.前者多 B.后者多 C.一樣多 D.無法比較
填空:
1.有O2、H2、CO、CO2、CH4五種氣體,其中(1)能供給呼吸和支持燃燒的氣體是____。(2)只能用排空氣法收集的氣體是____。(3)具有可燃性的氣體是____。(4)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是____。
2.制取CO2與制取H2的發(fā)生裝置相同的原因是____。
簡(jiǎn)答:
地球表面的大氣中CO2的含量增多易產(chǎn)生溫室效應(yīng),會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生很大的影響,有人說溫室效應(yīng)的產(chǎn)生有利也有弊(1)你的觀點(diǎn)呢?并說明原因。(2)為控制溫室效應(yīng)的產(chǎn)生應(yīng)采取哪些措施(至少答兩點(diǎn))
(四)鞏固深化:
1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,教師糾正培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力
2.練習(xí):(見附錄)分層次練習(xí),注意問題側(cè)重知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.作業(yè):P117 1、4鞏固深化本節(jié)內(nèi)容,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)
(三)討論:
用化學(xué)方法區(qū)別(1)CO與CO2 (2)CO與CH4
學(xué)生分組討論,探究方法,激發(fā)求知欲,培養(yǎng)開放性思維
(二)問題啟發(fā)、引導(dǎo),進(jìn)入復(fù)習(xí)
1.教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生:“學(xué)過哪些物質(zhì)能通過化學(xué)反應(yīng)生成CO2?”并引導(dǎo)學(xué)生。
在思考后按要求寫出有關(guān)碳及含碳化合物之間相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。
學(xué)生在思考后寫出化學(xué)方程式,并對(duì)比歸納總結(jié):碳及含碳化合物的化學(xué)性質(zhì)(板書)
教師在學(xué)生板書總結(jié)基礎(chǔ)之上電腦展示,對(duì)比碳及碳的化合物的化學(xué)性質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比理解、記憶。
2.CO2的制法:
(1)實(shí)驗(yàn)室制法:
學(xué)生實(shí)驗(yàn):制取一瓶CO2,并進(jìn)行檢驗(yàn),教師指導(dǎo)、檢查學(xué)生正確的操作方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(2)工業(yè)制法:(略)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí):
教師設(shè)問:碳的單質(zhì)有哪幾種?我們學(xué)過含碳化合物有哪幾種?
學(xué)生思考回答進(jìn)入新的復(fù)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法所需實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。
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