科目:czsw 來源: 題型:閱讀理解
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科目:czsw 來源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(解析版) 題型:探究題
在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學(xué)有不同意見:小王認為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了。
請回答下列問題:
(1)、小王認為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學(xué)原理是
(2)、小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個較重要原因,你認為這個原因是
(3)、小李針對自己的猜想,設(shè)計以下的實驗來加以驗證:
①在同一地點選擇間隔適當距離,陽光照射、周邊環(huán)境一樣,樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹,分別編號為A,B。
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發(fā)。(透明膜經(jīng)過一段時間后,會自動分解)
③在無風(fēng)晴天的中午實驗地點進行測量,同時測定離地1.5米高處的三個點的氣溫。
這三個點的氣溫分別是: 下的氣溫(T1)、 下的氣溫(T2)、 下的氣溫(T3)。
測溫時,其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外,還應(yīng)離 的距離相同。
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測量得到的數(shù)據(jù) (T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是
科目:czsw 來源: 題型:閱讀理解
科目:czsw 來源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(帶解析) 題型:探究題
在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學(xué)有不同意見:小王認為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了。
請回答下列問題:
(1)、小王認為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學(xué)原理是
(2)、小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個較重要原因,你認為這個原因是
(3)、小李針對自己的猜想,設(shè)計以下的實驗來加以驗證:
①在同一地點選擇間隔適當距離,陽光照射、周邊環(huán)境一樣,樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹,分別編號為A,B。
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發(fā)。(透明膜經(jīng)過一段時間后,會自動分解)
③在無風(fēng)晴天的中午實驗地點進行測量,同時測定離地1.5米高處的三個點的氣溫。
這三個點的氣溫分別是: 下的氣溫(T1)、 下的氣溫(T2)、 下的氣溫(T3)。
測溫時,其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外,還應(yīng)離 的距離相同。
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測量得到的數(shù)據(jù) (T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是
科目:czsw 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北施恩卷)生物 題型:綜合題
請你利用所學(xué)的生物知識,分析回答下列問題。
(1)右圖示大豆的種子和幼苗,圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標號 所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來。
(2)2011年入春以來,恩施州各縣市積極開展“三萬”活動,即萬名干部進萬村入萬戶,和諧干群關(guān)系,幫扶困難群眾,解決農(nóng)民的實際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥,其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥,若你是幫扶小組的成員,你應(yīng)建議張大爺施用 。
(3)張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上,你認為嫁接成活的關(guān)鍵是 。
(4)如圖所示,大豆種子在萌芽初期,有機物的重量有所減少;當幼葉逐漸形成時,其體內(nèi)有機物重量逐漸增加。請問最接近光合作用開始的時間是 點(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。
(5) 2011年入春以來,長江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨,降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱,特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日報道:洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下,原來的“洪湖水,浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了,很多水生生物因此而大量死亡,部分生物有絕跡的危險。專家分析,即使汛期到來,經(jīng)3—5年時間,洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。由此可知,生態(tài)系統(tǒng)的 能力是有限度的。
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科目:czsw 來源:福建 題型:解答題
科目:czsw 來源: 題型:
如圖所示,大豆種子在萌芽初期,有機物的重量有所減少;當幼葉逐漸形成時,其體內(nèi)有機物重量逐漸增加。請據(jù)圖簡要回答下列問題:
(1)最接近光合作用開始的時間是 點(填“t1”或“t2”或“t3”)。
(2)在t1、t2時間內(nèi),曲線下降的主要原因是 。
(3)在時間t2點后,曲線上升的主要原因是 。
科目:czsw 來源:2013年福建省紹興市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題
科目:czsw 來源:2012年中考生物專題練習(xí)3:葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理(解析版) 題型:填空題
科目:czsw 來源:期末題 題型:讀圖填空題
科目:czsw 來源: 題型:
如下圖所示,大豆種子在萌發(fā)初期,有機物的重量有所減少當幼葉逐漸形成時,其內(nèi)有機物重量逐漸增加。請據(jù)圖簡要回答以下問題:
(1)最接近光合作用開始的時間是___________點(填“t1”或“t2”或“t3”)。
(2)在t1、t2時間內(nèi),曲線下降的重要原因是_________
(3)在時間t2點后,曲線上升的主要原因是_________________
科目:czsw 來源: 題型:解答題
科目:czsw 來源: 題型:解答題
科目:czsw 來源:不詳 題型:填空題