科目:czyw 來源:2012年人教版初中語文七年級下冊 《從百草園到三味書屋》練習卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀課文第七段,完成小題。
1.“冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了?!薄氨容^的無味”是無味嗎?“可”字有什么用處?去掉它行嗎?這句話的主要意思是什么?(用自己的話說)
2.“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。”這句話的意思比較多,要注意“所以”、“只好”兩個詞 ,說說這句寫了什么?
3.“薄薄的雪,是不行的:總須……養(yǎng)不過夜的?!边@三句寫捕鳥的過程,都有哪些記敘的要素?找出來。其中第2句用了多少動詞寫人的動作?有什么好處?如果將第2句改成:“在沒有雪的地方,用秕谷做誘餌,用竹篩子扣鳥。”好嗎?
4.此段各句間有什么關系?
5.總結一下這段話寫了什么?
科目:czyw 來源:2012-2013學年湖北省隨州市九年級10月月考語文試卷(解析版) 題型:語言應用
本報訊 見習記者陳云、通訊員龔冬梅報道:今秋以來,在我市一些中小學校收舊利廢活動蔚然成風,學生將本班可回收垃圾分類處理,定期集中出售,在增強學生節(jié)約和環(huán)保意識的同時,也有利于學生形成良好的文明衛(wèi)生習慣,同時為班級各項活動的開展提供了一定的經(jīng)費支持。
據(jù)悉,近年來由于學生奶的普及,在為學生增強體質的同時,也致使校園可回收垃圾增多,因此越來越多的學校開始在校園開展收舊利廢活動,學生環(huán)保意識也大為提高。
經(jīng)濟開發(fā)區(qū)淅河中心學校自今年秋季學期開始,號召各班學生將本班塑料瓶、廢紙等分類收集,學?;驅W生自己定期集中出售,所得的錢充作班費。“收舊利廢活動的開展,有助于學生良好行為習慣的培養(yǎng),加強了對學生的德育教育,也美化了校園環(huán)境?!变篮又行膶W校教師顏光春說道。
“收舊利廢,從開始督促同學們將垃圾分類,丟到不同的垃圾簍,到我們自己將垃圾集中出售,再到支配賣來的錢,為班級購買需要的物品。這些都是我們自己在弄,每收獲一次,我們都充滿成就感,這也是對我們辦事能力的一種鍛煉?!彪S州一中高三年級的劉娜娜告訴記者。(2010年10月14日《隨州日報》)
1.結合文章內容,給新聞擬一個標題
2.結合文章內容說說“收舊利廢”這一做法有哪些好處?(2分)
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科目:czyw 來源:2013-2014學年甘肅省張掖市九年級上學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀,完成下面各題。(12分)
石頭里的春暖花開
①從家到學校,從學校到家,20余里崎嶇難行的山路,洛寧總是背著一個大口袋,艱難而堅毅地行走著。
②洛寧11歲,是云南山區(qū)的一名小學生,皮膚黝黑,身形瘦弱,沉默寡言,喜歡獨處,是同學們眼中的“怪人”。同樣,他也是我到偏遠山區(qū)支教以來,見過的最不合群的學生。
③從幾個月前開始,洛寧上學的時候,背上背的除了書包,憑空多了一個口袋??诖锩?/span>不知道裝著什么東西,鼓鼓囊囊的,看起來頗有重量。上課的時候,洛寧就把口袋輕輕放在課桌下面。下課的時候,洛寧就把口袋背上,在小小的操場上轉圈。班上的學生都很好奇,想揭開謎底。有同學去摸過,硬邦邦的,有棱有角,從手感上判斷像是石頭。但是,洛寧總不會傻到把石頭當做寶貝整天背著吧?不管是同學們,還是做老師的我,每當向洛寧問起這件事情的時候,洛寧總是一言不發(fā),只是低著頭吸著被凍得紅通通的鼻子。
④又過了一段時間,時值嚴寒,洛寧的口袋也變大了,里面的東西好像也裝得更多了,似乎口袋里面的東西是遵循著一定的時間規(guī)律變大變重的。
⑤洛寧口袋里的秘密,終究沒有敵得過同學們的好奇心。一次,洛寧沒有拗得過好幾個同學的“合力”,口袋被強行打開,滾落出來的居然真的是石頭!原來,身形瘦小,體弱無力的洛寧,是想通過背石頭來鍛煉身體。幾個孩子回過神來,便嘻嘻哈哈嘲笑起洛寧來。被激怒的洛寧獅子般撲了上去,和他們打在了一起。辦公室里,我不忍心訓斥洛寧。我剛來時就聽別的老師講過,眼前這個瘦弱到讓人心疼的孩子背后,有著任是誰聽了也會難過的背景:
⑥6歲那年,洛寧的父親患病離世,使本就貧困的家庭雪上加霜。天塌了,母親就用瘦弱的肩膀撐起了這個家:她每天上山砍柴到集市上去賣,還要替別人做掙不了幾個錢的手工活,還要割豬草喂養(yǎng)唯一的一頭豬,還要洗衣做飯。洛寧很懂事,只要從學?;丶?,就搶著干活。日子本來可以這樣貧苦卻也不失幸福地度過,但命運就是這么無情和殘酷——去年的一天,洛寧的母親不幸遭遇車禍,命雖撿了回來,人卻癱瘓了。
⑦幾天后,我買了點東西,趁著上午沒課,獨自來到了洛寧的家里。躺在床上的洛寧的母親即使蓋著被子,我也可以從瘦削的臉上看出,她的身體是多么虛弱。見我介紹了自己的身份,洛寧的母親慌忙要起身,但只是掙扎了幾下便作罷了,在我的幫助之下,才半坐了起來.
⑧我告訴她洛寧優(yōu)異的學習成績和近來的情況,只是,我隱瞞了洛寧和別人打架的事情。當我向她提及洛寧背石頭上學的奇怪之舉時,她的眼淚頓時撲簌簌落了下來。原來,自從她癱瘓后,洛寧除了上學,其余的時間都在家中服侍母親。小伙伴喊他去玩,他沒有時間,因為他要接替母親的“工作”——砍柴、燒水、做飯、洗衣服、喂豬……
⑨一天,她因為渴急了,把手伸向離床頭不遠的熱水瓶,結果卻燙傷了自己。洛寧放學回家,看到被燙傷了的母親,心像被刀狠狠地剜了一般,痛入骨髓。他怕在以后的日子里,若是自己不在家,母親不知道還會發(fā)生其他什么事情。于是,洛寧當即決定:以后的每一天,他都要背著母親上學。盡管母親一再勸阻,洛寧還是堅持自己的想法。從那時起,他便開始背著石頭上學了。
⑩我的心陡然被濡濕了,但我同時還是感到奇怪,洛寧想背著母親上學來照顧她,但他的背上,卻怎么永遠是一袋石頭?
⑾洛寧的母親看出我心中的疑惑,哽咽著告訴了我這個愛的秘密:她體重86斤,洛寧瘦小的身軀哪堪重負!于是他想出了一個辦法,起初,背著少量的石頭,隨著對重量的適應,然后不斷地添加石頭,直到他能適應超過86斤的重量為止。
⑿86斤,是洛寧母親的體重,亦是愛的重量!
⒀回來的山路上,我任由淚水肆意奔流。我想,那口袋里的石頭冰冷堅硬的棱角,定然無數(shù)次硌疼了洛寧的后背、壓疼了洛寧瘦弱的肩膀吧?我仿佛看到這樣一幕畫面:在刺骨的寒風中,在崎嶇的山路上,單薄的洛寧背著一袋硬邦邦的石頭在艱難地行走。頂著風雪,洛寧不怕嚴寒;踏著山路,洛寧不畏艱險。只因為,他后背上的那一袋石頭并不冰冷堅硬,而是因了一份愛,時時春暖花開!
??? (摘自《遼寧青年》2012年第1期,有刪改)
1.結合語境,說說下列句子中加點詞語的含義及其表達效果。(2分)
(1)口袋被強行打開,滾落出來的居然真的是石頭!
(2)我的心陡然被濡濕了
2.請根據(jù)提示,補全故事情節(jié)。(3分)
①洛寧每天背著大口袋上學???? ②?????????? ????? ③????????? ?????? ④?????????
3.請具體分析第⑥段在文中的作用。(2分)
4.文中的洛寧有怎樣的性格特點?請概括分析。(2分)
5.文章以“石頭里的春暖花開”為題有哪些好處?說說你的看法。(3分)
科目:czyw 來源:2011-2012學年福建省泰寧縣九年級學業(yè)質量檢測考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成下面題目。(13分)
生活需要適度緊張
①隨著生活節(jié)奏的加快和競爭劇烈,人們普遍有一種緊迫感、危機感,心理壓力加大,容易出現(xiàn)精神緊張。持續(xù)的緊張通常是神經(jīng)衰弱、潰瘍病等多種身心痰病的誘因。任何事物都有兩重性,緊張并非都有害無益。適度的緊張不僅能增添生活情趣,提高工作和學習效率,而且有利于健康。
②現(xiàn)代生活中,人們無時無刻不感受到時代氣息——緊張。精神緊張一般分為弱、適度、強三種。筆者所提倡的是適度的緊張。生活的經(jīng)驗告訴我們,積極進取就必須有健全、飽滿的情緒和適度的緊張感。適度的緊張情緒,能增強大腦的興奮過程,提高大腦的活動功能,使人思維迅速,反應敏捷。醫(yī)學家們提出,當一個人保持一定緊張的工作和生活節(jié)奏時,心臟往往要通過加強收縮并排出更多的血液,以供給全身各器官組織,而血管的舒縮功能也隨之而改善,從而有利于心血管的健康,避免或減少心血管病的發(fā)生。研究人體健康與長壽的專家們還認為,適度緊張是一種經(jīng)常性的健身運動。這是因為人們在生活或工作緊張時,往往需要手動得勤一些,腿跑得快一些,身體各部位的肌肉活動也隨之增多。而這些活動本身可以使肌肉發(fā)達,體力增強,使各關節(jié)的功能活動保持良好的狀態(tài),從而對健康起到一定的促進作用。
③國外心理學家通過對數(shù)百名大公司經(jīng)理進行觀察、分析后發(fā)現(xiàn),處于適度緊張狀態(tài)下的經(jīng)理,其生病和生重病的機會比工作輕松的同事要少得多。美國心理學博士雷米曾作過一項研究,發(fā)現(xiàn)適度忙碌而緊張的名人們,通常要比普通人的壽命高出29%。著名的心血管病專家懷特說,生活本身就是緊張。你最好以緊張為樂,因為,人若善于對待生活中的干擾和緊張,它便不是健康的威脅,而恰恰是健康的促進劑。美國科學家認為,人類并非象想像的那樣脆弱,緊張確是生活中不可缺少的部分,多不得也缺不得。適度的緊張可使人體的免疫系統(tǒng)處于戒備狀態(tài),使疾病難以發(fā)生擴展。前蘇聯(lián)科學家對此也作過研究,他們發(fā)現(xiàn),生活在戰(zhàn)爭期間的人,發(fā)病率明顯低于生活在和平環(huán)境中的人。他們認為,這是由于人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中精神緊張、生活積極、進取心強,因而長期充滿活力,抗病能力也隨之增強。相反,如果長期生活松懈,缺乏進取心,就會削弱人體抗病和適應環(huán)境的能力,促使衰老。
④長期過度緊張能使大腦神經(jīng)系統(tǒng)處于持久性的興奮狀態(tài),對身體有害。但過于松弛和散漫的生活也不利于健康。古人說得好:“張而不弛,文武弗能也。弛而不張,文武弗為也。一張一弛,文武之道也。”現(xiàn)代生活中的人們,尤其是離、退休后的老年人,在安排日常生活中,既不要過分緊張,也不要懶散,要有所追求,要建立多種興趣與愛好。要根據(jù)自己的健康狀況,把生活內容安排得盡可能充實一些,保持一定的緊張度,這對促進身心健康是頗有裨益的。
1.本文說明的主要內容是什么?請你用原文語句回答。(3分)
2.“適度的緊張”對人的健康有哪些好處?(5分)
3.文中第③自然段劃線句子應用了什么說明方法?有什么作用?(5分)
科目:czyw 來源:2011-2012學年福建省龍巖市上杭縣七年級下學期期末質檢語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《社戲》選段,回答小題。
①我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候,我們已經(jīng)點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中,飛一般徑向趙莊前進了。
②兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛,宛轉,悠揚,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
……
④不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周圍的黑暗只是濃,可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝采起來。
⑤離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說很疲乏,因為太用力,而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生,說是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的都是結實的羅漢豆。
⑥“阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說。
⑦我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說道,“且慢,讓我來看一看罷,”他于是往來的摸了一回,直起身來說道,“偷我們的罷,我們的大得多呢?!币宦暣饝?,大家便散開在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
1.閱讀第①~③段,填寫“我”心情的變化過程。 (4分)
第①段 ________ —→ 第②段 ________ —→ 第③段 陶 醉
2.選文第②段在文中是一個重要的段落,請具體說說它有哪些好處?(4分)
3.從文中選一個你印象深刻的孩子,概括其主要性格,并舉一事例來說明。(4分)
4.賞析第④段中畫線的語句:那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。 (3分)
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
(四)閱讀《香伯》,完成文后各題?!颈绢}滿分18分】
香 伯
⑴香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑樱u瓦破落,屋內屋外的墻壁,全都被“歲月的火把”熏得灰黑灰黑的,盡管“其貌不揚”,可是,每天都有不計其數(shù)的人慕名而來;老屋雖老可一點也不寂寞哪!
⑵到老屋來的人,只有一個目的:買餅。
⑶香伯做的香餅,單是餅皮,便足以令人拍案叫絕:他們一層疊一層,脆而不碎,烤成很淡很淡的褐色,最上的那一層,還調皮的粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖,軟軟甜甜且不說,最不可思議的是它不膩、不滯、不黏牙。
⑷香伯的一生,好像是為了做香餅而活的。
⑸他做餅的手藝,究竟是從哪里學來的,沒人知道;我只記得,當我還在怡保育才小學讀書時,便常常看到皮膚好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯,把他做好的香餅,放在紙箱里,用電單車載到菜市去賣。生意很好,才一盞茶工夫,便賣得清清光光了。
⑹一般人想吃香餅,總是順口說道:“去中央市場找香伯買!”
⑺他姓什么,沒人探問;他名喚什么人,沒人關心;只是人人都喜歡他賣的香餅,所以,“順理成因”地喚他作“香伯”。
⑻八歲那年,我隨同父親舉家南遷,到新加坡落葉生根。香伯,就像是現(xiàn)實生活里的許許多多小人物一般,慢慢地從我生活的畫面淡出,淡出了。
⑼長大以后,姻緣那一條美麗的線卻把我和故鄉(xiāng)人緊緊地系在一起。婆家在怡保,自此以后回返怡保省親,便成了常年事務。有一回,一名姻親送了一包香餅到婆家來給我,說:“你嘗嘗,特地定的。那老頭,生意真好,脾氣可大呢,一面做餅,一面罵人!”
⑽我拿起了一個香餅,無意識地看。半圓形的香餅,呈淡淡的褐色,薄薄脆脆的餅皮,層層相疊;咬一大口,那薄若寒蟬的餅皮,依然一層一層若即若離地疊在一塊;餅內的麥芽糖,不膩不滯不黏牙……
⑾我那份意愿,死亡了的記憶,立刻“霍”的一聲復活了。
⑿“做餅的人可是香伯?” 對方一點頭,我立刻便央她帶我去看。
⒀香伯早已不在菜市擺賣香餅了,他成日成夜的窩在老屋里烤餅??竞玫娘灧旁阼F皮餅干桶內,每桶10斤。凡是上門買餅的,必須撥電預定,香伯屋里放了一塊大大的黑板,黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數(shù)量,凡是不曾預先訂購而冒冒然地摸上門去的,香伯一概不應酬。除此以外也將餅批發(fā)給附近的雜貨店,不過呢,他有個凡人皆知的怪脾氣:向他領貨的人必須將領回來的香餅,在同一天內賣完,借此以確保香餅的新鮮度。
⒁有時,他心血來潮還會“微服出游”,查看別人有沒有把他的餅賣完,倘若賣不完,下回去領貨時,他便會讓你領教領教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)“機械化、企業(yè)化”,他一口回絕。理由是:“機械死板板、硬邦邦,做出來的餅干一個個好像穿上制服的木乃伊,連味道都帶著機器那一股冰冷生硬的味兒!”
⒂有人見他孑然一身,勸他尋個伴。他倒是聽了,一尋便是兩個,不過呢,尋來的不是老婆,而是徒弟。他收了兩個年幼失學的小少年做徒弟,三個人“生死與共”地窩在老屋里做餅??蓢@的是:小徒弟學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了。居然另起爐灶,自設分號。那些識貨的人,不肯隨意“屈就”,依然回返老屋找香伯。然而,許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的,卻傻傻的把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心,原本孤僻沉默的他,變得更加古怪寡言了。他誓言此生不再收徒,所以,在暮年的歲月里,一個人留在老屋里,苦苦拼搏。
⒃姻親帶我到老屋去,遠遠的,便聞到了烤餅的香味。
⒄屋里,打著赤膊的香伯,正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮里,他的神情,是這樣的專注、是這樣的虔誠,好似他做的是驚世駭俗的藝術品、是舉世無雙的雕刻品。
⒅夕陽通過了色漆剝落的木窗斜斜的照了進來,浸在金色余暉里的香伯,像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮,可是,那種源于內心的敬業(yè)樂業(yè),尋求完美的精神,卻是這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里,煥發(fā)著一種炫人的亮光…… (外國散文精品文庫《人世的形態(tài)》)
1..請你結合語言環(huán)境,解釋句中劃線的詞語。(2分)
(1)香伯做的香餅,單是餅皮,便足以令人拍案叫絕。
拍案叫絕:
2. 通讀全文,試用簡潔的語言概括文章的主題。(3分)
3.. 閱讀文章第1段,說說劃線的句子屬于什么描寫,這段描寫有何作用?(2分)
4.. 第10段對香餅的描寫與上文哪一段呼應,你覺得這樣上下呼應的寫法有哪些好處?(2分)
5. 閱讀文章的第15段,劃線句子中“魚目”“珍珠”有什么含義,這個句子中蘊含作者怎樣的情感?(3分)
6..文章第18段劃線的句子寫得生動形象,富有表現(xiàn)力,請結合語言環(huán)境簡要賞析。(3分)
7..請運用某種修辭方法,寫一、兩句話,表達你對香伯的敬仰與贊美之情。(3)
科目:czyw 來源:2012-2013學年江蘇省泗陽縣新陽中學七年級12月學情診測語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
童年趣事(10分)
我的童年有一段時間是在蘇北度過的。那時,我住在一個如畫的小村子里,村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。
不必說我和小伙伴們在小河里游泳、釣魚、捉螃蟹、捉龍蝦,抬來家里的大木盆劃船;也不必說我們在草地上打滾、摔跤、捉蛐蛐、捉螞蚱,看兩頭大黃牛打架。單是村東頭那顆歪脖子的大棗樹,就有無限的樂趣。這一切,都給我留下了最美好的回憶。
春天悄悄地到了,百花相繼怒放,而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒,直到春末夏初,它才開滿了芬芳醉人的小黃花,長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂,在樹上筑起一個蓮蓬似的巢。大人們說:“千萬不要去惹它們,不然會挨蜇的!”我們當然十分害怕,只敢遠遠地看著它。一天,我們實在忍不住了,大家拿來彈弓,聚集在歪脖樹下,裝好石子,對準馬蜂窩一齊“開火”。果然,一群馬蜂嗡嗡地出動了,沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓,捂著腦袋沒命地跑。我很不走運,被蜇了一下,腫起一個大包,很長時間才好。從此,我再也不敢去惹馬蜂了。
夏天來了,歪脖樹上的知了叫了起來。中午,大家每人拿著一根長竹竿,在竿頭粘上一塊面筋,來到樹下,發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去,瞧準了,用竿頭的面筋猛地一粘,它就成了我們的俘虜。傍晚,大家每人拿著一把小鐵鏟,又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞,就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里,第二天,它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。
秋風送爽,歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗,有紅的,有黃的,也有青的,像是一盞盞小燈籠,放著奇異的光彩,真叫人垂涎三尺。這時,我們便每人拿上一個大塑料袋,一根帶鉤兒的長竹竿,“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來,每人撿上滿滿的一袋,拿回家去,洗凈,放在鍋里煮熟,去掉核,加點面粉,做成薄糕,這就是我小時候最愛吃的棗糕。
秋去冬來,歪脖樹上壘起了一個個臉盆大小的喜鵲窩,一壘就是五六個。到了晴天,我們就聚到樹下,脫去笨重的棉衣,個個摩拳擦掌,躍躍欲試。掏鳥窩一般要兩個人,一個掏,一個接,動作要干凈利落,不然,碰到大人是要挨打的,因為大人們說那是益鳥。但那時我們還不懂什么是益鳥,什么是害鳥,只是想嘗一嘗鳥肉是什么滋味。掏出鳥后,我們先把鳥殺死,拔掉鳥毛,剖開鳥腹,除去內臟,然后澆上醬油,撒上鹽。當然,這些都是從家里“偷”出來的。這些都干好了,就把鳥放在火上烤。烤熟后,大家一人一口,津津有味地分享這“野味兒”。那誘人的香味我永遠也忘不了。
這段快樂的童年生活深深地印在我的腦海里:美麗的小村莊,可愛的小伙伴,那繁茂的樹木,綿綿的草地,潺潺的小河,特別是那棵歪脖子大棗樹。
【小題1】本文按四季的更替回憶童年與大棗樹有關的四件趣事,請分別概括。(4分)
(1)春天:__________
(2)夏天:__________
(3)秋天:__________
(4)冬天:__________
【小題2】本文緊扣“趣”字有詳有略的回憶了快樂的童年。請以第二段為例,說說本文詳寫的是什么事,略寫的又是什么事?(2分)
(1)詳寫:________________________________________
(2)略寫:________________________________________
【小題3】選文結構完整,集中體現(xiàn)在哪些方面?(2分)
答:__________________________________________________
【小題4】作者在冬季記趣中講到了搗鳥窩這樣的事情,請你從生態(tài)環(huán)境的角度,談談愛護鳥類有哪些好處。(2分)
答:________________________________________________
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科目:czyw 來源:2010-2011學年山東省青島市中考第二次模擬測試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
(四)閱讀《香伯》,完成文后各題?!颈绢}滿分18分】
香 伯
⑴香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑?,磚瓦破落,屋內屋外的墻壁,全都被“歲月的火把”熏得灰黑灰黑的,盡管“其貌不揚”,可是,每天都有不計其數(shù)的人慕名而來;老屋雖老可一點也不寂寞哪!
⑵到老屋來的人,只有一個目的:買餅。
⑶香伯做的香餅,單是餅皮,便足以令人拍案叫絕:他們一層疊一層,脆而不碎,烤成很淡很淡的褐色,最上的那一層,還調皮的粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖,軟軟甜甜且不說,最不可思議的是它不膩、不滯、不黏牙。
⑷香伯的一生,好像是為了做香餅而活的。
⑸他做餅的手藝,究竟是從哪里學來的,沒人知道;我只記得,當我還在怡保育才小學讀書時,便常常看到皮膚好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯,把他做好的香餅,放在紙箱里,用電單車載到菜市去賣。生意很好,才一盞茶工夫,便賣得清清光光了。
⑹一般人想吃香餅,總是順口說道:“去中央市場找香伯買!”
⑺他姓什么,沒人探問;他名喚什么人,沒人關心;只是人人都喜歡他賣的香餅,所以,“順理成因”地喚他作“香伯”。
⑻八歲那年,我隨同父親舉家南遷,到新加坡落葉生根。香伯,就像是現(xiàn)實生活里的許許多多小人物一般,慢慢地從我生活的畫面淡出,淡出了。
⑼長大以后,姻緣那一條美麗的線卻把我和故鄉(xiāng)人緊緊地系在一起。婆家在怡保,自此以后回返怡保省親,便成了常年事務。有一回,一名姻親送了一包香餅到婆家來給我,說:“你嘗嘗,特地定的。那老頭,生意真好,脾氣可大呢,一面做餅,一面罵人!”
⑽我拿起了一個香餅,無意識地看。半圓形的香餅,呈淡淡的褐色,薄薄脆脆的餅皮,層層相疊;咬一大口,那薄若寒蟬的餅皮,依然一層一層若即若離地疊在一塊;餅內的麥芽糖,不膩不滯不黏牙……
⑾我那份意愿,死亡了的記憶,立刻“霍”的一聲復活了。
⑿“做餅的人可是香伯?” 對方一點頭,我立刻便央她帶我去看。
⒀香伯早已不在菜市擺賣香餅了,他成日成夜的窩在老屋里烤餅。烤好的餅放在鐵皮餅干桶內,每桶10斤。凡是上門買餅的,必須撥電預定,香伯屋里放了一塊大大的黑板,黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數(shù)量,凡是不曾預先訂購而冒冒然地摸上門去的,香伯一概不應酬。除此以外也將餅批發(fā)給附近的雜貨店,不過呢,他有個凡人皆知的怪脾氣:向他領貨的人必須將領回來的香餅,在同一天內賣完,借此以確保香餅的新鮮度。
⒁有時,他心血來潮還會“微服出游”,查看別人有沒有把他的餅賣完,倘若賣不完,下回去領貨時,他便會讓你領教領教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)“機械化、企業(yè)化”,他一口回絕。理由是:“機械死板板、硬邦邦,做出來的餅干一個個好像穿上制服的木乃伊,連味道都帶著機器那一股冰冷生硬的味兒!”
⒂有人見他孑然一身,勸他尋個伴。他倒是聽了,一尋便是兩個,不過呢,尋來的不是老婆,而是徒弟。他收了兩個年幼失學的小少年做徒弟,三個人“生死與共”地窩在老屋里做餅??蓢@的是:小徒弟學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了。居然另起爐灶,自設分號。那些識貨的人,不肯隨意“屈就”,依然回返老屋找香伯。然而,許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的,卻傻傻的把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心,原本孤僻沉默的他,變得更加古怪寡言了。他誓言此生不再收徒,所以,在暮年的歲月里,一個人留在老屋里,苦苦拼搏。
⒃姻親帶我到老屋去,遠遠的,便聞到了烤餅的香味。
⒄屋里,打著赤膊的香伯,正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮里,他的神情,是這樣的專注、是這樣的虔誠,好似他做的是驚世駭俗的藝術品、是舉世無雙的雕刻品。
⒅夕陽通過了色漆剝落的木窗斜斜的照了進來,浸在金色余暉里的香伯,像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮,可是,那種源于內心的敬業(yè)樂業(yè),尋求完美的精神,卻是這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里,煥發(fā)著一種炫人的亮光…… (外國散文精品文庫《人世的形態(tài)》)
1..請你結合語言環(huán)境,解釋句中劃線的詞語。(2分)
(1)香伯做的香餅,單是餅皮,便足以令人拍案叫絕。
拍案叫絕:
2. 通讀全文,試用簡潔的語言概括文章的主題。(3分)
3.. 閱讀文章第1段,說說劃線的句子屬于什么描寫,這段描寫有何作用?(2分)
4.. 第10段對香餅的描寫與上文哪一段呼應,你覺得這樣上下呼應的寫法有哪些好處?(2分)
5. 閱讀文章的第15段,劃線句子中“魚目”“珍珠”有什么含義,這個句子中蘊含作者怎樣的情感?(3分)
6..文章第18段劃線的句子寫得生動形象,富有表現(xiàn)力,請結合語言環(huán)境簡要賞析。(3分)
7..請運用某種修辭方法,寫一、兩句話,表達你對香伯的敬仰與贊美之情。(3)
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
科目:czyw 來源:2011-2012學年湖南省株洲市蘆淞區(qū)九年級上學期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
①閱讀是人類特有的神圣權利,如今互聯(lián)網(wǎng)閱讀、手機閱讀等閱讀方式的出現(xiàn),為我們創(chuàng)造了各種閱讀條件,拓寬了我們的閱讀視野。但在紛繁的閱讀信息中,我們不能迷失了自己。
②我們要學會鑒別和挑選真正有價值的圖書來閱讀。笛卡爾說:“讀杰出的書籍,有如和過去最杰出的人物促膝長談。”好的書,有以一當十的價值,它們就好像軍事上的制高點,占領了它,其它就不在話下了。英國有這么一個讀書人,他的讀書信條就是只讀一流作家的一流作品,并反復研讀他們的代表作。他用一年時間研讀了文學領域中莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特等大文豪的代表作品后,自豪地說:“這個世界的文學高峰我總算都攀登過了!”在實用閱讀與快餐文化盛行的今天,出現(xiàn)了很多遮蔽我們雙眼的“垃圾書”。如果把時間花在一本沒有價值的書上,那簡直是對生命的極大浪費。
③我們要獨立選擇適合自己的閱讀工具和載體?,F(xiàn)今,數(shù)字化閱讀沖擊著紙質圖書閱讀市場。網(wǎng)絡成為閱讀的便攜選擇,電子閱讀器為出門旅游閱讀提供了方便。特別是電子書的出現(xiàn),更是掀起了數(shù)字化閱讀的高潮。而有些人還是喜歡在淡淡的墨香里細細研讀、慢慢品悟大師們的文字。對于電子書,首先不說輻射對身體的危害,就說我們的眼睛,面對屏幕久視肯定受不了。其次,翻閱電子書你聽不到紙張翻閱時的悅耳聲音,嗅不到書本所特有的淡淡墨香。最主要的是電子書不能像紙質書那樣任意啟闔,隨意夾折,率性圈點。總之我們要選擇適合自己的閱讀工具和載體,讓閱讀工具和載體服務我們,適合我們,而不是追趕時髦,隨波逐流。我們一旦丟棄自己的獨立選擇權,先進的科技產(chǎn)品就容易成為加速我們迷失的工具。
④我們的閱讀要與涵養(yǎng)身心相結合。 歐陽修認為,“立身以立學為先,立學以讀書為本?!?/u>可見古人認為讀書是學問與修身的根本。即讀書是要與自己的身心發(fā)生聯(lián)系而并不僅僅是知識的獲取。在很多情況下,我們的閱讀不可避免地具有明確的功利意識:為了考試,為了升職,為了追隨時尚等等。其實讀書是本分事、老實事,與他人無關、與外在無關、與炫耀無關,是用來培育性情與啟迪思想的。那種以為買幾本暢銷書就已經(jīng)算是讀書的人,其實是自我麻痹。閱讀的意義在于超越世俗生活,建立起自己的精神世界。因為閱讀,你狹窄的心靈會逐漸變大,變得豐富多彩,以致變成一個心靈宇宙。一個人的閱讀史,就是他的心靈發(fā)育史。
(選自《 人民日報》)
【小題1】文章是從哪幾個方面來談閱讀的?請簡要回答。
【小題2】閱讀第③段,說說閱讀紙質圖書有哪些好處?
【小題3】第④段中引用歐陽修的話有什么作用?
【小題4】溫家寶總理曾說“讀書可以改變人”,結合下列材料,談談你對溫總理這句話的理解。
(1)一個人的閱讀史,就是他的心靈發(fā)育史。
(2)讀杰出的書籍,有如和過去最杰出的人物促膝長談。
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文章,完成13~17題。
我愿為你收藏一粒鹽
馬德
那天下午,是兩節(jié)語文課。留下作文題目后,學生們一改往日的慵懶,雙眉緊鎖,很快進入構思狀態(tài)--班里靜悄悄的,馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時間的珍貴。
窗外,冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點的綠,但風依舊格外大,春寒料峭,讓人難以抵擋。教室正對著的,是學校閱覽室。我見閱覽室的管理員胖胖的人影一晃,一塊小黑板就立在了學校的公示欄前,黑板上寫著什么呢?我信步走出教室,去看個究竟。
原來是一個批評通告,寥寥數(shù)語:某某同學昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志,被當場抓住,希望大家引以為戒,不要再發(fā)生類似事情。一一被批評的學生,竟是我們班上的學生。我心頭一緊,幾乎想都沒想,徑直走向了閱覽室。
管理員正低頭整理著報紙,頭頂上,一圈新長出的白發(fā),在周邊染過的黑發(fā)簇擁下,顯得格外醒目。他見我神情異樣,問我有什么事,我便直截了當向他說明了來意。我語氣生硬地說:“被通報的學生是我們班上的,希望您趕在學生們下課之前把這塊黑板撒了?!惫芾韱T的臉“騰”一下紅了,他生氣地說:“這是我的職責,用不著你來指手畫腳?!蹦且豢?,兩個人劍拔弩張,氣氛一下緊張起來。
那時候,我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量,敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后,我的語氣緩和了下來。我說:“老師,是這樣的,還有三個多月,就要中考了,如果學生們看到這個通告,一定會議論紛紛,這樣的話,那個挨批評的同學壓力肯定會非常大。我怕,我怕會影響他的中考……”
“可是,如果不批評,不給學生們一個警醒,我這里的雜志就要被學生偷完了。我看著閱覽室,我也有自己的一份責任?!惫芾韱T似乎還在生氣,但語氣也明顯緩和了許多。
“是的,我知道??墒?,這個學生馬上就要中考了……”我發(fā)現(xiàn)自己語塞,一時竟不知道說什么好。接下來,我的語調似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌,說:“這樣吧,我也不為難你。黑板可以撤,但你必須保證,回去一定要批評你的學生?!薄笆牵視?,我會的?!蔽乙贿叴饝贿咃w也似的跑到公示欄前,把那塊黑板取了回來,并當著管理員的面擦掉了那個通告。那一刻,仿佛擦掉了自己的一個錯誤,我擦完之后,站起身,如釋重負。
是的,這是我接手的第一個畢業(yè)班,我不能讓自己的學生有個三長兩短。盡管,我的學生的確做錯了。
之后,我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學生。但是,不知道為什么,我始終沒有說。我不知道,我這樣做,是對還是錯。
臨近中考的最后一次班會,我講了很多,學生們也聽得聚精會神。未了,我語重心長地說:“同學們,在你們成長的過程中,肯定犯過這樣那樣的錯誤,比如,也許因一時喜愛而‘拿’了閱覽室的一本書,也許因一時糊涂考試時作了弊……然而。你們是否知道,有一些錯誤,你們犯過了,以為像一粒鹽。會永久地溶在歲月中,沒有人注意,也沒有人計較。其實,我想告訴大家的是,這粒鹽,原本并沒有溶化掉,只是有人怕硌疼你們,悄悄地為你們收藏了起來。而我這里,就收藏著這樣一粒?!?/p>
學生們一下子現(xiàn)出驚異的目光,你看看我,我看看你,繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈,笑了笑說:“是的,我這里的確有一粒。但是,我不想告訴你們,這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去,因為,我想用我的永久收藏,來換得這位同學的一輩子不去犯錯誤的心。”
我的話音剛落,教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻,我突然哽咽著,說不出話來。
多年過去了,那次班會上的掌聲,時時縈繞在我的耳畔……
1..聯(lián)系上下文,解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)
(1)我不能讓自己的學生有個三長兩短。
(2)這粒鹽,原本并沒有溶化掉。
2..請說說你對文中畫橫線句子的理解。(6分)
3.。文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處?(6分)
4..結合全文分析,“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格。(6分)
5.。對文中犯錯學生的處理辦法,“我”采取的是“收藏鹽?!钡淖龇?,有的老師也可能私下里當面給學生指出錯洪,你贊成哪種做法?為什么?(4分)
科目:czyw 來源:2015屆蘇州市高新區(qū)七年級第二學期期末考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成小題。(6分)
植物激素
①在古代,人們把青的梨子采摘下來,放在屋子里熏香,梨子就會很快變甜變軟;采了生的獼猴桃,老人們也會說,把它們跟蘋果放在一起,會軟得更快。幾千年前,古埃及人在無花果結果之后,會在樹上劃出一些口子,認為這樣可以讓果實更大、成熟更快。而在中國的農(nóng)村,許多核桃樹上布滿了傷痕,都是人們故意砍的,人們甚至不知道為什么要這么做。
②到了近代,科學家們發(fā)現(xiàn),古人或許是“歪打正著”了。這些做法是合理的,而其中的原因竟然都是乙烯,也就是后來人們所說的“植物激素”中的一種。隨著乙烯的面紗被揭開,那些“傳統(tǒng)智慧”也就得到了合理的解釋。熏香時能產(chǎn)生一定量的乙烯,從而促進青梨的成熟;成熟的蘋果會不斷釋放乙烯,也就能促進獼猴桃的軟化;砍傷無花果樹和核桃樹促進結果的原因,竟然是傷害會讓無花果樹或者核桃樹釋放出大量乙烯。
③劃傷果樹是為了讓它自己產(chǎn)生乙烯,用外加的乙烯處理也能促進植物的生長——這就是“植物激素”促進生長的原理。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中,使用的是一種叫做乙烯利的東西,它被植物吸收之后轉化成乙烯,從而產(chǎn)生“激素”效應。這種方式得到了廣泛的應用。所以,當你聽說“激素催熟果實”的時候,不要以為那是“黑心農(nóng)民”的非法操作。實際上,世界上許多國家都用它來提高作物產(chǎn)量、縮短周期。
④經(jīng)??吹接浾呓衣丁昂谛纳特湣庇谩盎瘜W藥品”把生的葡萄或者香蕉變熟的“黑幕”。其實,葡萄和香蕉這樣的水果如果完全成熟之后才采摘,就根本無法進行長途運輸和長期保存。為了突破時空的限制,在產(chǎn)地把這些果實提前采摘,運送到遠方或者保存到另一個季節(jié),拿出來施以乙烯利,讓它們從沉睡中醒來,就可以進一步“成熟”。且不管這樣得到的水果是否跟在樹上成熟的一樣美味,這至少讓遠方的人們或者在不同的季節(jié)吃上這些水果。
⑤人們總是擔心這種能夠催熟水果的“激素”會促進人的發(fā)育。想想,它本來就是植物生長中會自然產(chǎn)生的氣體,如果人工施用的能夠讓人“早熟”,那么天然的也一樣——人體并不能分辨出乙烯是否天然產(chǎn)生。
⑥實際上,任何激素都需要與特定的受體結合才能產(chǎn)生作用,植物的激素只對植物才有刺激作用。合理使用植物激素,不僅對生產(chǎn)者有利,對于消費者也是有利的——歸根結底,生產(chǎn)成本的降低會導致商品價格的降低。(選文有刪改)
1.第①段畫線句運用了什么的說明方法,其作用是什么? (2分)
2.第②段“歪打正著”在文中的意思是什么?(2分)
3.合理使用植物激素對消費者有哪些好處?請結合全文分析。(2分)
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
)閱讀下面文章,完成下面題目。(14分)
一掌清涼
陳紹龍
①一地驕陽聚焦在地面上燒烤著。
②男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底,把身子靠向門玻璃。起先是把手貼在玻璃上,他在做“貼手”這一組動作的時候挺生動。
③他把指頭靠上玻璃。也許是覺著空間不夠,他的食指和中指還會在玻璃上向前“走”兩步,也就是向上移動一點,把膀子伸直,然后將后掌靠上去。他伸直每一根手指并密實地將整個手都貼在門玻璃上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且五指拃開,手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白,再變黑紅。這樣顏色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動作,只是他松開之后手依然貼在玻璃上沒有離開,按的不緊。
④男孩在“貼手”的同時也不時地動腳,將腳向后縮,踩著極細小的步子,像是放學站隊時要把身子調整到位。他這樣做是因為檐下有一縷陰涼,他要竭力地躲開外面的陽光,好像腳前的地上不是陽光,而是灼人的火。
⑤陽光真的如火。
⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是后來的事。我問過男孩。我常逗他。
⑦“為什么按我們的玻璃?”
⑧那天下班,我在封死不動的那半扇玻璃門前蹲下,拉著男孩的手。
⑨男孩不說話。
⑩有人在叫他,這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當兒男孩向我吼一聲:“涼!”
?我們銀行大廳里有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面也發(fā)涼。是這樣呀。
?我讓他進屋,男孩沒領我的情,他從不進大廳來?;蛟S他站在檐下能看到外面車水馬龍的街景,或許是他能看到不遠處工地上自己的爸媽,或是他的爸媽能看見他。他依舊在門上玩“貼玻璃”。不只是手,還有臉。隔著玻璃看到他變形的臉,我會沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。
?男孩在貼臉的時候還會轉。把左臉貼上去,以鼻子為支撐點,再將右臉貼上去。有時他會連續(xù)地用臉在門玻璃上連同身子在轉,像是要全方位地把街景和我們銀行大廳里的一切都盡收眼底。
?男孩不愿與我對視太久。男孩跟我笑過便將臉背過去了,又兀自做起了“貼臉”的游戲。
?男孩上一年級,家人是安徽來的。男孩的家人就在銀行外不遠處的工地打工。他們一家就住在工地邊上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟他家人“上班”。工棚里太熱男孩就在銀行門口玩,“不亂跑”。暑假過了開學后男孩就要回家念書了。
?所有這些都是我在“逗”過男孩幾次之后從他的只言片語里拼湊出來的。
?前天中午我下班遲,天熱極了。街上也極少有行人??匆娔泻?,我心猛地一震。他近乎全身趴在門玻璃上。走近一看,雙手下面還按有一個本子,右手上有支鉛筆。天啊,孩子趴在玻璃上站著寫字。
?好些日,那個孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。
?我知道,在這個鋼筋混凝土構建的“他們的城市”,他們不停地建的都是別人的房子,沒有他們的家,甚至沒有一隅來臨時安置他們孩子的書桌。烈日炎炎,在悶熱難耐的夏季,但愿那個趴在門玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼里,不會有對這個城市的冷漠和寒心。
(選文有刪改)
1.閱讀全文,概括內容,填寫下表。(3分)
男孩的動作 | “我”的反應 |
貼手,手按下又松開 | 經(jīng)常逗他 |
貼臉,臉左轉又右轉 | (1) |
貼住全身,(2) | (3) |
2.選文第①段環(huán)境描寫有哪些好處?(3分)
3.有人認為第?段插敘的內容可以刪去,你認為呢?為什么?(3分)
4.寫出文章標題“一掌清涼”的兩層含義。(2分)
5.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是( )(3分)
A.第③段加點詞“伸直”“密實”“整個”準確凝練,形象地表現(xiàn)出了男孩對清涼的渴望。 |
B.“男孩跟我笑過便將臉背過去了”,從這一句中可以看出男孩有禮貌,但內向羞澀。 |
C.文章以陽光為線索,既表現(xiàn)了天氣的炎熱,又含蓄地表現(xiàn)了民工受到的不堪待遇。 |
D.第?段畫線句寫民工們不停地建房,自己孩子的書桌卻無處安置。對比強烈,讀來令人心酸。 |