構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法．右圖是關(guān)于二氧化碳化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），A、B、C三種物質(zhì)都是含有碳元素的化合物，其中A能是紫色石蕊試液變紅，B是一種固體且相對分子質(zhì)量是100，C是一種氣體．請回答下列問題：
（1）A物質(zhì)的化學式為．
（2）寫出C物質(zhì)的一種用途．
（3）寫出反應(yīng)③④⑥的化學方程式：
③④⑥．

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法．小李同學對物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)方面的知識進行了歸納，請你填寫空白，完成他的設(shè)計．
（1）概念間的相互關(guān)系（如圖所示）：
①；②；
（2）概念間的辨析和應(yīng)用．
在①2N   ②Mg²⁺   ③Ca⁺² ④H  ⑤Cu  ⑥SO₂ 中，能表示分子的是（填序號，下同）；能表示離子的是；既能表示一種物質(zhì)，也能表示組成這種物質(zhì)的元素，還能表示該元素的一個原子的是，能表示元素化合價的是．

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法．如圖是關(guān)于氧化銅化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖（“_”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“→”表示兩種物質(zhì)問能發(fā)生化學反應(yīng)），其中A是密度最小的氣體，c為紅色固體單質(zhì)．請回答下列問題．
（1）A物質(zhì)的化學式為．
（2）C物質(zhì)的一種用途是．
（3）如果過程②所加的試劑為稀硫酸，反應(yīng)過程的現(xiàn)象是．
（4）寫出反應(yīng)③的化學方程式，并注明基本反應(yīng)類型．

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法．如圖是某同學構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖．

請根據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）電解水是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一，請寫出該反應(yīng)的化學方程式：．
（2）實驗室用轉(zhuǎn)化③獲得O₂時，通常需要在H₂O₂溶液中加入一定量的MnO₂，其中MnO₂起作用．
（3）CO₂和O₂．相互轉(zhuǎn)化的方法很多．在自然界中，CO₂轉(zhuǎn)化為O₂的主要途徑是綠色植物的作用．
（4）轉(zhuǎn)化⑥是實驗室制取O₂的方法之一，請寫出該反應(yīng)的化學方程式：．

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法．圖為某�；瘜W學習小組的小陽同學繪制的鐵的化學性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)示意圖．請分析回答下列問題：
（1）反應(yīng)①中可用（填化學式）作還原劑；
（2）寫出高爐中發(fā)生的反應(yīng)①的化學方程式：；寫出反應(yīng)③的化學方程式；
（3）反應(yīng)②導(dǎo)致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應(yīng)的發(fā)生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與接觸；
（4）該化學學習小組為了分析生鐵中鐵的含量，進行了如下實驗研究：取12g生鐵與10%的鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖（見下圖）．（說明：生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應(yīng)．）

①鐵完全反應(yīng)用去鹽酸的質(zhì)量為g．
②生鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程，結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）
（5）某同學列出了如下計算式：生鐵與鹽酸剛好反應(yīng)完全時所得溶液質(zhì)量=（146+12-a）g，小明對該計算式提出了質(zhì)疑，請指出其中的錯誤．
（6）小華另設(shè)計了一個實驗方案：用12g生鐵粉與20%的硫酸銅溶液反應(yīng)來分析生鐵中鐵的含量．請你畫出加入硫酸銅溶液質(zhì)量與固體質(zhì)量變化關(guān)系的曲線．