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本文是一篇流傳千古的美文答案解析

科目：czyw 來源：2012年人教版初中語文八年級上冊《桃花源記》練習(xí)卷 題型：文言文閱讀

本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）（3分）

 

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科目：czyw 來源：2008年吉林省初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048

閱讀下文，回答問題。

桃花源記

陶淵明

　　晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

1、本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《________》是他的著名詩作之一。

2、解釋下列加粗詞在句中的意思。

（1）阡陌交通（　?。?/P>

（2）便要還家（　?。?/P>

3、陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？

____________________________________

4、作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？

____________________________________

5、本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）

____________________________________

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科目：czyw 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字，完成問題。
　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/U>
　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1．解釋下列句中加粗的詞語。
（1）漁人甚異之                   異_______________
（2）仿佛若有光                   仿佛_____________
（3）未果，尋病終               未果_____________
（4）后遂無問津者               問津_____________
2．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
此中人語云：“不足為外人道也?！?BR>____________________________________________
3．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少用一種修辭手法）
____________________________________________

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科目：czyw 來源：中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下文，回答問題。
桃花源記
陶淵明
　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?BR>　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
１．本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《            》是他的著名詩作之一。
２．解釋下列加粗詞在句中的意思。
　(1)阡陌交通：______________________________ 
　(2)便要還家：______________________________
３．陶淵明在《桃花源詩》中有“贏氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？
_________________________________________________________
４.作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？
_________________________________________________________
５.本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）
_________________________________________________________

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科目：czyw 來源：專項題 題型：問答題

讀《桃花源記》回答問題。
1．文中能表明桃花源中人聽了漁人的話后，雖“嘆惋”但仍想繼續(xù)在桃花源里生活的一句話是             
                                                                                                                                                            。 
2．陶淵明在封建文人中屬特立獨行的人，他的哪方面行為最能表現(xiàn)他這一性格特征？
                                                                                                                                                             
3．“自云先世避秦時亂”，“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，“不足為外人道也”，這三句話有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？
                                                                                                                                                                
4．在陸游詩中哪兩句也算恰到好處地體現(xiàn)了“林盡水源”、“仿佛若有光”、“初極狹”、“豁然開朗”這樣一波三折的意境？
                                                                                                                                                            
5．韓愈說“桃源之說誠荒唐”，那么陶淵明為什么要“荒唐”地虛構(gòu)出這樣一個美好的理想社會模式？
                                                                                                                                                              
6．文中的桃花源是作者虛構(gòu)的理想社會，在現(xiàn)實生活中是不存在的，這在文中也有暗示，請找出相應(yīng)的一兩處語句。
                                                                                                                                                               
7．在文中找出表現(xiàn)桃花源中人精神狀態(tài)的句子，寫在下面。
                                                                                                                                                              
8．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？
                                                                                                                                                              
9．請你用自己的話，說出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。
                                                                                                                                                             
10．“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們              的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為                        。
                                                                                                                                                               
11．世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？
                                                                                                                                                              
12．用原文語句作答：
（1）漁人“欲窮其林”的原因是：                                                                                                       
（2）文中描寫桃花源中人精神狀態(tài)的句子是：                                                                                       
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：                                                                                      
13．文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？
                                                                                                                                                              
14．陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源”其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？
                                                                                                                                                             
15．本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事？
                                                                                                                                                             
16．本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《                   》是他的著名詩作之一。
17．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？
                                                                                                                                                              
18．作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？
                                                                                                                                                               
19．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）
                                                                                                                                                             
20．請結(jié)合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談?wù)剬Α笆坎涣⑵氛?，必?zé)o文章”這兩句話的理解。
                                                                                                                                                              

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科目：czyw 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

桃花源記
陶淵明
        晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
       林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
       見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
       既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1．本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《                 》是他的著名詩作之一。
2．解釋下列劃線詞在句中的意思。
（1）阡陌交通（             ）
（2）便要還家（             ）
3．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？
答：                                                                          
4．作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？
答：                                                                          
5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）
答：                                                                           

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科目：czyw 來源：吉林省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
桃花源記
陶淵明
        晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
       林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
       見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
       既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1．本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《                 》是他的著名詩作之一。
2．解釋下列劃線詞在句中的意思。
（1）阡陌交通（             ）
（2）便要還家（             ）
3．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？
答：                                                                          
4．作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？
答：                                                                          
5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）
答：                                                                           

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科目：czyw 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1．作者對富陽至桐廬沿途景色的總體印象是___________________（請用文中的句子作答），并且重點從___________和____________兩方面進(jìn)行了描繪。
2．美的自然環(huán)境能使人受到陶冶而變得更完美、更高尚。請就此談?wù)勀銓Α傍S飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的理解。
______________________________________________________
3．比較下面兩個句子的“異”或“同”，并從其中一個角度談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫狻?BR>急湍甚箭，猛浪若奔。
有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
______________________________________________________
4．本文是一篇經(jīng)典的駢體美文，能夠充分體現(xiàn)駢文的特征，你能夠在欣賞本文的過程中發(fā)現(xiàn)駢文的特征嗎？請寫出你的發(fā)現(xiàn)，并用文中的句子為例，證明你的發(fā)現(xiàn)。
______________________________________________________

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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解

（二）水葫蘆喊冤（26分）
我佇立在清澈的湖水中，靜靜綻放著美麗的藍(lán)色花朵，典雅而嬌羞。我叫鳳眼蓮，zǔ jí南美洲，是著名的水生觀賞植物。我不但中看，而且還很中用呢！由于我可以生產(chǎn)出大量的飼料，特別是我獨具的凈化水質(zhì)的才能，使我在家鄉(xiāng)備受qīng lài。家鄉(xiāng)的人們都夸我“才貌雙全”。
世界上許多國家都看中我的這種才能，一股腦兒地趕來，想方設(shè)法請我去幫助他們改善水環(huán)境。說實話，誰愿意背井離鄉(xiāng)??？可是一看到他們那期盼的眼神，誰又能忍心拒絕呢？于是，我和我的兄弟姐妹們被帶往世界各地，我就是20世紀(jì)30年代，懷著一腔清潔水質(zhì)、造福民眾的責(zé)任感，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。
剛來時，我可真沒gū fù中國人民的期望，不但治理了不少遭受污染的河道，而且作為飼料，為中國的養(yǎng)殖業(yè)立下了大大的功勞。因此，我被作為觀賞和凈化水質(zhì)的植物而推廣到中國各地，大家都親切地叫我“水葫蘆”。
然而，隨著我們在中國各地放手的工作，我們的噩夢也隨之而來了?！爸榻蹈婕?，太湖水系告急！”“絞殺異己，阻塞河道，泛濫成災(zāi)！”“危害中國生態(tài)環(huán)境的大毒草，破壞滇池風(fēng)光的冷面殺手！”一夜之間，英雄變狗熊。整治水葫蘆的戰(zhàn)役在各地紛紛打響，我成了人人得而誅之的惡魔殺手。
我承認(rèn)，由于我的過度繁殖，確實造成了淤塞水道、河湖，導(dǎo)致其它水生植物死亡的現(xiàn)象。但這并不是我的本意，只是因為我實在無法控制自身的特質(zhì)。
我的身體有一種與眾不同的特質(zhì)：我有兩種繁殖本領(lǐng)。只要條件合適，我就可以依靠匍匐枝和母枝分離的方式進(jìn)行無性繁殖，使植株數(shù)量在5天內(nèi)增加一倍；也可以通過開花結(jié)果產(chǎn)生種子的方式進(jìn)行有性生殖，一朵花大約能結(jié)300粒種子，沉積在水下的種子可以存活5年∽10年。我身體的這種物質(zhì)使我的生命力顯得特別旺盛，這是我的祖先為了適應(yīng)環(huán)境練就的生存本領(lǐng)，因為在我的家鄉(xiāng)南美洲，我們要面對200多種天敵的追殺。可在中國，我們的天敵卻少得可憐，于是就造成了我們所到之處無可匹敵的局面。
但這能怪我們嗎？我的特質(zhì)是與生俱來的，又不是到中國以后才形成的。是你們請我來之前，自己沒有對我進(jìn)行充分的了解，沒有做好調(diào)查研究?，F(xiàn)在出了問題就全推到我頭上。我不服！我冤！請讀者朋友們給我評評理吧！
【小題1】.看拼音寫漢字；給劃線字注音。（1´X6=6分）
⑴zǔ jí（     ）     ⑵備受qīng lài（     ）     ⑶gū fù（    ）
⑷淤塞（     ）        ⑸滇池（    ）                ⑹無可匹敵（   ）
【小題2】.本文是一篇介紹_____________________________________的說明文，從文章題目和文章風(fēng)格看，屬于______________性的說明文。（1´X2=2分）
【小題3】.“水葫蘆”原名叫_______________，原產(chǎn)于__________，具有_____________價值和_____________的功能，還可以產(chǎn)生大量的飼料和肥料。（1´X4=4分）
【小題4】.原本引進(jìn)并大量推廣種植，中看又中用的“水葫蘆”，為什么成了“人人得而誅之”的“惡魔殺手”？（2分）
【小題5】.造成“水葫蘆”泛濫成災(zāi)的主要原因是什么？（2分）
【小題6】.第二段末的“不遠(yuǎn)萬里，來到中國”這一句子我們似曾相識，它是________寫的《           》一文中的句子。（1´X2=2分）
【小題7】.“一朵花大約能結(jié)300粒種子”一句中的“大約”能否去掉，為什么？（1´X2=2分）
【小題8】.“但這能怪我們嗎？”如果改為“這不能怪我們”，從語氣上有無不同？用哪一個更好？（2分）
【小題9】.在開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)，在你生活的鄉(xiāng)村、社區(qū)等地，發(fā)生過盲目引進(jìn)技術(shù)設(shè)備或植物品種等情況？你對此有什么樣的看法和改進(jìn)建議？（4分）

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科目：czyw 來源：2014屆度湖北省大冶市七年級上學(xué)期期中檢測語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀與欣賞（42分）

（一）            （14分）

①踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了秋天的大門。

②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測的雨絲，它是那皎潔無比的滿月……

③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

④南飛的雁兒掠過蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥?，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

⑤菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

⑥似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。

⑦秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

⑧隨著落葉飄逝的每一個秋天，都為熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。我祝福秋天……

1.在橫線上填上合適的詞語完成對本文內(nèi)容的概括。（3分）

本文通過對       的描繪，抒發(fā)了作者                         的情懷。

2.為短文擬一個合適的題目：                    （2分）

3.文中說“它兼容四季”，請找出文中原句來具體闡釋。（3分）

4.作者選取了很多景、物表現(xiàn)秋的特色，你認(rèn)為作者筆下最具秋的特色的景、物有哪些？（3分）                                                                                                                          

5.本文是一篇優(yōu)美的散文。其語言、修辭、構(gòu)思等與朱自清先生的《春》有許多相似之處，請任選其中的一點賞析。（3分）要求：能列舉《春》這篇課文的有關(guān)內(nèi)容。

 

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科目：czyw 來源：2012年人教版初中語文八年級下冊《敬畏自然》練習(xí)卷 題型：現(xiàn)代文閱讀

課文閱讀。

1.為什么說人類智慧在大自然智慧面前沒有什么自傲的？

2.本文是一篇議論性的散文，那么它就有作者自己的觀點。表明作者觀點的語句是__________________________________。（用原文回答）

 

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科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年度湖北省大冶市東岳中學(xué)七年級上學(xué)期期中檢測語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀與欣賞（42分）
（一）            （14分）
①踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了秋天的大門。
②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測的雨絲，它是那皎潔無比的滿月……
③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。
④南飛的雁兒掠過蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥保惶焯斓?，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。
⑤菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。
⑥似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。
⑦秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。
⑧隨著落葉飄逝的每一個秋天，都為熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。我祝福秋天……
【小題1】在橫線上填上合適的詞語完成對本文內(nèi)容的概括。（3分）
本文通過對       的描繪，抒發(fā)了作者                         的情懷。
【小題2】為短文擬一個合適的題目：                    （2分）
【小題3】文中說“它兼容四季”，請找出文中原句來具體闡釋。（3分）
【小題4】作者選取了很多景、物表現(xiàn)秋的特色，你認(rèn)為作者筆下最具秋的特色的景、物有哪些？（3分）                                                                                                                          
【小題5】本文是一篇優(yōu)美的散文。其語言、修辭、構(gòu)思等與朱自清先生的《春》有許多相似之處，請任選其中的一點賞析。（3分）要求：能列舉《春》這篇課文的有關(guān)內(nèi)容。

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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解

閱讀與欣賞（42分）
（一）            （14分）
①踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了秋天的大門。
②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測的雨絲，它是那皎潔無比的滿月……
③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。
④南飛的雁兒掠過蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥?，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。
⑤菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。
⑥似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。
⑦秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。
⑧隨著落葉飄逝的每一個秋天，都為熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。我祝福秋天……
【小題1】在橫線上填上合適的詞語完成對本文內(nèi)容的概括。（3分）
本文通過對       的描繪，抒發(fā)了作者                         的情懷。
【小題2】為短文擬一個合適的題目：                    （2分）
【小題3】文中說“它兼容四季”，請找出文中原句來具體闡釋。（3分）
【小題4】作者選取了很多景、物表現(xiàn)秋的特色，你認(rèn)為作者筆下最具秋的特色的景、物有哪些？（3分）                                                                                                                          
【小題5】本文是一篇優(yōu)美的散文。其語言、修辭、構(gòu)思等與朱自清先生的《春》有許多相似之處，請任選其中的一點賞析。（3分）要求：能列舉《春》這篇課文的有關(guān)內(nèi)容。

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科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年浙江省杭州市下城區(qū)中考二模語文試卷（解析版） 題型：其他題

仿照示例，寫兩個句子，要求符合對象特點，恰當(dāng)運用修辭。（3分）

語文教師說，友誼是一篇絕妙的美文，能讓灰色的心情變得亮麗；數(shù)學(xué)老師說，友誼是一個萬能的公式，能解決百思不解的難題；物理老師說，友誼是一根巨大的扛桿，能撬開緊閉的心扉；          ，            ；            ，              。

 

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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解

閱讀與欣賞（42分）

（一）            （14分）

①踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了秋天的大門。

②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測的雨絲，它是那皎潔無比的滿月……

③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

④南飛的雁兒掠過蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥?，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

⑤菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

⑥似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。

⑦秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

⑧隨著落葉飄逝的每一個秋天，都為熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。我祝福秋天……

1.在橫線上填上合適的詞語完成對本文內(nèi)容的概括。（3分）

本文通過對       的描繪，抒發(fā)了作者                         的情懷。

2.為短文擬一個合適的題目：                    （2分）

3.文中說“它兼容四季”，請找出文中原句來具體闡釋。（3分）

4.作者選取了很多景、物表現(xiàn)秋的特色，你認(rèn)為作者筆下最具秋的特色的景、物有哪些？（3分）                                                                                                                          

5.本文是一篇優(yōu)美的散文。其語言、修辭、構(gòu)思等與朱自清先生的《春》有許多相似之處，請任選其中的一點賞析。（3分）要求：能列舉《春》這篇課文的有關(guān)內(nèi)容。

 

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科目：czyw 來源： 題型：

仿照下列句子，再寫兩句運用比喻、結(jié)構(gòu)相同的句子。（2分）
例句：語文老師說，友誼是一篇絕妙的美文，能讓灰色的心情變得亮麗；
            ，                        ，                             ；
             ，                        ，                             ；

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科目：czyw 來源：2011–2012學(xué)年江蘇省儀征市第三中學(xué)七年級第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型：語言表達(dá)

仿照下列句子，再寫兩句運用比喻、結(jié)構(gòu)相同的句子。（2分）
例句：語文老師說，友誼是一篇絕妙的美文，能讓灰色的心情變得亮麗；
            ，                        ，                             ；
             ，                        ，                             ；

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科目：czyw 來源：2013屆上海市八年級第一學(xué)期10月月考語文試卷（滬教版） 題型：現(xiàn)代文閱讀

（二）水葫蘆喊冤（26分）

我佇立在清澈的湖水中，靜靜綻放著美麗的藍(lán)色花朵，典雅而嬌羞。我叫鳳眼蓮，zǔ jí南美洲，是著名的水生觀賞植物。我不但中看，而且還很中用呢！由于我可以生產(chǎn)出大量的飼料，特別是我獨具的凈化水質(zhì)的才能，使我在家鄉(xiāng)備受qīng lài。家鄉(xiāng)的人們都夸我“才貌雙全”。

世界上許多國家都看中我的這種才能，一股腦兒地趕來，想方設(shè)法請我去幫助他們改善水環(huán)境。說實話，誰愿意背井離鄉(xiāng)??？可是一看到他們那期盼的眼神，誰又能忍心拒絕呢？于是，我和我的兄弟姐妹們被帶往世界各地，我就是20世紀(jì)30年代，懷著一腔清潔水質(zhì)、造福民眾的責(zé)任感，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。

剛來時，我可真沒gū fù中國人民的期望，不但治理了不少遭受污染的河道，而且作為飼料，為中國的養(yǎng)殖業(yè)立下了大大的功勞。因此，我被作為觀賞和凈化水質(zhì)的植物而推廣到中國各地，大家都親切地叫我“水葫蘆”。

然而，隨著我們在中國各地放手的工作，我們的噩夢也隨之而來了。“珠江水系告急，太湖水系告急！”“絞殺異己，阻塞河道，泛濫成災(zāi)！”“危害中國生態(tài)環(huán)境的大毒草，破壞滇池風(fēng)光的冷面殺手！”一夜之間，英雄變狗熊。整治水葫蘆的戰(zhàn)役在各地紛紛打響，我成了人人得而誅之的惡魔殺手。

我承認(rèn)，由于我的過度繁殖，確實造成了淤塞水道、河湖，導(dǎo)致其它水生植物死亡的現(xiàn)象。但這并不是我的本意，只是因為我實在無法控制自身的特質(zhì)。

我的身體有一種與眾不同的特質(zhì)：我有兩種繁殖本領(lǐng)。只要條件合適，我就可以依靠匍匐枝和母枝分離的方式進(jìn)行無性繁殖，使植株數(shù)量在5天內(nèi)增加一倍；也可以通過開花結(jié)果產(chǎn)生種子的方式進(jìn)行有性生殖，一朵花大約能結(jié)300粒種子，沉積在水下的種子可以存活5年∽10年。我身體的這種物質(zhì)使我的生命力顯得特別旺盛，這是我的祖先為了適應(yīng)環(huán)境練就的生存本領(lǐng)，因為在我的家鄉(xiāng)南美洲，我們要面對200多種天敵的追殺?？稍谥袊覀兊奶鞌硡s少得可憐，于是就造成了我們所到之處無可匹敵的局面。

但這能怪我們嗎？我的特質(zhì)是與生俱來的，又不是到中國以后才形成的。是你們請我來之前，自己沒有對我進(jìn)行充分的了解，沒有做好調(diào)查研究。現(xiàn)在出了問題就全推到我頭上。我不服！我冤！請讀者朋友們給我評評理吧！

1..看拼音寫漢字；給劃線字注音。（1´X6=6分）

⑴zǔ jí（     ）     ⑵備受qīng lài（     ）     ⑶gū fù（    ）

⑷淤塞（     ）        ⑸滇池（    ）                ⑹無可匹敵（   ）

2..本文是一篇介紹_____________________________________的說明文，從文章題目和文章風(fēng)格看，屬于______________性的說明文。（1´X2=2分）

3..“水葫蘆”原名叫_______________，原產(chǎn)于__________，具有_____________價值和_____________的功能，還可以產(chǎn)生大量的飼料和肥料。（1´X4=4分）

4..原本引進(jìn)并大量推廣種植，中看又中用的“水葫蘆”，為什么成了“人人得而誅之”的“惡魔殺手”？（2分）

5..造成“水葫蘆”泛濫成災(zāi)的主要原因是什么？（2分）

6..第二段末的“不遠(yuǎn)萬里，來到中國”這一句子我們似曾相識，它是________寫的《           》一文中的句子。（1´X2=2分）

7..“一朵花大約能結(jié)300粒種子”一句中的“大約”能否去掉，為什么？（1´X2=2分）

8..“但這能怪我們嗎？”如果改為“這不能怪我們”，從語氣上有無不同？用哪一個更好？（2分）

9..在開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)，在你生活的鄉(xiāng)村、社區(qū)等地，發(fā)生過盲目引進(jìn)技術(shù)設(shè)備或植物品種等情況？你對此有什么樣的看法和改進(jìn)建議？（4分）

 

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科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年上海市行知學(xué)校八年級第一學(xué)期10月月考語文試卷（滬教版） 題型：現(xiàn)代文閱讀

（二）水葫蘆喊冤（26分）
我佇立在清澈的湖水中，靜靜綻放著美麗的藍(lán)色花朵，典雅而嬌羞。我叫鳳眼蓮，zǔ jí南美洲，是著名的水生觀賞植物。我不但中看，而且還很中用呢！由于我可以生產(chǎn)出大量的飼料，特別是我獨具的凈化水質(zhì)的才能，使我在家鄉(xiāng)備受qīng lài。家鄉(xiāng)的人們都夸我“才貌雙全”。
世界上許多國家都看中我的這種才能，一股腦兒地趕來，想方設(shè)法請我去幫助他們改善水環(huán)境。說實話，誰愿意背井離鄉(xiāng)啊？可是一看到他們那期盼的眼神，誰又能忍心拒絕呢？于是，我和我的兄弟姐妹們被帶往世界各地，我就是20世紀(jì)30年代，懷著一腔清潔水質(zhì)、造福民眾的責(zé)任感，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。
剛來時，我可真沒gū fù中國人民的期望，不但治理了不少遭受污染的河道，而且作為飼料，為中國的養(yǎng)殖業(yè)立下了大大的功勞。因此，我被作為觀賞和凈化水質(zhì)的植物而推廣到中國各地，大家都親切地叫我“水葫蘆”。
然而，隨著我們在中國各地放手的工作，我們的噩夢也隨之而來了?！爸榻蹈婕?，太湖水系告急！”“絞殺異己，阻塞河道，泛濫成災(zāi)！”“危害中國生態(tài)環(huán)境的大毒草，破壞滇池風(fēng)光的冷面殺手！”一夜之間，英雄變狗熊。整治水葫蘆的戰(zhàn)役在各地紛紛打響，我成了人人得而誅之的惡魔殺手。
我承認(rèn)，由于我的過度繁殖，確實造成了淤塞水道、河湖，導(dǎo)致其它水生植物死亡的現(xiàn)象。但這并不是我的本意，只是因為我實在無法控制自身的特質(zhì)。
我的身體有一種與眾不同的特質(zhì)：我有兩種繁殖本領(lǐng)。只要條件合適，我就可以依靠匍匐枝和母枝分離的方式進(jìn)行無性繁殖，使植株數(shù)量在5天內(nèi)增加一倍；也可以通過開花結(jié)果產(chǎn)生種子的方式進(jìn)行有性生殖，一朵花大約能結(jié)300粒種子，沉積在水下的種子可以存活5年∽10年。我身體的這種物質(zhì)使我的生命力顯得特別旺盛，這是我的祖先為了適應(yīng)環(huán)境練就的生存本領(lǐng)，因為在我的家鄉(xiāng)南美洲，我們要面對200多種天敵的追殺?？稍谥袊覀兊奶鞌硡s少得可憐，于是就造成了我們所到之處無可匹敵的局面。
但這能怪我們嗎？我的特質(zhì)是與生俱來的，又不是到中國以后才形成的。是你們請我來之前，自己沒有對我進(jìn)行充分的了解，沒有做好調(diào)查研究。現(xiàn)在出了問題就全推到我頭上。我不服！我冤！請讀者朋友們給我評評理吧！
【小題1】.看拼音寫漢字；給劃線字注音。（1´X6=6分）
⑴zǔ jí（     ）     ⑵備受qīng lài（     ）     ⑶gū fù（    ）
⑷淤塞（     ）        ⑸滇池（    ）                ⑹無可匹敵（   ）
【小題2】.本文是一篇介紹_____________________________________的說明文，從文章題目和文章風(fēng)格看，屬于______________性的說明文。（1´X2=2分）
【小題3】.“水葫蘆”原名叫_______________，原產(chǎn)于__________，具有_____________價值和_____________的功能，還可以產(chǎn)生大量的飼料和肥料。（1´X4=4分）
【小題4】.原本引進(jìn)并大量推廣種植，中看又中用的“水葫蘆”，為什么成了“人人得而誅之”的“惡魔殺手”？（2分）
【小題5】.造成“水葫蘆”泛濫成災(zāi)的主要原因是什么？（2分）
【小題6】.第二段末的“不遠(yuǎn)萬里，來到中國”這一句子我們似曾相識，它是________寫的《           》一文中的句子。（1´X2=2分）
【小題7】.“一朵花大約能結(jié)300粒種子”一句中的“大約”能否去掉，為什么？（1´X2=2分）
【小題8】.“但這能怪我們嗎？”如果改為“這不能怪我們”，從語氣上有無不同？用哪一個更好？（2分）
【小題9】.在開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)，在你生活的鄉(xiāng)村、社區(qū)等地，發(fā)生過盲目引進(jìn)技術(shù)設(shè)備或植物品種等情況？你對此有什么樣的看法和改進(jìn)建議？（4分）

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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解

（二）水葫蘆喊冤（26分）

我佇立在清澈的湖水中，靜靜綻放著美麗的藍(lán)色花朵，典雅而嬌羞。我叫鳳眼蓮，zǔ jí南美洲，是著名的水生觀賞植物。我不但中看，而且還很中用呢！由于我可以生產(chǎn)出大量的飼料，特別是我獨具的凈化水質(zhì)的才能，使我在家鄉(xiāng)備受qīng lài。家鄉(xiāng)的人們都夸我“才貌雙全”。

世界上許多國家都看中我的這種才能，一股腦兒地趕來，想方設(shè)法請我去幫助他們改善水環(huán)境。說實話，誰愿意背井離鄉(xiāng)??？可是一看到他們那期盼的眼神，誰又能忍心拒絕呢？于是，我和我的兄弟姐妹們被帶往世界各地，我就是20世紀(jì)30年代，懷著一腔清潔水質(zhì)、造福民眾的責(zé)任感，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。

剛來時，我可真沒gū fù中國人民的期望，不但治理了不少遭受污染的河道，而且作為飼料，為中國的養(yǎng)殖業(yè)立下了大大的功勞。因此，我被作為觀賞和凈化水質(zhì)的植物而推廣到中國各地，大家都親切地叫我“水葫蘆”。

然而，隨著我們在中國各地放手的工作，我們的噩夢也隨之而來了?！爸榻蹈婕?，太湖水系告急！”“絞殺異己，阻塞河道，泛濫成災(zāi)！”“危害中國生態(tài)環(huán)境的大毒草，破壞滇池風(fēng)光的冷面殺手！”一夜之間，英雄變狗熊。整治水葫蘆的戰(zhàn)役在各地紛紛打響，我成了人人得而誅之的惡魔殺手。

我承認(rèn)，由于我的過度繁殖，確實造成了淤塞水道、河湖，導(dǎo)致其它水生植物死亡的現(xiàn)象。但這并不是我的本意，只是因為我實在無法控制自身的特質(zhì)。

我的身體有一種與眾不同的特質(zhì)：我有兩種繁殖本領(lǐng)。只要條件合適，我就可以依靠匍匐枝和母枝分離的方式進(jìn)行無性繁殖，使植株數(shù)量在5天內(nèi)增加一倍；也可以通過開花結(jié)果產(chǎn)生種子的方式進(jìn)行有性生殖，一朵花大約能結(jié)300粒種子，沉積在水下的種子可以存活5年∽10年。我身體的這種物質(zhì)使我的生命力顯得特別旺盛，這是我的祖先為了適應(yīng)環(huán)境練就的生存本領(lǐng)，因為在我的家鄉(xiāng)南美洲，我們要面對200多種天敵的追殺。可在中國，我們的天敵卻少得可憐，于是就造成了我們所到之處無可匹敵的局面。

但這能怪我們嗎？我的特質(zhì)是與生俱來的，又不是到中國以后才形成的。是你們請我來之前，自己沒有對我進(jìn)行充分的了解，沒有做好調(diào)查研究?，F(xiàn)在出了問題就全推到我頭上。我不服！我冤！請讀者朋友們給我評評理吧！

1..看拼音寫漢字；給劃線字注音。（1´X6=6分）

⑴zǔ jí（     ）     ⑵備受qīng lài（     ）     ⑶gū fù（    ）

⑷淤塞（     ）        ⑸滇池（    ）                ⑹無可匹敵（   ）

2..本文是一篇介紹_____________________________________的說明文，從文章題目和文章風(fēng)格看，屬于______________性的說明文。（1´X2=2分）

3..“水葫蘆”原名叫_______________，原產(chǎn)于__________，具有_____________價值和_____________的功能，還可以產(chǎn)生大量的飼料和肥料。（1´X4=4分）

4..原本引進(jìn)并大量推廣種植，中看又中用的“水葫蘆”，為什么成了“人人得而誅之”的“惡魔殺手”？（2分）

5..造成“水葫蘆”泛濫成災(zāi)的主要原因是什么？（2分）

6..第二段末的“不遠(yuǎn)萬里，來到中國”這一句子我們似曾相識，它是________寫的《           》一文中的句子。（1´X2=2分）

7..“一朵花大約能結(jié)300粒種子”一句中的“大約”能否去掉，為什么？（1´X2=2分）

8..“但這能怪我們嗎？”如果改為“這不能怪我們”，從語氣上有無不同？用哪一個更好？（2分）

9..在開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)，在你生活的鄉(xiāng)村、社區(qū)等地，發(fā)生過盲目引進(jìn)技術(shù)設(shè)備或植物品種等情況？你對此有什么樣的看法和改進(jìn)建議？（4分）

 

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