分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法，依據(jù)同類物質(zhì)的相似性，可以幫助我們做到舉一反三．現(xiàn)有下列三組物質(zhì)：
A、空氣、膽礬、冰水、蔗糖
B、KOH、H₂SO₄、Ca（OH）₂  Ba（OH）₂
C、NH₄Cl  Na₂CO₃、SO₂ Na₂SO₄
（1）填寫下表空白．

組別	A組	B組	C組
分類標(biāo)準(zhǔn)	純凈物	堿	鹽 鹽
不屬上述分類標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)	空氣	H2SO4 H2SO4	SO2

（2）請仿照檢驗(yàn)CO₂的反應(yīng)，選用SO₂或SO₃書寫個(gè)類似的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
（3）NH₄Cl溶液與KOH溶液能夠反應(yīng)，實(shí)質(zhì)是因?yàn)樗鼈冊谒�中解離出來的NH⁺₄和OH^-結(jié)合生成NH₃和H₂O．結(jié)合發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件，請回答：Ba（OH）₂溶液和Na₂SO₄溶液能夠反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是它們在水中解離出的離子結(jié)合生成．
（4）金屬與酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示如Fe+2H⁺=Fe²⁺+H₂↑，金屬和鹽反應(yīng)類似其反應(yīng)，請寫出Fe與CuSO₄反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：．

分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法．物質(zhì)分類的方法依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法．但根據(jù)概念的范圍大小，不同類物質(zhì)問存在有一定的關(guān)系．

（1）根據(jù)所學(xué)知識分別分別判斷，上面兩圖圓圈的A代表，B代表，使其符合相應(yīng)的關(guān)系
（2）有以下物質(zhì)：①潔凈的湖水，②水銀，③高錳酸鉀，④液氧，⑤二氧化碳．請用序號填空：
（1）屬于混合物的有是，（2）屬于含氧化合物的是，
（3）屬于由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)是，
（4）既有以單質(zhì)形式存在的氧元素，又有以化合物形式存在的氧元素的物質(zhì)是．

依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：
（1）水是人類最寶貴的自然資源．小明利用圖所示的裝置探究水的組成．在水中加入，增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，通電一段時(shí)間后，試管a收集到的氣體是，通過該實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論，請你說出一條：．
（2）將“嫦娥一號”送上太空的火箭推力巨大，因?yàn)樗�所使用的燃料是液氫、助燃劑是液氧，則液氫燃燒的化學(xué)方程式為
（3）航天員專用的小分子團(tuán)水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時(shí)間長、排放量少等特點(diǎn)．航天員一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量．下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法中正確的是
A．水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了       B．小分子團(tuán)水中水分子間沒有間隙
C．小分子團(tuán)水中水分子停止了運(yùn)動(dòng)  D．小分子團(tuán)水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
（4）宇航員艙外服實(shí)際上是個(gè)獨(dú)立的狹小空間，廢氣處理系統(tǒng)保障著宇航員的生命．第一步讓呼吸產(chǎn)生的廢氣進(jìn)入一個(gè)裝有活性炭的濾網(wǎng)除去臭氣，第二步，再用氫氧化鋰（LiOH）作吸收劑除去二氧化碳（CO₂），并生成碳酸鋰和水，寫出此反應(yīng)的化學(xué)式化學(xué)方程式
（5）最近科學(xué)家經(jīng)過確認(rèn)，存在一種化學(xué)式為N₅的分子，這一發(fā)現(xiàn)可能開辟世界能源的新領(lǐng)域，它可能成為我國未來發(fā)射火箭的一種新型燃料，下列關(guān)于N₅的說法正確的是
A．N₅是一種化合物         B．N₅分子是由氮元素組成的
C．N₅中氮元素顯零價(jià)       D．N₅這種物質(zhì)是由5個(gè)氮原子構(gòu)成的．

分類是研究物質(zhì)的一種重要方法，同類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)．學(xué)習(xí)完二氧化碳的性質(zhì)后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)氫氧化鉀與氫氧化鈣的組成相似，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能否與氫氧化鉀發(fā)生反應(yīng)．
（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
查閱資料：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳．
（2）實(shí)驗(yàn)過程
方案一：同學(xué)們?nèi)∩倭繗溲趸�鉀溶液于試管中，向該溶液中通入二氧化碳�(xì)怏w，無明顯現(xiàn)象．得出結(jié)論：二氧化碳不能與氫氧化鉀發(fā)生反應(yīng)．有的同學(xué)提出該結(jié)論不正確，理由是．
方案二：在老師的幫助下，同學(xué)們利用下面的裝置，通過實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳與氫氧化鉀確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
分別取氫氧化鉀和氫氧化鈣溶液放入A、B中，
①關(guān)閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化．B中盛放的溶液是．
②打開K，繼續(xù)通入二氧化碳．B中溶液變渾濁．B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為．同學(xué)們依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳與氫氧化鉀確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應(yīng)，其理由是．
③同學(xué)們用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn)，分別量取50mL上述溶液放入A、B中，關(guān)閉K，通入約500mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化．此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應(yīng)，其理由是．
（3）實(shí)驗(yàn)反思
通過上述實(shí)驗(yàn)說明，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從的角度證明反應(yīng)的發(fā)生．