我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究．現(xiàn)請你一同參與：
[提出問題]：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
[設(shè)計方案并進行實驗]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：________，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達式（或化學(xué)反應(yīng)式）為：________．
[解釋與結(jié)論]：小寧的結(jié)論為：呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
[評價與反思]：
（1）根據(jù)他們的方案和實驗，若繼續(xù)按小雪的方案實驗，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請你幫小雪完成繼續(xù)實驗的方案（要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．

實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
		人呼出氣體中含有二氧化碳．

（2）在“奇妙的二氧化碳”的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通常會完成“階梯蠟燭實驗”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準(zhǔn)確完成該實驗，防范其他因素的干擾，通常會在將蠟燭點燃，再在燒杯中加一鐵質(zhì)的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．

　　　　　　 圖一　　　　　　　　　 圖二　　　　　　　 圖三　　　　　　　　　　圖四
①實驗中擋板放置位置，應(yīng)當(dāng)如圖________處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）

②插入擋板后，應(yīng)將二氧化碳氣體倒入，請你從圖四中選擇合理倒入位置________（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實驗的現(xiàn)象是________；
④由上述實驗現(xiàn)象可知二氧化碳的性質(zhì)有：________．