怎么才能查詢答案?答案解析

                            不想讓你一路順風

                                 葛閃

   上個月，十歲的女兒仰著小臉問我：“爸爸，宇航員在太空中怎么解決上廁所的問題？”

這個問題，涉及失重等相關的物理知識。盡管我只是一名語文老師，但答案我卻是知道的奇像就是在一年前，我就在網(wǎng)絡上看過相關問題的解答，個中原因也是早就了然于胸的。只是我一直信 奉“寶劍鋒從磨礪出”的信條，不想立馬就把答案告訴給女兒，所以就特意繞了一個彎兒，笑著回答女 兒：“這個問題，爸爸也難以回答。你若想知道答案，不妨去圖書館查找一下，順便跟爸爸分享一下答 案，也讓爸爸增長一下知識?！?/p>

   女兒聽說我這個做老師的父親都不會解答，反而是顯得動力十足，臉蛋像是一面勝利的旗幟，自豪 地跟我講：“放心，我一定會成功找到答案的！”

   女兒的躊躇滿志，最終卻換來了 一頭冷水：學校的圖書館非常簡陋，根本就沒有相關的書籍。沒辦 法，我開車送她去了縣里的圖書館。到了圖書館門前，我故意找了一個理由說有事要走開，讓她一個人 進去查詢。獨自坐在車里的我，心里裝著滿滿的興奮和期許，我甚至能想象到此刻的女兒，定然如一只 勤勞的小蜜蜂，在芬芳斗艷的花叢間忙來忙去，饑渴地吮吸著她想要的花粉和蜜汁。

   只是未曾想到，三個小時后，從圖書館里走出來的女兒再度一臉失意，告訴我說她沒找到答案。我 安慰她，縣里的圖書館沒有相關的答案，那我們可以去市里的圖書館。只要功夫深，鐵杵一定磨成針。 女兒頓時來了興趣，吵吵嚷嚷著說要去市圖書館，頗有“不破樓蘭終不還”的豪氣。

   逢到雙休的那天，我開車栽著女兒來到了市里的圖書館。這次，我在一側(cè)翻看著我喜歡的書籍；而 另一邊，女兒像是一只忙碌的小螞蟻，為著她的夙愿而在書山之中縱橫穿梭。圖書館里的管理員得知 我們是從縣城來到市區(qū)，且當了解到我們來這的緣由時，也深深地被女兒的好學所打動，立即叫了幾個 同事過來幫忙，一起去尋找女兒想要的答案。而我，也帶著股熱乎勁兒加入到了大軍之中。我偷偷看 到，我們每個人的額頭上都沁出了細小的汗珠，特別是女兒，臉色因為興奮和緊張顯得異常紅潤。終 于，兩個多小時候之后，女兒像是穿著水晶鞋的小公主一樣，神采飛揚地站在我的面前嚷嚷說：“爸爸， 爸爸！我找到答案了！”她手中的那本書，此刻像是飄揚在城頭的勝利的旌旗。

   當然，我很樂意裝作虛心受教的樣子，傾聽著女兒輾轉(zhuǎn)收獲的答案。我愿意，愿意和她分享歷經(jīng)辛 苦之后收獲的喜悅。這種收獲，猶如春播秋收的農(nóng)人，只有在辛苦耕耘之后才能體會到豐收的碩果帶 來的那種至高無上的享受。

   期中考試時，我作為優(yōu)秀學生家長的代表參加了家校交流會。我和女兒的班主任都是老師，也許 是因為同行業(yè)的緣故，我們交流起來的話語仿佛也更多了一些。言談間，我提及了女兒問的這個問題， 并提及了我們“辛苦”而獲的答案。女兒的班主任聽了我的講述，先是一愣，然后便是神情間頗為不屑， 笑著跟我說：“葛老師，看你年齡也不太大，而且也是一個有文化的人，據(jù)說您還是作家。但是，您的思 想未免也太OUT 了。這些問題，哪里還需要東奔西走輾轉(zhuǎn)于各大圖書館呢，弄得自己辛辛苦苦不說， 浪費了多少油錢？”

   他語畢，迅速從口袋里掏出自己的手機，熟練地打開手機里的百度網(wǎng)頁，簡單輸入女兒的問題，短 短幾秒鐘的工夫，便將答案找了出來，且得意地跟我說：“看，就是這么簡單?！北藭r他的神情，睥睨天下， 唯他獨尊。

   驀然間，我的心便悲涼了。不是我不知道百度的威力，也不是我不了解網(wǎng)絡的神奇。只是我一直 覺得，凡是輕易而獲的答案，也是必定不被值得珍惜的答案。只有那些幾經(jīng)辛苦輾轉(zhuǎn)之后得出的結(jié)果. 才是印入腦海最深刻的答案。這一點，猶如我從教多年來，一直發(fā)自肺腑地希望學生們在今后的人生 道路上，能夠披荊斬棘，一路順風。但與此同時，我又是多么誠摯地希望，在他們的人生道路上，又千萬不能真的是一路順風。

   孩子，不想你一路永遠順風！這句話，才是為人師、為人父的我，在靈魂深處最真摯而又鄭重的 吶喊。

                               (選自作者2015年3月12日“新浪博客”)

1. [分析線索]這篇文章的線索是什么？

2. [賞析句子]簡述下面這句話的表達效果。

她手中的那本書，此刻像是飄揚在城頭的勝利的旌旗。

3. [理解心理]如何理解畫橫線句子中作者所流露的兩種不同心理？它們矛盾嗎？

4. [分析段落]簡析結(jié)尾段在文中的作用。

5. 文中的“我”和女兒的老師其實代表兩種不同的教育理念，你喜歡哪一種？試說明理由。

材料一：青少年癡迷網(wǎng)絡，最后誤入歧途的現(xiàn)象在包括中國在內(nèi)的很多國家都存在著。青少年“網(wǎng)絡中毒”現(xiàn)象，表現(xiàn)為上網(wǎng)廢寢忘食，或沉迷網(wǎng)絡游戲，或上網(wǎng)聊天沒完沒了，感情和行動受到網(wǎng)絡虛擬空間的左右，有時分不清現(xiàn)實和虛擬世界的區(qū)別。 　　材料二：中學生上網(wǎng)成癮，引發(fā)了一系列的社會問題。怎樣才能擺脫網(wǎng)癮？網(wǎng)癮現(xiàn)象的成因究竟是什么，只有弄明白了孩子的所思所想，了解他們的渴望和不滿，真正貼近他們與他們充分溝通，我們才能找到答案，才能找到有效措施對網(wǎng)癮加以預防和克服，幫孩子避開成長道路上的陷阱。 　　材料三：2006年4月10日人民日報發(fā)表評論員文章：“楊榮棄恥文明辦網(wǎng)”。報道14家網(wǎng)站倡議宣傳、貫徹、落實以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，倡議文明辦網(wǎng)，唱響主旋律，褒揚高尚品德，積極營造追求真善美、抵制假惡丑的良好輿論氛圍，主要承擔起網(wǎng)站在社會主義榮辱觀教育中的光榮責任。 (1) 某校高一學生就以上現(xiàn)象、問題開展研究，請問研究性學習主要步驟有哪些？請你根據(jù)材料擬訂一個合適的研究性學習課題，并且寫出開展研究性學習的方法。 (2) 在調(diào)查研究中，研究小組成員發(fā)現(xiàn)不少上網(wǎng)的學生都或多或少地受到老師的批評和教育，有的甚至受到學校的紀律處分，但他們對此不以為然，仍有不少人繼續(xù)上網(wǎng)，研究小組成員在詢問他們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)上網(wǎng)，因上網(wǎng)受到處分后是否感到有點羞恥時，他們中有人說“上網(wǎng)有什么不好？如果不好，國家為什么還要發(fā)展網(wǎng)絡技術？”對于處分，他們感到無所謂，甚至不少中學生認為現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，除了金錢、物質(zhì)外，談理想、追求、榮辱等思想觀點已經(jīng)“過時”了。 請你從哲學角度分析：如何看待網(wǎng)絡技術的廣泛應用？為什么有些學生會癡迷于網(wǎng)絡？ (3) 聯(lián)系材料，談談該如何防止中學生癡迷于網(wǎng)絡。

閱讀下面的文字，完成文后各題。

給我一個支點

朱道能

我得承認，我能走出那座叫石頭洼的小村莊，完全得益于一個姓阿的外國老頭和一個叫劉青山的中國同桌。

說到這里，必須要提到一節(jié)物理課。當老師講到阿基米德的“杠桿定律”時，提問道：杠桿原理在我們生活中隨處可見，哪位同學能舉例說明？就在我撓得頭屑亂飛時，我的同桌劉青山卻把手舉得比旗桿還直。他的答案是：撬石頭。

嗨——，教室里響起一片懊惱之聲。要知道，當時我們學校的名字就叫石頭洼學校，而班上叫石頭的同學就有七個之多。在我們這山旮旯里，最不缺的就是石頭。哪家若要蓋房子，壘豬圈，砌護坡什么的，隨便找個地方，大錘一掄，撬桿一別，石料就齊了。這撬石頭，不就用的是杠桿原理嗎？

表揚完劉青山后，老師又說，除了杠桿定律外，阿基米德還說過一句很著名的話。說著，老師拿起粉筆在黑板上吱吱有聲地寫道：給我一個支點，我就能撬起地球。我咂了下嘴巴，乖乖，蚊子吹喇叭，口氣不小哩！很快，我就聽見后座的李老歪說了一句很流氓的話：吹牛B。我不知道如果那個外國老頭聽了會怎么樣，反正老師當場臉就白了，她一拍桌子，李老歪，下課到我辦公室來。然后抬手把那句很著名的話給擦去了。

第二天，我看見劉青山買了個新筆記本，那句“吹牛B”的話，竟然被他工工整整地抄寫在扉頁上，后面還打上一個大大的“！”。劉青山問我，你看這感嘆號像什么？我很認真地瞅了瞅，搖搖頭。于是，他便得意地一笑，像一根撬桿，正在撬地球哩。我拿起筆記本再仔細一瞄，嘿，還真像，就是地球小了一點。說著，我順手又往下一翻，就看到了劉青山寫下的兩句話：

給我一個支點，我就能上大學！

給我一個支點，我就能當將軍！

我笑嘻嘻地搗了劉青山一拳：你真行！

劉青山一把奪過筆記本，臉蛋紅得像雞冠一樣，我寫著玩的，你可別笑話我啊？我不笑了，挺嚴肅地說，看你說的，我笑話你干啥？哪個人不想當兵上大學，走出山溝溝哩？劉青山聽了很激動，激動得像革命戰(zhàn)友久別重逢一樣，緊緊地握著我的手說，嗯，咱們一起努力，爭取上大學、當將軍！當然我也很激動，激動得第二天也買了一個新筆記本，也工工整整寫上那句很牛的話，也打上大大的“！”，兩個。

從那以后，我和劉青山的學習成績，就像唱國歌時的紅旗，嗖嗖往上升，不但在班里迎風飄揚，而且還在全校迎風飄揚。直到我隨著轉(zhuǎn)業(yè)的父親一起轉(zhuǎn)學，我這面旗幟才移到城里繼續(xù)飄揚。

很快，我就收到劉青山的報喜信，他考上了我們縣城一所重點高中。我也回信向他報喜，我同樣也考上了這座大城市里最好的一所高中。劉青山在信中說，大學就像被撬下來的石頭，咕嚕嚕地朝我們滾來了。

就在我們憧憬著美好的未來時，我寄給劉青山的信卻被退回來了，上面寫著“查無此人”。我一下子懵了，便央求父親以單位名義寄了一封“學校領導親啟”的查詢信件。很快，我就收到回信，信上說，劉青山同學的父親，在石場放炮時炸死了。因為他還有一個生病的母親和兩個幼小的弟妹，所以他選擇了退學。那一天，我一封封地翻看著劉青山給我的來信，當再次看到“咕嚕嚕朝我們滾來時”，我的眼淚忍不住咕嚕嚕地滾了下來。

再后來，我真的被“撬棍”撬進了大學，撬進了機關，然后，娶妻生子。而劉青山也像撬下的石頭，咕嚕嚕地滾進了山溝，滾進一個被我漸漸遺忘的角落。

多年后，我借一次下來檢查工作的機會，回了一趟石頭洼。當我得知劉青山還在家鄉(xiāng)石場打工的消息后，既高興又難過。我謝絕了當?shù)仡I導的陪同，只身前往劉青山打工的石場。

盡管我已有了心理準備，可當石場老板喊了一聲老劉后，那張?zhí)鸬拿婵祝€是讓我一下子愣住了。直到劉青山在褲子上磨蹭雙手時，我這才醒過神來，一步跨過去，緊緊握住他的大手，搖，再搖。

站在石場的山坡上，看著快被掏空的大山，我感慨萬千。青山啊，你掏空了一座大山，大山也掏空了你的青春??！劉青山聽了，很平靜地笑了笑，答非所問地說，這石頭好啊，靠著這些石頭，我把妹妹送出嫁了，把弟弟送進大學了，把兒子也養(yǎng)得跟這撬桿一般高了。

看著劉青山手中的撬桿，我突然想起那個“！”的比喻來。這么一想，心里便是一酸。我說，青山，還記得。阿基米德說過的一句話嗎？

劉青山愣了一下，笑了笑，沒有回答。他轉(zhuǎn)過身去，把手中的撬桿插進石頭縫隙間，兩腿一叉，身子往后一仰，嘴里發(fā)出“嗨”的一聲吶喊——“轟隆隆”，一塊上千斤的巨石，順著山坡的石道翻滾著、跳躍著，朝著山下的石堆呼嘯而去。劉青山收回目光，看著我，微笑著說了一句話：給我一根撬桿，我就能撬起石頭！

嗵——，石頭落堆時的碰撞聲，在山谷里久久回蕩。

1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?）

A．作者設計兩個人物：一個走進了城市機關，一個卻走進了山溝石場。重點突出劉青山這個人物形象來揭示文章的主旨：命運可以因不幸而改變，但堅強不屈的志氣不能改變。

B．老師提問時，“我”的“撓得頭屑亂飛”和教室的一片懊惱之聲，都襯托出劉青山的優(yōu)良品質(zhì)，那就是能將書本上學到的知識運用到生活實踐之中。

C．作者設置“李老歪”這個人物，看似淡淡一筆，實則大有深意，從名字、說話到氣得老師臉白，這些安排意在告訴讀者，真理不是對每個人都能起作用的，以此反映學校教育的重要性和嚴峻性。

D．文章所寫情節(jié)，雖然時間跨度很大，卻并不復雜，甚至前半部分故事常見，不足為奇；但作者并沒有讓故事直線型發(fā)展，而是關注了人物命運的變化、思想性格的改變，耐人尋味。

E．文章結(jié)尾部分，劉青山的神情、動作、吶喊、話語，傳遞出他內(nèi)心的不平、不甘、憋屈、無奈等眾多情味，那久久回蕩的碰撞聲，也似乎在為他鳴不平。

2.文章安排了兩條線索，且分合有序。根據(jù)原文，用簡練的語言填空。（6分，請在答題卡上注明順序）

文章開篇合寫二人學校立志，然后由于“我”轉(zhuǎn)學，明寫“我”上高中、讀大學、進機關、娶妻生子，暗寫劉青山 ，最后合寫二人 。作者將“我”轉(zhuǎn)學后劉青山的情況采用暗線的方式來寫，最重要的原因是 。

3.請結(jié)合文本，簡要分析“給我一個支點”這句話在文中的作用。

4.劉青山是一個什么樣的人？他和魯迅筆下的閏土，是不是同一類人？請簡要分析。

9．閱讀下面一篇德國作家?guī)焐瓌e格爾的小說，完成后面題目。
輕蔑的一瞥
    電話鈴響了，警察局長拿起聽筒--“喂！”
    “我是克爾齊警長。剛才有一位過路人輕蔑地瞧我?！?br />    “或許你弄錯了吧，”警察局長要他考慮一下，“幾乎每個碰上警察的人都感到心虛，不敢正視。這看起來就像是輕蔑。”
    “不，”警長說，“不是這么回事。他輕蔑地打量我，從制服、帽一直到皮靴?！?br />    “你為什么沒有把他抓起來？”
    “當時我愣住了。在我想到這是侮辱的時候，那人已經(jīng)不見了?！?br />    “你還認得出他來嗎？”
    “肯定，他蓄的是紅胡子?！?br />    “你現(xiàn)在覺得怎么樣？”
    “相當難受?！?br />    “堅持一下，我叫人來換班?！?br />    警察局長打開了話筒。他派出一輛救護車到克爾齊那個區(qū)去，同時命令把所有蓄紅胡子的公民抓起來。配備有無線電話器的巡警隊接到命令的時候，正在值勤。兩個人正在試驗哪一輛車跑得快，另外兩個人在酒館里慶賀店主的生日，三個人幫著一個同事搬家，其余的人在街上買東西。但一聽到事情的經(jīng)過，他們就急忙驅(qū)車直奔市中心區(qū)。他們封鎖了一條又一條街道，逐戶搜查。他們跑進商店、飯館、住宅，凡找到一個紅胡子，就把他拖走。到處交通停頓。警報的鳴叫聲使居民驚惶不安，謠言風傳：這次搜捕的目標是一個大殺人犯。圍捕剛開始了幾小時，虜獲可觀：五十八個紅胡子給帶到警察總局來了。克爾齊警長，由兩名護理人員攙扶著，在這批嫌疑犯面前省視而過，但他卻沒有指認出作案人。警察局長歸因于克爾齊的健康狀況，命令審訊拘留犯。他說：“就算他們在這件案子里清白無辜，他們肯定也犯過別的錯誤，審訊總是會有收獲的?！?br />    對，審訊誠然會有收獲，特別是在這個城市里，但不要以為受審的人受到了虐待；還不至于到如此粗暴的地步，所采用的方法是比較微妙的。長期以來，秘密警察不聲不響地訊問了每個公民的親屬和仇人，從而建立了一套卡片，從這里面可以查到他特別憎惡什么：風鉆的嘎嘎聲，刺目的強光，石碳酸氣味，北歐民歌，剝皮老鼠的樣子，狗叫，等等。如果運用得徹底，這些辦法大多可以奏效：它能從受審者嘴巴里逼出供詞來，有真有假，視情況而定，而警察總是高興的；這五十八個人現(xiàn)在所面臨的就是這類辦法。要搜捕的那個人早已回到了他的寓所；警察按他的門鈴的時候，他沒有聽見，因為他正往浴盆里放水。洗澡水準備好了之后，他倒是聽見門鈴聲了，但那是郵遞員送來一份電報。消息是可喜的，有人給他在國外準備了一個好職位，--不過，條件是：他得立即啟程。
    “好，”這人說，“好，現(xiàn)在要做兩件事：胡子要剃掉，因為我討厭它了，要弄到一份護照，因為我沒有?！?br />    他痛痛快快地洗了個澡，重又穿好衣服。為了慶賀這個大喜日子，他選了一條特別漂亮的領帶系上。他打電話詢問幾點鐘能指望搭上一架飛機。他離開寓所，跨過幾條恢復了寧靜的街道，走進一間理發(fā)店。這件事辦完后，他到警察總局去，因為他知道只有在那里才能在很短時間內(nèi)領到一份護照。說到這里，得補充一點：這個人事實上是輕蔑地瞧過那個警察的，原因是克爾齊的樣子極像他的表兄艾貢。對這個不中用而且欠著他錢的表兄，這人感到輕蔑，這種感情在他見到克爾齊的時候就不由自主地傾注于目光中了。所以，克爾齊的觀察是正確的，他的報告是無可指摘的。事有湊巧，這人走進警察局的時候，又碰上那位使他想起他表兄艾貢的警察了。但這一次，為了不得罪對方，他把目光迅速移開了。而且，那可憐的人顯然健康狀況不佳，兩個護理人員正陪著他走向一輛救護車。申請護照的事并不如這人想像的那么簡單。他身邊帶有一些證明文件，也出示了電報，這都無濟于事，他申請出國的計劃，匆促得沒有分寸，嚇壞了經(jīng)管護照的警官。
    “一份護照是一份重要文件，”他解釋說，“辦這么一份證明文件是需要時間的。”
    這人點點頭。
    “按規(guī)章制度可能是這樣。但每種規(guī)章制度都有例外?！?br />    “這種情況我決定不了，”警官說。
   “只有警察局長才能決定?！?br />   “那就交給他決定?！?br />    警官把文件找到一塊兒來，站起身來。
    “您跟我來，”他說。
    “我們抄近路--穿過辦公室?！?br />    他們穿過三四個房間，那里面坐的盡是蓄紅胡子的人。
    “真滑稽，”這人想。
    “我原先不知道他們有這么多人。我現(xiàn)在不歸他們那一伙了。”
    像一些獨裁者一樣，警察局長也愛擺出社交場上老手的樣子。他聽取了報告就把那警官打發(fā)走了，然后請客人就座。但客人要勉強裝出笑臉卻不容易，因為這位警察局長的模樣長得像他同樣厭惡的堂弟阿突爾。但是，掌管微笑機能的肌肉卻盡忠職守--這可是關系到護照的大事啊。
    “小官兒們膽小，”警察局長說，“他們避免作任何決定。不在話下，您馬上而且就在這兒可以領到護照。您到伊士坦布爾上任，是我們城市的榮譽。我祝賀您。”
    他在護照上蓋了個印，簽上了名。他大大方方地把護照遞給客人，好像那是一個隨隨便便的什么小本兒。
    “您系了一條特別漂亮的領帶，”他說。
    “一幅市區(qū)圖，是嗎？”
    “不錯，”這人回答說，“是伊士坦布爾的市區(qū)圖?！?br />    “妙極了的主意。好吧，”警察局長站起身來，把手伸向那人，“我祝您一路平安。”
    他把客人送到門口，向他親切地揮手致意，然后走進審訊拘留犯的房間里。為了縮短自己受折磨的時間，那些可憐人已經(jīng)承認一些違法行為，但就沒有承認指控的那一條罪行。
    “繼續(xù)審訊！”警察局長命令道，然后去吃午飯。他回來時，見那里擺著一份報告。一個理發(fā)師報告：他上午按照一個顧客的意愿，給他剃掉了蓄著的紅胡子。這人本身他描寫不出，但他記得衣著上的一個顯眼之處：一條印有市區(qū)圖的領帶。
    “我這匹蠢驢！”警察局長叫了一聲。他一步跳兩級，奔下樓梯。院子里，他的車停著備用。
    “到飛機場！”他朝著司機喊道，順勢一靠，坐在后排位子上。司機施展出全身本事。他輾死了兩只狗、兩只鴿子和一只貓，擦壞了一輛電車，軋壞了一輛裝著廢紙的手推車，嚇壞了成千上百的過路人。在他到達目的地的時候，在外邊老遠的地方，只見飛往伊士坦布爾的飛機從跑道上分秒不差地起飛了。
（1）據(jù)小說的情節(jié)。以“警察局長”為陳述對象，完成下列表格。

情節(jié)	主要事件
開端	①聽說克爾齊警長被人輕蔑地看了一眼后，就派救護車去接克爾齊，下令逮捕、審訊所有“紅胡子”嫌疑人
發(fā)展	為前來辦護照的真正的“罪犯”辦理護照，并送他出去。
高潮	②發(fā)現(xiàn)真正的“罪犯”竟是來辦護照的男子，立刻去機場追捕，發(fā)現(xiàn)“罪犯”已經(jīng)坐飛機走了

（2）綜合上下文，警察作威作福，荒唐霸道主要在哪些方面？
（3）請分析最后一段劃線句的作用？
（4）小說以“輕蔑的一瞥”為題，有什么好處？

閱讀下面的文字，完成小題。

王文興院士：植根大地守護藍天

王靜

每天去實驗室工作，他都要穿過校園的林蔭道。高大的法桐樹下，這位衣著普通的長者步履穩(wěn)健，目光里有種說不出的溫暖和踏實——就像校園里那些高大魁偉的樹木，歷盡風雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時，中國工程院院士、山東大學環(huán)境研究院院長王文興卻一如青壯年時期，每天做實驗、查資料、寫文章……

王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過艱苦卓絕的求學生涯。走出校門后長期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個未圓的“教師夢”。回歸母校后。王文興的夢想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學生視為自己報國理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。

雖然王文興年逾八旬，仍然堅持給研究生授課，介紹我國環(huán)境學科的發(fā)展歷程、我國當前面臨的主要大氣環(huán)境問題、相關國際前沿科學問題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學術起點。為給學生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺。王文興總是努力把學生“趕出去”，力爭讓每一位學生都有機會到國外、境外名校交流、深造。

在環(huán)境研究院，提起王文興，無論教師還是學生無不欽敬不已，正是因為他有一種強大的人格力量。

一套幾十年前結(jié)婚時的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國學者、出席重要場合。學校設有院士專車，但他認為專車接送要跑兩趟，不僅浪費人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無論去機場還是火車站，他經(jīng)常一個人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。

王文興對于科研經(jīng)費的管理極為嚴格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯誤!”

論年齡、資歷、貢獻，王文興理應受到師生們的敬愛。但他對身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學生。討論事情從來都是商量的口氣，“應該”怎么樣?“可以”怎么樣?學生們視他為和藹可親的長輩，同事們在他身邊工作也感覺心情舒暢。

2007年在他80周歲誕辰時，中國環(huán)境科學研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀念活動，他知道后竭力反對。學校和研究院希望以他樹立榜樣，弘揚精神、激勵師生。多年前就組織采訪報道，但被他一次次拒絕，他對自己的成就緘口不語，所有的事跡、材料都是通過身邊助手和學生們得到的。

在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同?采訪時，王文興沒談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學歷程上，給筆者留下深刻印象?；仡^來看，那恰是問題的答案，是這一切“不變”的根源。

王文興1927年出生在安徽蕭縣一個耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風世代重學，使他從童年便立下要讀書成才的志愿。當時天主教會在村里辦了小學堂，不收學費，還提供教材。王文興農(nóng)閑時就自帶小桌凳去學認字、學算術。

1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開辦了臨時中學。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學習。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里——腳上沒鞋，肚里沒食；白天躲避敵人兇焰，夜間強度封鎖線、過敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹下；寫字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。

幾十年來，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實實做事。他常說：“國家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁?！?/p>

為什么王文興幾十年本色不變?因為他深深記得祖國的昨天!王文興的精神財富猶如百年老樹，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。

相關鏈接

王文興：著名環(huán)境化學家。在大氣光化學、降水化學、大氣PM2．5和區(qū)域霾化學方面，領導和參與完成了多項國家科技攻關項目。他是中國環(huán)境科學研究院的創(chuàng)建者之一、國家環(huán)境咨詢委員會委員、《中國環(huán)境科學》主編、國際ASAAQ組織委員。1999年當選為中國工程院院士。

1.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）

A．雖然已過八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時的激情，堅持環(huán)境學科的科研工作，積極為祖國培養(yǎng)人才。

B．能夠成為王文興教授的學生很幸福，因為老先生不僅堅持親自給他們授課，還設法讓他們都能到國外名校交流、深造。

C．王文興教授拒絕了中國環(huán)境科學研究院和山東大學環(huán)境研究院要為他舉行紀念活動的提議，因為他不想讓自己的經(jīng)歷被媒體知道。

D．王文興教授接受采訪時，強調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。

E．幾十年來，院士王文興保持自己的本色，以其學術思想、治學態(tài)度以及師者風范，感染引領著后輩學者。

2.結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護藍天”的含義。

3.本文是一篇人物通訊，在寫作上有什么特點?請簡要分析。

4.王文興身上具體有哪些強大的人格力量?請結(jié)合材料簡要分析。

閱讀下面的文字，完成后面小題目。

王文興院士：植根大地守護藍天

王靜

每天去實驗室工作，他都要穿過校園的林蔭道。高大的法桐樹下，這位衣著普通的長者步履穩(wěn)健，目光里有種說不出的溫暖和踏實——就像校園里那些高大魁偉的樹木，歷盡風雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時，中國工程院院士、山東大學環(huán)境研究院院長王文興卻一如青壯年時期，每天做實驗、查資料、寫文章……

王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過艱苦卓絕的求學生涯。走出校門后長期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個未圓的“教師夢”?；貧w母校后。王文興的夢想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學生視為自己報國理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。

雖然王文興年逾八旬，仍然堅持給研究生授課，介紹我國環(huán)境學科的發(fā)展歷程、我國當前面臨的主要大氣環(huán)境問題、相關國際前沿科學問題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學術起點。為給學生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺。王文興總是努力把學生“趕出去”，力爭讓每一位學生都有機會到國外、境外名校交流、深造。

在環(huán)境研究院，提起王文興，無論教師還是學生無不欽敬不已，正是因為他有一種強大的人格力量。一套幾十年前結(jié)婚時的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國學者、出席重要場合。學校設有院士專車，但他認為專車接送要跑兩趟，不僅浪費人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無論去機場還是火車站，他經(jīng)常一個人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。王文興對于科研經(jīng)費的管理極為嚴格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯誤!”

論年齡、資歷、貢獻，王文興理應受到師生們的敬愛。但他對身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學生。討論事情從來都是商量的口氣，“應該”怎么樣?“可以”怎么樣?學生們視他為和藹可親的長輩，同事們在他身邊工作也感覺心情舒暢。

2007年在他80周歲誕辰時，中國環(huán)境科學研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀念活動，他知道后竭力反對。學校和研究院希望以他樹立榜樣，弘揚精神、激勵師生。多年前就組織采訪報道，但被他一次次拒絕，他對自己的成就緘口不語，所有的事跡、材料都是通過身邊助手和學生們得到的。

在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同?采訪時，王文興沒談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學歷程上，給筆者留下深刻印象?；仡^來看，那恰是問題的答案，是這一切“不變”的根源。

王文興1927年出生在安徽蕭縣一個耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風世代重學，使他從童年便立下要讀書成才的志愿。當時天主教會在村里辦了小學堂，不收學費，還提供教材。王文興農(nóng)閑時就自帶小桌凳去學認字、學算術。

1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開辦了臨時中學。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學習。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里——腳上沒鞋，肚里沒食；白天躲避敵人兇焰，夜間強度封鎖線、過敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹下；寫字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。

幾十年來，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實實做事。他常說：“國家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁?！?/p>

為什么王文興幾十年本色不變?因為他深深記得祖國的昨天!王文興的精神財富猶如百年老樹，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。

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王文興：著名環(huán)境化學家。在大氣光化學、降水化學、大氣PM2．5和區(qū)域霾化學方面，領導和參與完成了多項國家科技攻關項目。他是中國環(huán)境科學研究院的創(chuàng)建者之一、國家環(huán)境咨詢委員會委員、《中國環(huán)境科學》主編、國際ASAAQ組織委員。1999年當選為中國工程院院士。

1.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）

A．雖然已過八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時的激情，堅持環(huán)境學科的科研工作，積極為祖國培養(yǎng)人才。

B．能夠成為王文興教授的學生很幸福，因為老先生不僅堅持親自給他們授課，還設法讓他們都能到國外名校交流、深造。

C．王文興教授拒絕了中國環(huán)境科學研究院和山東大學環(huán)境研究院要為他舉行紀念活動的提議，因為他不想讓自己的經(jīng)歷被媒體知道。

D．王文興教授接受采訪時，強調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。

E．幾十年來，院士王文興保持自己的本色，以其學術思想、治學態(tài)度以及師者風范，感染引領著后輩學者。

2.結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護藍天”的含義。

3.本文是一篇人物通訊，在寫作上有什么特點？請簡要分析。

4.王文興身上具體有哪些強大的人格力量？請結(jié)合材料簡要分析。

10．閱讀下面的文字，完成下列各題。
王文興院士：植根大地守護藍天
王靜
    每天去實驗室工作，他都要穿過校園的林蔭道。高大的法桐樹下，這位衣著普通的長者步履穩(wěn)健，目光里有種說不出的溫暖和踏實--就像校園里那些高大魁偉的樹木，歷盡風雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時，中國工程院院士、山東大學環(huán)境研究院院長王文興卻一如青壯年時期，每天做實驗、查資料、寫文章……
   王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過艱苦卓絕的求學生涯。走出校門后長期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個未圓的“教師夢”?；貧w母校后。王文興的夢想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學生視為自己報國理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。
   雖然王文興年逾八旬，仍然堅持給研究生授課，介紹我國環(huán)境學科的發(fā)展歷程、我國當前面臨的主要大氣環(huán)境問題、相關國際前沿科學問題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學術起點。為給學生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺。王文興總是努力把學生“趕出去”，力爭讓每一位學生都有機會到國外、境外名校交流、深造。
   在環(huán)境研究院，提起王文興，無論教師還是學生無不欽敬不已，正是因為他有一種強大的人格力量。
一套幾十年前結(jié)婚時的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國學者、出席重要場合。學校設有院士專車，但他認為專車接送要跑兩趟，不僅浪費人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無論去機場還是火車站，他經(jīng)常一個人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。
   王文興對于科研經(jīng)費的管理極為嚴格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯誤!”
   論年齡、資歷、貢獻，王文興理應受到師生們的敬愛。但他對身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學生。討論事情從來都是商量的口氣，“應該”怎么樣？“可以”怎么樣？學生們視他為和藹可親的長輩，同事們在他身邊工作也感覺心情舒暢。
   2007年在他80周歲誕辰時，中國環(huán)境科學研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀念活動，他知道后竭力反對。學校和研究院希望以他樹立榜樣，弘揚精神、激勵師生。多年前就組織采訪報道，但被他一次次拒絕，他對自己的成就緘口不語，所有的事跡、材料都是通過身邊助手和學生們得到的。
   在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同？采訪時，王文興沒談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學歷程上，給筆者留下深刻印象?；仡^來看，那恰是問題的答案，是這一切“不變”的根源。
   王文興1927年出生在安徽蕭縣一個耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風世代重學，使他從童年便立下要讀書成才的志愿。當時天主教會在村里辦了小學堂，不收學費，還提供教材。王文興農(nóng)閑時就自帶小桌凳去學認字、學算術。
   1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開辦了臨時中學。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學習。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里--腳上沒鞋，肚里沒食；白天躲避敵人兇焰，夜間強度封鎖線、過敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹下；寫字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。
   幾十年來，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實實做事。他常說：“國家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁。”
   為什么王文興幾十年本色不變？因為他深深記得祖國的昨天!王文興的精神財富猶如百年老樹，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。
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   王文興：著名環(huán)境化學家。在大氣光化學、降水化學、大氣PM2.5和區(qū)域霾化學方面，領導和參與完成了多項國家科技攻關項目。他是中國環(huán)境科學研究院的創(chuàng)建者之一、國家環(huán)境咨詢委員會委員、《中國環(huán)境科學》主編、國際ASAAQ組織委員。1999年當選為中國工程院院士。
（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検荅A
A．雖然已過八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時的激情，堅持環(huán)境學科的科研工作，積極為祖國培養(yǎng)人才。
B．能夠成為王文興教授的學生很幸福，因為老先生不僅堅持親自給他們授課，還設法讓他們都能到國外名校交流、深造。
C．王文興教授拒絕了中國環(huán)境科學研究院和山東大學環(huán)境研究院要為他舉行紀念活動的提議，因為他不想讓自己的經(jīng)歷被媒體知道。
D．王文興教授接受采訪時，強調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。
E．幾十年來，院士王文興保持自己的本色，以其學術思想、治學態(tài)度以及師者風范，感染引領著后輩學者。
（2）結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護藍天”的含義。
（3）本文是一篇人物通訊，在寫作上有什么特點？請簡要分析。
（4）王文興身上具體有哪些強大的人格力量？請結(jié)合材料簡要分析。

閱讀下面的作品，完成下題。 十萬個姓名 襲山山 　?、佼斘艺驹谀贡埃犕械娜私榻B，僅僅是這片墓地，就埋葬著2200個紅軍，加上周圍幾個山頭的其他墓地，不到方圓10里的地方，就安葬著7800名紅軍時，心里一陣悸動。我想他們都是誰？他們都是些怎樣的人？他們就這相長眠于青山之中了嗎？ 　　②1932年，紅軍從鄂豫皖進入大巴山區(qū)，幾場惡戰(zhàn)下來，紅軍傷亡很大。犧牲的紅軍中，留下名字的，只有①40位團以上軍官。我一一走過他們的墓碑，看他們的名字。他們真年輕啊，只有②二三十歲的年紀。那么，那些士兵，那些沒有留下名字的士兵，一定只有③10多歲了。 　　③當然，紅軍也為他們建了碑。那是一座10米左右高的墓碑，碑體通紅，上面刻著黃色的大字：萬世光榮。紅四方面軍英勇烈士之墓。 　?、茏煮w剛勁有力。寫字者，紅軍總醫(yī)院政治部主任，女紅軍張琴秋。我在照片上見到了張琴秋，身著軍裝，颯爽英姿，漂亮而有風度。我猜想她一定受過良好的教育，一定堅強而又勇敢，熱情而又快樂，并且渴望著愛情。 　　⑤碑的左面，刻著兩把步槍和一把駁殼槍。據(jù)說這三把槍，是紅軍把槍按在石碑上先描上去，然后才刻的，線條里顯出一種拙樸的孩子氣。墓地四周松柏環(huán)繞，山風陣陣。陪伴這些亡靈的，只有④這萬叢青山。除了一些重要的紀念日，平時只有⑤一個守墓人。 　?、?992年，剛剛退休的張崇魚從紀念紅軍入了60周年的大會上得知，巴中地區(qū)有12萬人參加紅軍，4萬人犧牲。他一下被深深震動了，當即就產(chǎn)生了一個讓人吃驚的念頭：用自己的晚年建一座紅軍碑林。他要把剩余的生命，全部用來尋找那些無名烈士和流落紅軍的姓名，然且鐫刻在石碑上。 　?、哒労稳菀?。畢竟時光已流逝了半個多世紀。 　?、嗟珡埑玺~說干就干。除了找有關部門查閱資料檔案，他還一個個地尋訪那些尚健在的老紅軍，請他們回憶自己遠去的戰(zhàn)友，說出那些姓名。他和他的同事先后60余次前往紅軍走過的路線和29個省、市、自治區(qū)，行程近30萬公里。拜訪了1800多名紅軍將士及親屬，查詢了600多個與之有關的單位，一個個的，十個二十個的，一天天的，一年兩年的，大海撈針般的，搜集到了10萬個紅軍將士的姓名！準確的數(shù)字是101068名。這中間，他和同事10上北京，都是坐的火車，住的地下室；路途上他被汽車撞過，被小偷光顧過，甚至被人誤解當成騙子抓過。忍饑受凍風餐露宿更是常事。但他和他們竟然堅持了10年！ 　?、釓埑玺~他們將找到的這10萬個姓名，鐫刻在了巴中城內(nèi)食龕山頂上。他們在那里建立了一個川陜蘇區(qū)將士碑林，一共用了3388塊石碑，每塊石碑高1米2，寬60厘米，它們一排排地站著，站成了碑林。上面那些整整齊齊的名字，也像是一片林，生命之林。 　　⑩我站在石碑前，一一看著那些名字，那些于我十分陌生的名字，那些從浩瀚的歷史之河中打撈上來的名字。他們曾經(jīng)與戰(zhàn)友們失散，如今終于又站到了一起。我想他們再也不會感到孤單了，他們又回到了隊伍中。他們站在一起，心里一定很踏實。我還想到了那個距此不遠的王坪烈士陵園，那里的無名烈士可以在這里找到他們的家了。 　?。?1）細雨蒙蒙，石碑上濕漉漉的，但一個個的名字清晰無比。我看見了黃二毛、廖狗兒、張二牛、張四娃、劉幺娃，我還看見了女紅軍鄭呂氏、呂宋氏。在最后一塊墓碑上，我看見了新的刻痕，有5個新添加上去的名字，他們是王世云、羅龍洲、南存貴、李敬忠、五天鉀。張崇魚告訴我，這是今年春節(jié)后剛剛刻上去的，是由內(nèi)蒙軍區(qū)原副參謀長李子金（81歲）寫信提供的。張崇魚還說，有的老紅軍為了回憶這些戰(zhàn)友的名字，給他寫的信有三四十封之多。他們在回憶回字時，也回望了自己的一生。 　　（12）張崇魚站在這些碑林中，就像站在自己的家里。 （有刪改） (1) 下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的兩項是 A． 選文第一句提到的“碑”，是王坪烈士陵園的墓碑，不是張崇魚所建碑林中的石碑。 B． “他們真年輕啊”的感慨，是為如此之多的烈士們?nèi)绱四贻p就犧牲生命感到惋惜。 C． “他們就這樣長眠于青山之中了嗎”中的就這樣“指的是長眠于青山，再也不能醒來?！?/P> D． 對女紅軍張琴秋的記載和猜想，表明紅軍戰(zhàn)士的人生是壯麗的，生命也是美麗的。 E． 紅軍的名字“也像是一片林，生命之林”，是說新修的碑林如樹林艦整齊、壯觀。 (2) 解釋詞語在文本中的特定含義，并回答問題。 ①第一段中“我”的“悸動”與第六段中張崇魚的“震動”這兩個詞，如果互換好不好？為什么？ ②選文多次使用“只有”這一詞語，請說說這一詞語在本文里有哪些特定意義，多次使用的效果是什么？ (3) 第八、九兩段，作者引用了許多詳盡的數(shù)字，作者這樣寫想表現(xiàn)什么？這種寫法的效果是什么？ (4) 選文的結(jié)束句“張崇魚站在這些碑林中，就像站在自己的家里?！甭?lián)系作品有關內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

6．閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。
王文興院士：植根大地守護藍天
王靜    每天去實驗室工作，他都要穿過校園的林蔭道。高大的法桐樹下，這位衣著普通的長者步履穩(wěn)健，目光里有種說不出的溫暖和踏實--就像校園里那些高大魁偉的樹木，歷盡風雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時，中國工程院院士、山東大學環(huán)境研究院院長王文興卻一如青壯年時期，每天做實驗、查資料、寫文章……
    王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過艱苦卓絕的求學生涯。走出校門后長期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個未圓的“教師夢”?；貧w母校后。王文興的夢想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學生視為自己報國理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。
    雖然王文興年逾八旬，仍然堅持給研究生授課，介紹我國環(huán)境學科的發(fā)展歷程、我國當前面臨的主要大氣環(huán)境問題、相關國際前沿科學問題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學術起點。為給學生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺。王文興總是努力把學生“趕出去”，力爭讓每一位學生都有機會到國外、境外名校交流、深造。
    在環(huán)境研究院，提起王文興，無論教師還是學生無不欽敬不已，正是因為他有一種強大的人格力量。
    一套幾十年前結(jié)婚時的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國學者、出席重要場合。學校設有院士專車，但他認為專車接送要跑兩趟，不僅浪費人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無論去機場還是火車站，他經(jīng)常一個人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。
    王文興對于科研經(jīng)費的管理極為嚴格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯誤!”
    論年齡、資歷、貢獻，王文興理應受到師生們的敬愛。但他對身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學生。討論事情從來都是商量的口氣，“應該”怎么樣？“可以”怎么樣？學生們視他為和藹可親的長輩，同事們在他身邊工作也感覺心情舒暢。
    2007年在他80周歲誕辰時，中國環(huán)境科學研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀念活動，他知道后竭力反對。學校和研究院希望以他樹立榜樣，弘揚精神、激勵師生。多年前就組織采訪報道，但被他一次次拒絕，他對自己的成就緘口不語，所有的事跡、材料都是通過身邊助手和學生們得到的。
    在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同？采訪時，王文興沒談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學歷程上，給筆者留下深刻印象。回頭來看，那恰是問題的答案，是這一切“不變”的根源。
    王文興1927年出生在安徽蕭縣一個耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風世代重學，使他從童年便立下要讀書成才的志愿。當時天主教會在村里辦了小學堂，不收學費，還提供教材。王文興農(nóng)閑時就自帶小桌凳去學認字、學算術。
    1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開辦了臨時中學。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學習。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里--腳上沒鞋，肚里沒食；白天躲避敵人兇焰，夜間強度封鎖線、過敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹下；寫字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。
    幾十年來，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實實做事。他常說：“國家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁?！?br />    為什么王文興幾十年本色不變？因為他深深記得祖國的昨天!王文興的精神財富猶如百年老樹，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。
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    王文興：著名環(huán)境化學家。在大氣光化學、降水化學、大氣PM2.5和區(qū)域霾化學方面，領導和參與完成了多項國家科技攻關項目。他是中國環(huán)境科學研究院的創(chuàng)建者之一、國家環(huán)境咨詢委員會委員、《中國環(huán)境科學》主編、國際ASAAQ組織委員。1999年當選為中國工程院院士。
（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検荅A
A．雖然已過八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時的激情，堅持環(huán)境學科的科研工作，積極為祖國培養(yǎng)人才。
B．能夠成為王文興教授的學生很幸福，因為老先生不僅堅持親自給他們授課，還設法讓他們都能到國外名校交流、深造。
C．王文興教授拒絕了中國環(huán)境科學研究院和山東大學環(huán)境研究院要為他舉行紀念活動的提議，因為他不想讓自己的經(jīng)歷被媒體知道。
D．王文興教授接受采訪時，強調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。
E．幾十年來，院士王文興保持自己的本色，以其學術思想、治學態(tài)度以及師者風范，感染引領著后輩學者。
（2）結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護藍天”的含義。
（3）本文是一篇人物通訊，在寫作上有什么特點？請簡要分析。
（4）王文興身上具體有哪些強大的人格力量？請結(jié)合材料簡要分析。

閱讀下面的文字，完成1～3題。

記憶力

申平

⑴這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學畢業(yè)50周年同學會。50年，整整半個世紀。歲月的風霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？

⑵于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41人都答應一定來。

⑶聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當然是幾個發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務真不錯：門外有侍應生開門；一進大廳，服務員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。

⑷同學們陸續(xù)來到。每一個人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實在認不出來了，但當他自己一報家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因為其中還包含著驚喜。

⑸想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會有第二個50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊，笑啊，哭啊……那場面真的是太感人了。

⑹那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。

⑺激動過后，發(fā)起者開始清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40人，就差一個人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢？

⑻那個提著籃子的小老頭兒此時突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有把我認出來啊！

⑼“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞錯?。开?/p>

⑽小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想。

⑾發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)起者忍不住說：你不是酒店……干這個的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學聚會……

⑿小老頭兒就顯得有點著急：我知道是同學聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認認嘛！小老頭兒隨后又有點委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——酒店還管你這個！

⒀于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地搖頭。小老頭兒這回可真有點急了，他說：你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細回憶一下，那時咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學校開運動會，是誰給你們看衣服，是誰給你們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣……眾人仍然半信半疑。突然，一個女同學尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學??！

⒁眾人就一齊把目光投向女同學，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學就有點興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學校門口來示眾……

⒂噢——！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開?，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學了。

⒃但是此時的陳大福卻沒有半點興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！

⒄陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。 

1.第一段寫到這群老人“歲月的風霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？”有什么作用？

2.聯(lián)系全文，請簡要分析小說人物之一的陳大福的形象。 

3.本文標題為“記憶力”，具有什么內(nèi)涵？ 

參考答案：

1．答案：①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎）。②從小說的主題來看，引起人們對小說的主題的思考（他們還將少年時期的友誼埋在心底嗎？）。（答案圍繞這兩個方面來組織都可以）

2．答案：①是個平凡、普通、知錯就改的人。②熱情洋溢，非常珍惜少年時期友誼的人。③十分注重個人尊嚴的人。( 舉例分析，圍繞以上幾點來答都可以，言之成理，可酌情給分，1點2分，1點4分，3點5分)

3．答案：①50年前的同學如今聚會能認出對方，這說明他們的記憶力之好。②同為同學，陳大福卻被同學們遺忘，說明了人們的記憶力之差。③女同學靠回憶陳大福當年不光彩的事情而準確地認出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點和錯誤的思想的批判。（意思對即可）

廣東曾憲梓中學2011屆高三上學期期中考試語文試題

閱讀下面的文字，完成1—3題。

寒   冬

陳永林

空中溢滿寒風猙獰的微笑。光禿禿的樹干冷得瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄厲無助的嗚咽。空中布滿鉛色的烏云，嚴密密地壓在頭頂上。要下雪了。

我立在風中，臉被刀子樣的風扎得生痛生痛。

“爹，上岸吧，要不會凍壞的?！?/p>

父親不搭理我。父親仍摸他的魚。

“這些王八羔子都躲到哪兒去了？”父親下湖快半個時辰了，可烏魚一條也沒摸到。寒冬，烏魚怕冷，藏在泥土里一動也不動，很難抓。即使人踩住它，它也動都不動，讓人很難感覺到踩住它了。

湖水對湖岸懷著滿腔仇恨似的，猛烈而兇狠地撞擊著湖岸。

父親被湖浪沖個趔趄，險些摔倒。

“爹，別摸魚了，回家吧?！?/p>

“放你媽的屁，不摸到魚，你能當成兵……”

父親的聲音打顫。

都是狗日的村長。

在我們這個窮山溝，想當兵的擠破頭。每年冬季，許多人都為當兵奔波。我們這些沒考上大學的，如果又想掙脫腳下這貧瘠的土地的束縛，那只有當兵一條路。

我也往當兵這條狹窄的路上擠。

去年，我驗中了，可鄉(xiāng)武裝部只分給我們村委會四個名額。我沒爭到。原因是我們想抓住雞卻舍不得一把米。

今年，我驗中后，父親就忙活開了。

父親拎了兩條“紅塔山”，兩瓶“茅臺”進了村支書的門。村支書見了煙酒，滿口答應，又說：“只是村委會不是我一個人說了算，還得村長同意。村長同意了，我沒二話?！?/p>

父親又拎著鼓鼓囊囊的包進了村長家，對村長說明來意。

村長說：“這事，我當然會幫忙。只是今年指標太少，只三個。而村里驗中了的卻十幾個，能否去得成，我不敢打包票。但我盡力幫忙?！?/p>

父親又把煙酒拿出來，村長不收。父親說：“你不收，就是看不起我，不想幫這個忙。”“忙是要幫，但東西不能收。”兩人爭了很久，最后父親執(zhí)拗不過村長，把東西拎回家了。

父親臉上陰陰的。父親說：“村長不收東西，他不實心實意幫忙。唉！”

正巧，村長的女人得了一種婦科病，醫(yī)生開了藥，說要烏魚做藥引子才行。

父親得知后，立馬就下湖了。

父親的身子開始抖了，“哎呀，這……烏魚……躲哪里……”父親話都說不囫圇。

“爹，回家吧，這兵我不當了?！蔽业臏I掉下來了。

“閉……上……你……的嘴?！备赣H仍摸他的魚。

忽然，父親笑了：“哈哈，終于……抓……住……你……”

父親雙手舉著一條三四斤重的烏魚。

父親上了岸，身子一個勁地抖，嘴唇已凍得烏黑，身上發(fā)紫?？筛赣H還笑著說：“這回沒白來。村長見了這魚，準會動心的。你當兵有望了?！?/p>

回到家，母親把一紅本本給我，說：“通知書剛下來了，過幾天就走?！?/p>

父親問：“這通知書誰送來的？”

“村支書?！?/p>

“那你把這烏魚剖了，紅燒，多用香油，要煎得焦黃焦黃，村支書喜歡吃?！备赣H對母親吩咐后，又對我說，“你去買兩瓶好酒來?！?/p>

“那烏魚不送村長了？”母親問。

“不送。”父親生硬地說，“娃能當兵，全是村支書幫的忙。這情我們得謝?！?/p>

酒買回來了，父親就去請村支書。

父親把烏魚脊背上的肉塊一個勁地往村支書碗里夾。村支書說：“我自己來?！备赣H說：“多吃點，這東西冬天里吃了，補腎。”父親又端起酒杯，說，“我在這敬你一杯，娃兒能當成兵，全靠你了，在此謝你了?！备赣H一仰脖，一杯酒一口干了。

“林子能當成兵，也虧了村長幫忙，我一個人不行的。鄉(xiāng)長在外縣有一親戚，想把戶口轉(zhuǎn)到我們村，占我們村一個指標，村長擋著，把這指標給了林子。”

父親“啊”了一聲，笑便僵在臉上，但片刻，又說：“來，喝酒?！?/p>

父親的聲音一下沒了筋骨、軟綿綿的。父親剛才興奮得發(fā)紅的臉也猶如門墻下的枯草，蔫蔫的。

外面開始下雪了。

吃完酒，父親又出去了，母親和我沒在意，都沒問父親到哪里去。到吃晚飯時，我四處喊父親，卻沒人應。母親也慌了。后來，母親說：“他是不是給村長摸烏魚去了？”我跑到湖邊，見岸上放著父親的衣服，湖上卻沒父親的影子。后來在離我們村二十幾里的一條河邊找到了父親。父親的身子已變得僵硬。

雪紛紛揚揚下，滿世界一片耀眼的白。

（選自《微型小說選刊》2009年4期，有刪改）

1．小說開頭部分的景物描寫有怎樣的作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2. 請簡要分析“父親”是一個怎樣的形象。

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.作者為什么以父親凍死作為結(jié)局？