科目:gzsw 來源:2010-2011學(xué)年黑龍江七校高一期末聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程(順序)為
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)②從人體的解剖和觀察入手③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)
A.②①③④ | B.①②③④ | C.④①②③ | D.③②①④ |
科目:gzsw 來源:2013屆黑龍江七校高一期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程(順序)為( )
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn) ?、趶娜梭w的解剖和觀察入手
③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 ?、芗?xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)
A.①②③④ B.②①③④ C.④①②③ D.③②①④
科目:gzsw 來源: 題型:
細(xì)胞學(xué)說的建立過程(順序)為( )
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn) ?、趶娜梭w的解剖和觀察入手
③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 ④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)
A.①②③④ B.②①③④ C.④①②③ D.③②①④
科目:gzsw 來源:2013-2014學(xué)年四川攀枝花米易中學(xué)高一上期第一次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程(順序)為
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)②從人體的解剖和觀察入手③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)
A. ②①③④ B. ①②③④ C.④①②③ D.③②①④
科目:gzsw 來源:同步題 題型:單選題
科目:gzsw 來源: 題型:單選題
科目:gzsw 來源:2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立,敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登、施旺和菲爾肖共同建立的
B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是:一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命的功能單位
C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為:細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D. 細(xì)胞學(xué)說的建立過程能說明技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用
科目:gzsw 來源:2015屆浙江溫州十校聯(lián)合體高二上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立,敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登、施旺和菲爾肖共同建立的
B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是:一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命的單位
C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為:細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D. 細(xì)胞學(xué)說的建立過程能說明技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用
科目:gzsw 來源:設(shè)計(jì)必修一生物(配人教版) 人教版 題型:071
細(xì)胞學(xué)說的建立過程,是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。通過閱讀“資料分析——細(xì)胞學(xué)說建立的過程”這一科學(xué)史,你受到了哪些啟發(fā)?
科目:gzsw 來源: 題型:
從細(xì)胞學(xué)說的建立過程中可以看出:一個(gè)科學(xué)學(xué)說的建立總要經(jīng)歷一個(gè)不斷地 、 、 和 的過程。
科目:gzsw 來源: 題型:單選題
科目:gzsw 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立,敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登、施旺和菲爾肖共同建立的 |
B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是:一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命的功能單位 |
C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為:細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 |
D.細(xì)胞學(xué)說的建立過程能說明技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用 |
科目:gzsw 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三10月月考生物試卷 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)科學(xué)家研究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.德國科學(xué)家魏爾肖指出“細(xì)胞只能來自細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
科目:gzsw 來源:2013屆吉林省長春市十一高高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)科學(xué)家研究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
科目:gzsw 來源:2013-2014學(xué)年河南周口中英文學(xué)校高一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是
A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),是所有生物結(jié)構(gòu)的基本單位
B.細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核和細(xì)胞器
C.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是施萊登和施旺獨(dú)立完成的
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
科目:gzsw 來源:2013-2014學(xué)年湖南益陽箴言中學(xué)高三上期第一次月考考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)經(jīng)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平
科目:gzsw 來源:2015屆黑龍江鶴崗一中高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)經(jīng)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是 ( )
A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平
科目:gzsw 來源:2010年江蘇省南通市高一上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),是所有生物結(jié)構(gòu)的基本單位
B.細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核和細(xì)胞器
C.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是施萊登和施旺獨(dú)立完成的
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
科目:gzsw 來源:2011-2012學(xué)年湖南省高三第三次月考生物試卷 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)經(jīng)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平
科目:gzsw 來源:2013-2014學(xué)年河南省方城一高高一上學(xué)期第一次(9月)月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是( )
A.英國科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B.德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
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