科目:czsw 來源: 題型:
科目:czsw 來源:2011-2012學年山東省無棣縣十校七年級上學期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下圖是某樹葉的外形示意圖,圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答問題:(7分)
(1)從葉的結構來看,物質(zhì)①、②是通過葉的________進出葉片的。
(2)若此圖表示光合作用過程,則①代表的物質(zhì)是__________,④代表的物質(zhì)是________,
③物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的主要動力來自_________________作用。
(3)若此圖表示呼吸作用過程,則①代表的物質(zhì)是___________,②代表的物質(zhì)是_________。
(4)若植物表現(xiàn)為不停的生長,則其光合作用的過程(填大于、小于或等于)____________呼吸作用的過程
科目:czsw 來源: 題型:
下圖是某樹葉的外形示意圖,圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答問題:(7分)
(1)從葉的結構來看,物質(zhì)①、②是通過葉的________進出葉片的。
(2)若此圖表示光合作用過程,則①代表的物質(zhì)是__________,④代表的物質(zhì)是________,
③物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的主要動力來自_________________作用。
(3)若此圖表示呼吸作用過程,則①代表的物質(zhì)是___________,②代表的物質(zhì)是_________。
(4)若植物表現(xiàn)為不停的生長,則其光合作用的過程(填大于、小于或等于)____________呼吸作用的過程
科目:czsw 來源:2014屆山東省無棣縣十校七年級上學期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下圖是某樹葉的外形示意圖,圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答問題:(7分)
(1)從葉的結構來看,物質(zhì)①、②是通過葉的________進出葉片的。
(2)若此圖表示光合作用過程,則①代表的物質(zhì)是__________,④代表的物質(zhì)是________,
③物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的主要動力來自_________________作用。
(3)若此圖表示呼吸作用過程,則①代表的物質(zhì)是___________,②代表的物質(zhì)是_________。
(4)若植物表現(xiàn)為不停的生長,則其光合作用的過程(填大于、小于或等于)____________呼吸作用的過程
科目:czsw 來源:2014屆山東無棣縣十校七年級上學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某樹葉的外形示意圖,圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答問題:(7分)
(1)從葉的結構來看,物質(zhì)①、②是通過葉的________進出葉片的。 ((2)若此圖表示光合作用過程,則①代表的物質(zhì)是__________,④代表的物質(zhì)是________,
③物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的主要動力來自_________________作用。
(3)若此圖表示呼吸作用過程,則①代表的物質(zhì)是___________,②代表的物質(zhì)是_____________.。
(4)若植物表現(xiàn)為不停的生長,則其光合作用的過程(填大于、小于或等于)____________呼吸作用的過程
科目:czsw 來源:2011-2012學年山東無棣縣十校七年級上學期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是某樹葉的外形示意圖,圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答問題:(7分)
(1)從葉的結構來看,物質(zhì)①、②是通過葉的________進出葉片的。 ((2)若此圖表示光合作用過程,則①代表的物質(zhì)是__________,④代表的物質(zhì)是________,
③物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的主要動力來自_________________作用。
(3)若此圖表示呼吸作用過程,則①代表的物質(zhì)是___________,②代表的物質(zhì)是_____________.。
(4)若植物表現(xiàn)為不停的生長,則其光合作用的過程(填大于、小于或等于)____________呼吸作用的過程
科目:czsw 來源: 題型:
科目:czsw 來源:2013屆福建省八年級上學期期末征集試卷生物試卷 題型:綜合題
一片人造馬尾松林,松毛蟲危害嚴重,右圖為一種用DDT噴灑及引入松毛蟲天敵灰喜鵲的過程中,松毛蟲種群數(shù)量變化的示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)從_______點開始進行的生物防治。
(2)BC段曲線升高的原因是:一方面松毛蟲產(chǎn)生了_______;另一方面DDT殺死了松毛蟲的_______。
(3)松葉、松毛蟲、灰喜鵲的體內(nèi),DDT濃度最高的是_____ ,原因是(2分)_______。
(4)DE段種群已無明顯波動,說明了引入_______后,已建立起新的 _______ 。
科目:czsw 來源: 題型:
下圖是人體內(nèi)血液循環(huán)途徑圖解,請據(jù)圖回答:
(1)血液從左心室出發(fā)回到右心房的循環(huán)途徑稱為 。
(2)血液在流經(jīng)圖中 和 所示部位時發(fā)生了物質(zhì)交換。
(3)圖中 、 所示的血管中流的是動脈血。
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科目:czsw 來源:2010-2011學年山東省臨沂冊山中學七年級下學期學業(yè)水平階段性測試生物試卷 題型:綜合題
下圖是人體內(nèi)血液循環(huán)途徑圖解,請據(jù)圖回答:
(1)血液從左心室出發(fā)回到右心房的循環(huán)途徑稱為 。
(2)血液在流經(jīng)圖中 和 所示部位時發(fā)生了物質(zhì)交換。
(3)圖中 、 所示的血管中流的是動脈血。
科目:czsw 來源:2013屆山東省七年級下學期學業(yè)水平階段性測試生物試卷 題型:綜合題
下圖是人體內(nèi)血液循環(huán)途徑圖解,請據(jù)圖回答:
(1)血液從左心室出發(fā)回到右心房的循環(huán)途徑稱為 。
(2)血液在流經(jīng)圖中 和 所示部位時發(fā)生了物質(zhì)交換。
(3)圖中 、 所示的血管中流的是動脈血。
科目:czsw 來源:2013屆江西省吉安市朝宗實驗學校八年級上學期中考試生物試卷 題型:綜合題
(共18分)下圖是菜豆、玉米種子結構圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)具有保護種子結構的是 和 。(用標號回答)
(2)將來發(fā)育成莖和葉的是圖中的 。(用標號回答)
(3)將來發(fā)育成根的是圖中的 。(用標號回答)
(4)種子的主要成分是 ,它是由 、 、 、 四部分構成。
(5)菜豆和玉米種子共有的結構是 和 。不同的是菜豆種子的
有 片,而玉米種子的 有 片;而且玉米種子中有 ,而菜豆種子中沒有。
(6)玉米種子的 和 愈合在一起,不易分開。
科目:czsw 來源:2009-2010學年廣東省廣州市增城市七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題
科目:czsw 來源:同步題 題型:問答題
科目:czsw 來源:同步題 題型:讀圖填空題
科目:czsw 來源: 題型:解答題
科目:czsw 來源:2007-2008學年廣東省廣州市蘿崗區(qū)七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題
科目:czsw 來源:同步題 題型:讀圖填空題
科目:czsw 來源: 題型:
下圖是雞受精卵及其胚胎發(fā)育結構示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖A中[3]和圖B中[7]的結構叫_________,作用是為_________________提供養(yǎng)料。
(2)圖B中[8]是由圖A中[ ] __________發(fā)育而來的,該結構與[6] __________和[3]共同構成完整的卵細胞。
(3)兩圖中[2]的作用是______________________________。
(4)孵出的雛雞已充分發(fā)育,屬于____________________,出殼后便能覓食。