“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、 最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng) 多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”答案解析

A．外祖父認為這么白的梅花圖不應該弄臟。
B．外祖父認為這幅梅花圖價值連城，不應該弄臟。
C．外祖父認為梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，祖國是不容玷污的。

        蝴蝶花長在草叢里，從紫色的花瓣里不斷地散發(fā)出一絲絲淡淡的清香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。     
       它看看自己周圍，不過是些(    )的小草，有的不開花，有的即使開出一朵半朵小花，也很不顯眼，還沒有什么香味。蝴蝶花驕傲了。它說：“看來，我是百花中的冠軍了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花在一起，我?guī)讜r才有出頭之日?。　辈痪?，蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了，花匠把它移植到一個(    )的花園里。它初到這里，看到那白 玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在怒放的芍藥，比朝霞還要鮮艷……在這數(shù)不 盡的(    )的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起來。它說：“看來我是百花中最難看的花了，什么人也不會理睬我了！”   
       蝴蝶花正在(    )的時候，想不到一群孩子大聲嚷道：“快來看啊，這是什么花??？”   
     “它叫蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。  
     “多好看的蝴蝶花?。　焙⒆觽兌级自诤ǜ啊?nbsp;    
       蝴蝶花的心情平靜了，它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對；現(xiàn)在，在牡丹、芍藥間自卑也是沒有道理的。    
1．括號里填的詞，全對的一組是    

A．平平常常 萬紫千紅 奇花異草 暗自傷心     
B．平平凡凡 萬紫千紅 爭芳斗艷 暗自傷心     
C．平平凡凡 繁花綻放 爭芳斗艷  冥思苦想     
D．聞所未聞 花兒朵朵 各種各樣 暗自傷心  
2．文中“名花”是指       

A．牡丹和芍藥    
B．牡丹和蝴蝶花     
C．芍藥和蝴蝶花    
D．牡丹、芍藥和蝴蝶花   
3．蝴蝶花的心情變化在文中很明顯，請找出文中的三個詞，填在下面括號內(nèi)。    
     (    )————(     )————(    )   
4．蝴蝶花懂得了什么？  (用文中句子回答)
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5．你從蝴蝶花明白的道理中得到了什么啟示？
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       開學典禮上，校長向我們介紹了新來的老師。大倉老師穿著一身制服，留著平頭。只見他一下子跳上領操臺，開始講話。    
     “我就是剛才介紹的大倉。名字叫大倉，可家里既沒有大倉庫，也沒有小倉庫，只有一間小板棚似的草房。家里很窮，是吃大麥飯長大的。不久前剛從學校畢業(yè)，今年22歲，請大家和我交朋友?！?簡短 簡單)的致詞完了，他一(敬禮   鞠躬)，輕快地跳下領操臺。學生中馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲。我們還是第一次聽到這樣的開場白，大家(驚奇  驚訝)地互相看著，(暗地  背地)里開始喜歡這位年輕的老師。    
       一天，語文課上我們學《我的一家》這一課。老師問：“你們知道的單詞中，哪些是用來稱呼自己的呢？”同學們爭先恐后地舉起了手。大倉老師指名叫同學回答?！白约骸?、“我”、“鄙人”、“余”、“吾輩”、“咱”，老師把這一個個詞寫到黑板上。我也舉起了手，卻沒有被叫到，心里很不是滋味。教室又靜下來，沒有人再舉手了。  
      “沒有其他的了吧？”大倉老師又(巡視  環(huán)視)了一下教室。我突然把右手高高地舉起來：“還有，老師！”我的心(緊張 恐懼)得怦怦直跳，五十名同學的眼光一下子落到我身上。老師靜靜地叫我的名字：“市太?！蔽乙还膭艃赫玖似饋?，清楚地大聲回答：“俺?！?nbsp;   
       我剛坐下，教室里就爆發(fā)出一陣哄堂大笑。在這諷刺般的笑聲中，我頭一次感到自己竟這么傻。然而說出去的話是收不回來的，我臉上發(fā)熱，低著頭坐在那里。   
       突然有人站起來表示異議：“老師，川木老師說過，‘俺’是下等人講的，不能用?！?nbsp;  
       我一看，原來是山本醫(yī)生的第二個兒子山本春美。山本醫(yī)生是我們村里最有錢的人。春美在一二年級的時候都是班長，可是到了三年級，連個副班長也沒當上。這大約是大倉老師沒有偏向的緣故，至少我們同學間是這樣評論的。春美再不能借著班長的職權(quán)，挑剔我們隊站得不齊，用穿著鞋的腳踩我們的光腳板(全校只有春美一個人穿鞋)了。就憑這一點，大家別提有多高興了。   
       大倉老師根本沒理會春美，他若無其事地在黑板上寫了個格外大的“俺”字。   
       春美又一次站起來(     )臉色發(fā)青(     )他撅著薄薄的嘴唇(     )說(     )老師(     )不是說不可以用(     )俺(     )這個詞嗎(     )聽那語氣(     )似乎是要強迫大倉老師接受他的意見(     )大倉老師盯著春關(guān)的臉，沉默了一會兒，答道：“現(xiàn)在不是在討論可不可以用這個詞。”他的聲音不高，但是很有力，說罷便緊繃起了嘴唇。    
       教室里一片寂靜，連一聲咳嗽都沒有。剛才還嘲笑我的同學，現(xiàn)在好像都站在我這一邊了。  
       大倉老師的課是那么有趣，又不拘謹，連我這樣生來就討厭上學的人也開始感覺到上學的樂趣了。
1．把括號里不合適的詞語劃去。
2．在文中空白處加上標點符號。
3．根據(jù)意思寫出相應的詞語。 
     (1)在細節(jié)上過分嚴格地指責。(       )
     (2)持不同的意見。(       ) 
4．你對大倉老師的評價是                                                                                                                  
                                                                                                                                                           
5．你對大倉老師印象最深刻的一件事是什么？