化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)，要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題．例如：①用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，用用排水法收集到的氧氣略有紅色；②做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶破裂…的原因．潮陽(yáng)區(qū)某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)用鹽酸和大理石反應(yīng)得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是同學(xué)們提出了自己的想法和做法，請(qǐng)你于他們一起完成以下探究．
[假設(shè)]小英的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)；
小青的假設(shè)：氣體X中除了有CO₂外，還有其它氣體．
[實(shí)驗(yàn)探究]
（1）小英的探究：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>	實(shí)驗(yàn)步驟	可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究所用澄清石灰水是否變質(zhì)	①用一支試管另取少量原澄清石灰水；②取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2；③______．	步驟③中現(xiàn)象為：澄清石灰水變渾濁．	步驟②中反應(yīng)方程式為：______； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論______．

（2）小青的探究

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究氣體X中是否含有其它氣體．	將氣體X通入： ______．	有白色沉淀生成．	實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體X中含有 ______氣體．

[實(shí)驗(yàn)反思]
（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，只用一組實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究．請(qǐng)你從圖中選擇一組合理的裝置______（填序號(hào)）．

（4）在上述合理裝置的第一支試管內(nèi)應(yīng)放入______溶液，該溶液的作用是______，第二支試管內(nèi)放入的溶液作用是______．
（5）在探究中，小英用稀硫酸代替稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO₂氣體，就不會(huì)使制得的CO₂氣體中混有影響其檢驗(yàn)的氣體，小英的理由是______，那么為什么實(shí)驗(yàn)室制取CO₂氣體時(shí)，不用稀硫酸而要用稀鹽酸，其理由是：______．

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)，要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題．例如：①用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，用用排水法收集到的氧氣略有紅色；②做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶破裂…的原因．潮陽(yáng)區(qū)某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)用鹽酸和大理石反應(yīng)得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是同學(xué)們提出了自己的想法和做法，請(qǐng)你于他們一起完成以下探究．
[假設(shè)]小英的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)；
小青的假設(shè)：氣體X中除了有CO₂外，還有其它氣體．
[實(shí)驗(yàn)探究]
（1）小英的探究：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>	實(shí)驗(yàn)步驟	可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究所用澄清石灰水是否變質(zhì)	①用一支試管另取少量原澄清石灰水；②取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2；③______．	步驟③中現(xiàn)象為：澄清石灰水變渾濁．	步驟②中反應(yīng)方程式為：______； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論______．

（2）小青的探究

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究氣體X中是否含有其它氣體．	將氣體X通入： ______．	有白色沉淀生成．	實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體X中含有 ______氣體．

[實(shí)驗(yàn)反思]
（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，只用一組實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究．請(qǐng)你從圖中選擇一組合理的裝置______（填序號(hào)）．

（4）在上述合理裝置的第一支試管內(nèi)應(yīng)放入______溶液，該溶液的作用是______，第二支試管內(nèi)放入的溶液作用是______．
（5）在探究中，小英用稀硫酸代替稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO₂氣體，就不會(huì)使制得的CO₂氣體中混有影響其檢驗(yàn)的氣體，小英的理由是______，那么為什么實(shí)驗(yàn)室制取CO₂氣體時(shí)，不用稀硫酸而要用稀鹽酸，其理由是：______．

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O₂、CO₂的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．
（1）寫(xiě)出下列編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①；②③
（2）甲同學(xué)要用KMnO₄固體來(lái)制取O₂，應(yīng)選用上圖中的裝置（填編號(hào)）．用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理．當(dāng)O₂收集滿(mǎn)，取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先，后．
（3）為了較準(zhǔn)確測(cè)定KMnO₄完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進(jìn)行以下試驗(yàn)：稱(chēng)取9.5g KMnO₄加熱直至無(wú)氣體放出，過(guò)一會(huì)兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積．試完成下列填空：測(cè)量氣體體積時(shí)，可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行．則收集氣體應(yīng)選下圖中的裝置才合理（填編號(hào)），理由是．

（4）乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，制取CO₂并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對(duì)這一變化的合理解釋是（填序號(hào)）
A、產(chǎn)生的CO₂直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO₂與水反應(yīng)生成H₂CO₃使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較，用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25 mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表
：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	KClO3質(zhì)量	其它物質(zhì)質(zhì)量	待測(cè)數(shù)據(jù)
④	1.2g	無(wú)其它物質(zhì)
⑤	1.2g	CuO0.5g
⑥	1.2g	MnO20.5g

回答下列問(wèn)題：
①上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指；
②本實(shí)驗(yàn)裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管（帶刻度）改造后組裝而成，此處所用液體通常選（填字母編號(hào)）；
A、水；B、濃硫酸；C、雙氧水；D、無(wú)水酒精
③若要證明實(shí)驗(yàn)②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O₂，可待氣體收集結(jié)束后，用彈簧夾夾住B中乳膠管，拔去干燥管上單孔橡皮塞，，觀察現(xiàn)象；
④為探究CuO在實(shí)驗(yàn)
（6）中是否起催化作用，需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)（無(wú)需寫(xiě)出具體操作）：
A、B、CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒(méi)有改變．