科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下文，回答問題。
奇跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！?/P>
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！?/P>
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？：一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”
爹硬硬地說：“家里沒錢！”
姑父說：“我供他！”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”
姑父堅決地說：“供！”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的眼睛，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下……”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回去！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去摔死算啦！”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”
“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復讀了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
（1）文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：
（2）文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
（3）文中兩次寫文一夜未眠，其表達作用是：
（4）文中依次寫“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求“爹”讓文復讀，其作用是什么？
（5）文章大篇幅地寫文爭取復讀的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理？
（6）從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀下文，回答問題。
奇跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！?/P>
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！?/P>
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？：一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”
爹硬硬地說：“家里沒錢！”
姑父說：“我供他！”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”
姑父堅決地說：“供！”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的眼睛，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下……”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回去！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去摔死算啦！”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”
“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復讀了一年，考上了北京大學。
只要有
1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？（
1）文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：（
2）文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？（
3）文中兩次寫文一夜未眠，其表達作用是：（
4）文中依次寫“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求“爹”讓文復讀，其作用是什么？（
5）文章大篇幅地寫文爭取復讀的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理？（
6）從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。科目：czyw 來源：湖南省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：
奇 跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野桑 ?/p>
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”
爹硬硬地說：“家里沒錢！”
姑夫說：“我供他！”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”
姑父堅決地說：“供！”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的懸崖上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦海里閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。
爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”
文硬硬地答：“我不!”
爹問：“你要咋？”
文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你!”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁兒，還怕考不上大學？爹就是把腰累彎，也要供娃復讀！”
“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是嗎？
（有刪改）
1.文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是： 。
2.文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
3.文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么要這樣處理？
4.從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源： 題型：
(二) 奇 跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！?/p>
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！?/p>
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”
爹硬硬地說：“家里沒錢！”
姑夫說：“我供他！”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”
姑父堅決地說：“供！”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。
爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”
文硬硬地答：“我不！”
爹問：“你要咋？”
文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”
“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
（摘自《微型小說選刊》）
1. 文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：
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2. 文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
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3. 文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：
______________________________________
4. 文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑夫”求爹讓“文”復讀，其構(gòu)思技巧是：
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5. 文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？
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6. 從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
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科目：czyw 來源：中華題王 語文 七年級上 (新課標蘇教版) 新課標蘇教版 題型：048
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！?/P>
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野桑 ?/P>
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”
爹硬硬地說：“家里沒錢！”
姑父說：“我供他！”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”
姑父堅決地說：“供！”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去掉死算啦！”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”
“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
1．文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：
________________________________。
2．文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
3．文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：
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4．文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理？
5．從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑夫說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
1．選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話：________。
2．選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
3．選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：________。
4．選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復讀，其構(gòu)思技巧是：________。
5．文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，面對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？
6．從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
科目：czyw 來源：《黃岡難點課課練》九年級語文（下冊）·蘇教版 題型：048
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜，
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！?/P>
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑挘渚渎?。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”
爹硬硬地說：“家里沒錢！”
姑父說：“我供他！”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”
姑父堅決地說：“供！”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去死掉算啦！”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”
“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復讀了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
1．文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：________。
2．文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
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3．文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：
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4．文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復讀，其作用是：
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5．文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理？
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6．從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
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科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源：2012-2013學年浙江樂清芙蓉鎮(zhèn)中學初二上學期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
奇跡（11分）
①那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
②那晚，文把窗外的月光望了一夜。
③吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”
④聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家?guī)臀野?”
⑤文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
⑦這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
⑧第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑挘渚渎?。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
⑨文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
⑩文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
⑾半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
⑿姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”
⒀爹硬硬地說：“家里沒錢!”
⒁姑父說：“我供他!”
⒂爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
⒃姑父堅決地說：“供!”
⒄爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
⒅氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
⒆文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
⒇文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
(21)這時侯不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
(22)不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去死掉算啦!”
(23)文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
(24)誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你!”
(25)聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
(26)爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”
(27)“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
(28)文復習了一年，考上了北京大學。
(29)只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡! 不是么？
【小題1】文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：（2分）
【小題2】結(jié)合全文，第5段中交代了“爹”的脾氣有什么作用？（3分）
【小題3】文中劃線句中的劃線字“扭”表現(xiàn)了“文”當時怎樣的心理？（2分）
【小題4】閱讀完本文后，你有什么心里話要對主人公“文”說嗎？請結(jié)合自身實際，寫出你的心里話。（不少于60字）（4分）
科目：czyw 來源：2012-2013學年浙江樂清芙蓉鎮(zhèn)中學初二上學期期中考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
奇跡（11分）
①那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
②那晚，文把窗外的月光望了一夜。
③吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！?
④聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家?guī)臀野?”
⑤文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
⑦這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
⑧第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑挘渚渎?。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
⑨文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
⑩文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
⑾半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
⑿姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”
⒀爹硬硬地說：“家里沒錢!”
⒁姑父說：“我供他!”
⒂爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
⒃姑父堅決地說：“供!”
⒄爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
⒅氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
⒆文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
⒇文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
(21)這時侯不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
(22)不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去死掉算啦!”
(23)文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
(24)誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你!”
(25)聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
(26)爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”
(27)“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
(28)文復習了一年，考上了北京大學。
(29)只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡! 不是么？
1.文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：（2分）
2.結(jié)合全文，第5段中交代了“爹”的脾氣有什么作用？（3分）
3.文中劃線句中的劃線字“扭”表現(xiàn)了“文”當時怎樣的心理？（2分）
4.閱讀完本文后，你有什么心里話要對主人公“文”說嗎？請結(jié)合自身實際，寫出你的心里話。（不少于60字）（4分）
科目：czyw 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
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奇跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！?/p>
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家?guī)臀野?”
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑挘渚渎?。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”
爹硬硬地說：“家里沒錢!”
姑父說：“我供他!”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
姑父堅決地說：“供!”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時侯不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去掉死算啦!”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你!”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”
“爹!”丈大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么？
文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：3分)
文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?
文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：
文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復讀，其作用是：
文章大篇幅地寫“文”爭取復瀆的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理?
從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。
科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
奇跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野桑 蔽闹赖钠?，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑夫說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
1．選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話：________。
2．選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
3．選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：________。
4．選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復讀，其構(gòu)思技巧是：________。
5．文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，面對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？
6．從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
科目：czyw 來源：2008年初三年級語文（上） 人教版 人教版 題型：048
閱讀下文，完成下題。
奇跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑夫說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
1．選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話：________。
2．選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？
3．選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：________。
4．選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復讀，其構(gòu)思技巧是：________。
5．文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，面對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？
6．從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成小題。（15分）
奇跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！?u>文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑夫說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
1.選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話 （2分）
2.選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？（2分）
3.選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是 （2分）
4.選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復讀，其構(gòu)思技巧是： 。（2分）
5.文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，面對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？（3分）
6.從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解