C 解析:原子是化學變化中最小的微粒.再化學變化中原子是不可再分的. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

英國化學家道爾頓在他的《化學哲學新體系》中提出下列有關物質構成的觀點：“一切物質是由大量的、極其微小的微粒（原子）構成．這些粒子通過引力作用而相互結合成物質．人們不可能創(chuàng)造出新的原子，也不可能將原子進一步分割．人們所能實現(xiàn)的變化只能是把結合在一起的原子分開或將分開的原子重新組合起來”．這一學說對化學的發(fā)展起到巨大的推動作用．阿佛加德羅提出分子概念后，有人對道爾頓的上述觀點做到如下修正；
a．“一切物質”應改為“有些物質”；
b．“人們所能實現(xiàn)的變化”應限定為化學變化，不包括其他變化；
c．“不能創(chuàng)造或分裂原子”應指“用任何方法都不能創(chuàng)造或分裂原子”；
d．原子是構成物質的最小微粒．
根據(jù)你的理解，上述論點中錯誤的是（填字母）．請分析錯誤原因．

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下列是初三某合作學習小組實驗室制取二氧化碳氣體
的研究過程，請你參與其中．
（一）在實驗制取過程中，請回答下列問題：
（1）如圖中燒瓶內放的藥品是大理石或

石灰石

（填名稱）；
（2）實驗室制取二氧化碳的符號表達式為是

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；
（3）小兵同學在用此裝置制取并驗證二氧化碳的性質時，在燒瓶內裝入固體藥品，在分液漏斗內加入稀鹽酸，打開分液漏斗的活塞，發(fā)現(xiàn)分液漏斗內液體不能滴下，可能的原因是

分液漏斗塞子未打開

．
（4）小兵同學用排水法收集與排空氣法收集CO₂的進行比較（分別用體積相同的2個集氣瓶收集），請幫他完成下表．

比較項目	排水法	向上排空氣法
收集方法可行性分析	CO₂氣體生成和從水面逸出的速率遠大于其溶解和與水反應的速率	CO₂密度比空氣大，不與空氣發(fā)生反應不與空氣發(fā)生反應．
收集過程分析	集滿現(xiàn)象：集氣瓶口有氣泡冒出集氣瓶口有氣泡冒出．	“驗滿”分析：因氣體無色，故集滿與否較難確定．即便用燃著木條移近容器口火焰熄滅，也難以證明空氣完全排盡．
向收集到的CO₂集氣瓶內倒入等體積適量澄清石灰水，并振蕩	先渾濁后變澄清所需時間較短．	先渾濁后變澄清所需時間較長．
由上述實驗可得結論	① 二氧化碳可用排水法或向上排空氣法收集；二氧化碳可用排水法或向上排空氣法收集；；② 用排水法收集到的二氧化碳比較純凈用排水法收集到的二氧化碳比較純凈．

（二）實驗室制取二氧化碳通常不選用大理石與稀硫酸反應，其原因是反應生成的硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應速率逐漸減慢甚至停止．為此，該小組設立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當?shù)姆磻獪囟戎迫《趸迹?br />【實驗一】選擇合適濃度的硫酸
操作：在28℃時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸，記錄15分鐘內生成氣體的體積，見下表：

試管編號	1	2	3	4	5
硫酸濃度（%）	15	20	25	30	35
氣體體積（mL）	35	47	55	51	42

【實驗二】選擇合適的反應溫度
操作：往盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液，觀察反應的情況，記錄如下表：

試管編號	A	B	C	D	E
溫度（℃）	40	50	60	70	80
現(xiàn)象和比較	有少量氣泡	氣泡比A號試管多	氣泡明顯比B號試管多	大量氣泡產(chǎn)生，與常溫用鹽酸反應相似	反應激烈，迅速產(chǎn)生大量氣體

請根據(jù)本次活動的研究目的，分析處理以上兩個表中數(shù)據(jù)，得出結論：
（1）稀硫酸與大理石反應，在28℃時，選用硫酸的濃度最合適為

%．
（2）在合適的硫酸濃度下，應選擇最合適的反應溫度為

℃．
（3）除選用適當?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外，在反應過程中，為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上，應增加

振蕩試管

操作，更有利于氣體的制備．
（4）你認為該研究小組還可以研究

大理石顆粒大小

對該反應速率的影響．
（5）計算：①碳酸鈣中各元素的質量比

C：O：Ca=12：48：40

．②實驗室現(xiàn)需要含碳酸鈣80%以上的石灰石制取二氧化碳，現(xiàn)有一石灰石樣品，測定其鈣元素的含量為36%，請計算是否符合要求．（寫出計算過程）

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水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成．其中一組同學用自制簡易凈水器凈化池塘水（圖①所示）．現(xiàn)有：①凈化后的池塘水、②礦泉水、③蒸餾水、④自來水四種水，其中屬于純凈物的是_

（填標號）．檢驗自來水是硬水還是軟水，可選用的物質是

．生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是

．
（2）實驗中通電一段時間后（圖②所示），試管b中氣體的氣體是

（填寫化學式），可用

方法檢驗，該實驗說明水是由

組成的．
（3）小華同學用圖②所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度加快 ②試管a、b兩試管內收集到的氣體的體積比約為2：1 ③a試管內產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④a、b兩試管內產(chǎn)生的氣體的質量比約為1：8．以上描述中正確的是

．
A．③B．①②③④C．①②D．①②③
（4）小明同學收集到一杯有臭味的渾濁污水，先用濾紙進行過濾，過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和

，過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依舊有臭味，能夠除去臭味的方法是

．
（5）從微觀角度分析，圖①和圖②發(fā)生的變化中最本質的區(qū)別是

．
（6）重水可用作核反應堆中的減速劑，構成重水的氫原子與普通水中的氫原子不同．一個重水分子是由兩個重氫原子和一個氧原子構成的，重氫原子的核電荷數(shù)是1，核內中子數(shù)是1，那么一個重水分子比一個普通水分子多

個中子．

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水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用自制簡易凈水器凈化池塘水（圖①所示）。現(xiàn)有：①凈化后的池塘水、②礦泉水、③蒸餾水、④自來水四種水，其中屬于純凈物的是__ __（填標號）。檢驗自來水是硬水還是軟水，可選用的物質是     。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是       。

（2）實驗中通電一段時間后（圖②所示），試管b中氣體的氣體是       （填寫化學式），可用        方法檢驗，該實驗說明水是由        組成的。
（3）小華同學用圖②所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度加快 ②試管a、b兩試管內收集到的氣體的體積比約為2：1 ③a試管內產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④a、b兩試管內產(chǎn)生的氣體的質量比約為1：8。以上描述中正確的是              。

A．③

B．①②③④

C．①②

D．①②③

（4）小明同學收集到一杯有臭味的渾濁污水，先用濾紙進行過濾，過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和        ，過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依舊有臭味，能夠除去臭味的方法是               。
（5）從微觀角度分析，圖①和圖②發(fā)生的變化中最本質的區(qū)別是         。
（6）重水可用作核反應堆中的減速劑，構成重水的氫原子與普通水中的氫原子不同。一個重水分子是由兩個重氫原子和一個氧原子構成的，重氫原子的核電荷數(shù)是1，核內中子數(shù)是1，那么一個重水分子比一個普通水分子多        個中子。

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水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用自制簡易凈水器凈化池塘水（圖①所示）。現(xiàn)有：①凈化后的池塘水、②礦泉水、③蒸餾水、④自來水四種水，其中屬于純凈物的是__ __（填標號）。檢驗自來水是硬水還是軟水，可選用的物質是。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是。

（2）實驗中通電一段時間后（圖②所示），試管b中氣體的氣體是（填寫化學式），可用方法檢驗，該實驗說明水是由組成的。

（3）小華同學用圖②所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度加快 ②試管a、b兩試管內收集到的氣體的體積比約為2：1 ③a試管內產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④a、b兩試管內產(chǎn)生的氣體的質量比約為1：8。以上描述中正確的是。

A．③ B．①②③④ C．①② D．①②③

（4）小明同學收集到一杯有臭味的渾濁污水，先用濾紙進行過濾，過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和，過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依舊有臭味，能夠除去臭味的方法是。

（5）從微觀角度分析，圖①和圖②發(fā)生的變化中最本質的區(qū)別是。

（6）重水可用作核反應堆中的減速劑，構成重水的氫原子與普通水中的氫原子不同。一個重水分子是由兩個重氫原子和一個氧原子構成的，重氫原子的核電荷數(shù)是1，核內中子數(shù)是1，那么一個重水分子比一個普通水分子多個中子。

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