數學20分鐘專題突破23
填空題的解法
一.定義法
到橢圓右焦點的距離與到定直線x＝6距離相等的動點的軌跡方_______________。
二.直接法
設
其中i，j為互相垂直的單位向量，又
，則實數m = 。
三.特殊化法
在△ABC中，角A、B、C所對的邊分別為a、b、c。若a、b、c成等差數列，則
。
四.數形結合法
如果不等式
的解集為A，且
，那么實數a的取值范圍是
。
五.等價轉化法
不等式
的解集為（4，b），則a=
，b=
。
六.淘汰法
已知，則與同時成立的充要條件是____________。
高考題選
1.（07寧海）雙曲線的頂點到漸近線的距離為2，焦點到漸近線的距離為6，則該雙曲線的離心率為
2. （07寧海理）設函數f(x)=[(x+1)(x+a)]/x為奇函數，則
3. 07廣東文）已知拋物線關于x軸對稱，頂點在原點O，且過點P(2,4)，則該拋物線的方程是
4. （07山東文）與直線
和曲線
都相切的半徑最小的圓的標準方程是____________________
答案：
一.定義法
解：據拋物線定義，結合圖知：
軌跡是以（5，0）為頂點，焦參數P＝2且開口方向向左的拋物線，故其方程為：
二.直接法
解：
∵，∴
∴
，而i，j為互相垂直的單位向量，故可得
∴
。
三.特殊化發(fā)
解：特殊化：令
，則△ABC為直角三角形，
，從而所求值為
。
四.數形結合法
解：根據不等式解集的幾何意義，作函數
和函數
的圖象（如圖），從圖上容易得出實數a的取值范圍是
。
五.等價轉化法
解：設
，則原不等式可轉化為：
∴a > 0，且2與
是方程
的兩根，由此可得：
。
六.淘汰法
解：按實數b的正、負分類討論。
當b>0時，而等式不可能同時成立；
當b＝0時，無意義；
當b<0時，若a<0，則兩不等式不可能同時成立，以上三種情況均被淘汰，故只能為a>0，b<0，容易驗證，這確是所要求的充要條件。
高考題選
1. 
【答案】：3
【分析】：如圖，過雙曲線的頂點A、焦點F分別
向其漸近線作垂線，垂足分別為B、C，
則：
2. 【答案】：-1
【分析】：
3. 【解析】設所求拋物線方程為
,依題意
,故所求為
.
4. 
【答案】:. 
【分析】：曲線化為
，其圓心到直線的距離為
所求的最小圓的圓心在直線
上，其到直線的距離為
，圓心坐標為
標準方程為。
2009屆新課標數學考點預測3
解答題的解法
三角函數
已知函數
（Ⅰ）求函數f(x)的最小正周期和最小值；
（Ⅱ）在給出的直角坐標系中，
畫出函數
上的圖象.
數列
數列{an}，a1=1，
（1）求a2，a3的值；
（2）是否存在常數
，使得數列
是等比數列，若存在，求出的值；若不存在，說明理由；
（3）設
，
答案：
三角函數
【分析及解】（Ⅰ）
所以，
的最小正周期
，最小值為
（Ⅱ）列表：
x
0
2
0
－2
0
故畫出函數上的圖象為
數列
解：（1）
（2）設
，
即 
故 
∴
又
使得數列 是等比數列
（3）證明：由（1）得
∴
，故
∵
∴
，現證
當n=2時，
，
故n=2時不等式成立，當
得
∵
數學20分鐘專題突破21.doc
幾何證明選講
 |
二.填空題
1.如圖，四邊形ABCD內接
于⊙O，BC是直徑，MN切⊙O于A，∠MAB=250，
則∠D= ___ .
2.如圖，在△ABC中，D
是AC的中點，E是BD的中點，AE交BC
于F，則
.
3.如圖：EB、EC是⊙O的兩
條切線，B、C是切點，A、D是⊙O上兩點，
如果∠E＝460，∠DCF＝320，則∠A的度數是 .
4.如圖，AB是圓O的直徑，
直線CE和圓O相切于點C，AD⊥CE于D，
若AD=1，∠ABC=300，則圓O的面積是______.
三.解答題
2.如圖，已知
是⊙O的切線，
為切點，
是⊙O的割線，與⊙O交于
兩點，圓心
在
的內部，點
是
的中點．
（Ⅰ）證明
四點共圓；
（Ⅱ）求
的大�。�
答案：
一.選擇題
1.選C 2.選B 3.選C 4.選B
二.填空題
1.115o
. 8.
.
9. 99O .
10. 
.
三.解答題
【解析】（Ⅰ）證明：連結
．
因為與⊙O相切于點，所以
．
因為是⊙O的弦的中點，所以
．
于是
．
由圓心在的內部，可知四邊形
的對角互補，所以四點共圓．
（Ⅱ）解：由（Ⅰ）得四點共圓，所以
．
由（Ⅰ）得．
由圓心在的內部，可知
．
2009屆高三語文總復習講解全套教案
第一部分 基礎知識及運用
一、語音辨析
[考點分析]
《語文考試說明》中規(guī)定：能識記現代漢語普通話的字音。同時指出：語音的考查只要求識記字音而不要求拼寫。即側重于考查識記、辨別、確定漢字字音的能力，準確地判斷其正確與否。能力層次為A級，一般占3分。
考查現代漢語中的常見常用字音，一般以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審查表》為命題依據。常用字共2500個，次常用字1000個。近幾年語音試題主要考查多音字和容易讀錯的字，采用的題型是選擇題，類型有：①選擇字音全部正確的；②選擇字音有錯誤的；③選擇字音全部相同的。試題題面可出現也可不出現漢語拼音。
語音的復習要注意以下幾點：
①積累生字、疑難字。
除了掌握3500個常用字以外，還應積累在高中語文課本中出現且編者已注音、釋義的生字以及一些疑難字。做到在閱讀時不放過任何一個拿不準的難讀字，如“盥”guàn、“齲”qǔ。另外不能受地方音的影響而產生誤讀，如“普遍”的“遍”，不讀“piàn”，而讀“biàn”。
②注意多音多義字。
（1）詞性不同而讀音不同。如“號”讀 hào（名詞）“號召”，讀háo（動詞）“號叫”。
（2）詞義不同而讀音不同。如“惡”，讀“ě”，作“惡心”講，讀“è”，作“兇惡”講。
（3）口語和書面語不同而讀音不同。如“薄”，書面語讀“bó”，薄弱，口語讀“báo”，厚薄。
（4）一般詞語與專用詞語不同而讀音不同。如“巷”，一般讀“xiàng”，（小巷、街談巷議、萬人空巷），但在與采礦業(yè)有關的“巷道”中就讀“hàng”了。
③留心形近異音字。
漢字中絕大多數是形聲字，在形聲字中有一部分字雖然字形相近，但是它們的讀音卻不同。如“莠”與“秀”字形相近，但讀“yǒu”，如果讀成了“xiù”，則錯了。在語音識記中，一定要克服“識字認半邊”的現象。
語音復習，要弄清錯讀的原因，養(yǎng)成正確識記普通話字音的良好習慣，可采用平時點滴積累，考前強化識記的方法。答題時，要審清題干，認真分析，運用比較篩選的方法，結合字義，辨識字音。
[典型試題]
例題1 下列詞語中加點的字的注音，全部正確的一組是
A、拘泥nì 標識zhì 暴殄tiǎn天物
B、匹pǐ配 戲謔xuè 風光旖qí旎
C、參與yǔ 彈劾hé 審時度duó勢
D、傾軋yà 結束sù 杞qǐ人憂天
剖析 此題考查語音識記能力，答案為A。B項中“旖旎”的“旖”是容易讀錯的字，應讀作“yǐ”，“qí”為誤讀。C項中“與”是多音多義字，它有三個讀音：一讀作“yù”，有“參加“的意思；二讀作“yú”，和“歟”的用法、意義相同；三讀作“yǔ”，表示“跟”和“給”“交往” 意思。所以“參與”的“與”應讀作“yù”，注音作“yǔ”是錯誤的。D項中“結束”的“束”應讀為“shù”，有卷舌音，“sù”為誤讀。
例題2 下列各組詞語中加點的字的注音，與所給注音全部相同的一組是
A、差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰
B、解jiě 解決 押解 渾身解數 不求甚解
C、塞sè 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責
D、提t(yī)í 提煉 提防 提綱挈領 耳提面命
剖析 此題重點考查詞語中有特定意義的漢字的讀音能力。答案的為A。A項中“差”本來有“chā”“chà”“chāi”“cī”四種讀音，但A項中所給詞語中的“差”都應該讀“chā”。B項中“押解”的“解”應當讀作“jiè”，“渾身解數”的“解”應當讀作“xiè”。C項中“邊塞”的“塞”應當讀作“sài”。D項中的“提防”的“提”應讀作“dī”。
例題3 下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是
A、璀璨（càn） 憧(chōng)憬 飲鴆(zhèn)止渴
B、凝(níng)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦
C、蹊(qī)蹺 省(xǐng)悟 窮形盡相(xiàng)
D、端倪(ní) 寶藏(zàng) 未雨綢繆(móu)
剖析 此題重點考查對現代漢語普通話字音的正確識記。答案為B。與過去對語音的考查一樣，試卷中只要求考生識記字音，不要求拼寫。為了降低難度，考查形式由過去的選正確項改為選錯誤項，即只有一組的讀音有錯誤。B項中“分泌”的“泌”應讀“mì”，不讀“bì”。這是個多音字，河南省泌陽縣的“泌”讀“bì”。本題其他字的讀音是正確的。
例題4 下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是
A、鹽堿 箴言 呼喊 減員增效 感激涕零
B、闡述 彈藥 禪讓 肆無忌憚 殫精竭慮
C、束縛 薄荷 簿冊 赤膊上陣 博大精深
D、滇池 嗔怒 縝密 精衛(wèi)填海 謹小慎微
剖析 本題考查讀音辨識能力，主要是因形近而誤讀的字音。A項中“堿”“減”兩字同音，讀“jiǎn”；其他加點字的讀音是：“箴”讀“zhēn”，“喊”讀“hǎn”，“感”讀“gǎn”。“箴言”是勸戒的話。B項中“彈”“憚”兩字同音，讀“dàn”其也加點字“闡”讀“chǎn”，意思是“講明白”；“殫”讀“dān”，意思是“盡，竭盡”；“禪”有兩個讀音，一讀“chán”佛教用語，一讀“shàn”，“禪讓”，意思是帝王把帝位讓給別人。C項中“膊”“博”兩字同音，讀“bó”；其他加點的字“縛”，讀“fù”，“簿”讀“bù”，“簿”是多音字，此處讀“bò”。D項加點字的讀音是“滇”讀“diān”，“嗔”讀“chēn”，“縝”讀“zhěn”，“填”讀“tián”，“慎”讀“shèn”。正確答案為D。
例題5 下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一項是
A、宦官 豢養(yǎng) 盥洗 患得患失 風云變幻
B、蒞臨 乖戾 官吏 嘔心瀝血 不寒而栗
C、翌日 對弈 肄業(yè) 苦心孤詣 雄關險隘
D、羨慕 汗腺 霰彈 謅媚阿諛 借花獻佛
剖析 此題重點考查讀音的辨識能力。答案為B。B項中加點字讀音都為lì。A項中盥(guàn)洗，其余為huàn；C項中“雄關險隘”中的“隘”讀音為“ài”，其余為“yì”；D項中的諂(chǒn)媚，其余都為(xiàn)。本題難度不大，考生可能感到生僻的“豢養(yǎng)”、“盥洗”、“霰彈”也都在課本中出現過。
[課堂精練]
1、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A、穴(xuè)位 慳(qiān)吝 發(fā)酵(jiào) 破綻(zhàn)
B、旋(xuàn)風 炫(xuàn)目 落(lào)價 內訌(hòng)
C、窈(yáo)窕 賞賚(lài) 歃(shà)血 間(jiàn)隔
D、刈(yì)除 校(jiào)對 嫉(jí)妒 偎(wèi)依
2、下列各組詞語中加點的字的讀音有誤的一組是
A、股肱(gōng) 蜿(wān)蜒 寧(nìng)可 角(jué)色
B、麻痹(bì) 倏(shū)忽 應(yìng)屆 按捺(nà)
C、繅(sāo)絲 暈車(yùn) 逶(wēi)迤 棺槨(guǒ)
D、舐(shì)犢 愜(qiè)意 垂涎(xián) 菜畦(qí)
3、下列各組詞語中加點字的讀音,與所給注音全部相同的一組是
A、號háo 號叫 號喪 號哭 號啕大哭
B、強qiáng 強制 強迫 強化 強詞奪理
C、帖tiè 字帖 碑帖 畫帖 俯首帖耳
D、累lěi 累計 連累 累贅 危如累卵
4、下列詞語中加點字的注音全都不相同的一組是
A、佯裝 徜徉 安危無恙
B、碑帖 裨益 奴顏婢膝
C、倩影 靚女 靖康之恥
D、驀然 募捐 漠不關心
5、下列詞語中加點字的讀音,全部相同的一組是
A、應當 應戰(zhàn) 應運而生 一應俱全
B、乘客 乘坐 乘風破浪 千乘之國
C、復辟 辟邪 鴻蒙初辟 開天辟地
D、掉轉 轉彎 天旋地轉 轉彎抹角
[課外鞏固]
1、下列詞語中加點字的讀音，全部相同的一組是
A、挫折 厝火積薪 錯過 不知所措
B、和諧 白頭偕老 揩油 萬世楷模
C、英俊 嚴刑峻法 竣工 怙惡不悛
D、瀆職 買櫝還珠 贖罪 窮兵黷武
2、下列詞語中加點字的讀音全部不相同的一組是
A、行藏 行款 道行 樹行子
B、叨咕 叨念 叨登 叨教
C、蒙味 蒙騙 蒙古 蒙太奇
D、落色 落價 落榜 落落大方
3、下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全部相同的一組是
A、角jiǎo 號角 角落 頭角 群雄角逐
B、籠lóng 籠子 牢籠 籠屜 煙籠霧鎖
C、量liáng 思量 打量 測量 量體裁衣
D、削xuē 剝削 削減 瘦削 日削月削
4、下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全部相同的一組是
A、差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰
B、解jiě 解決 押解 渾身解數 解押歸田
C、塞sài 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責
D、禁jìn 禁止 禁令 忍俊不禁 弱不禁風
5、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A、蓓 (bèi) 蕾 訛 (é) 詐 口供(gòng) 恫嚇(xià)
B、呆 (dāi) 板 倩 (qiàn) 影 楔(xiē)子 杳(yǎo)然
C、溫馨(xīn) 血泊(pō) 勾當(gōu) 佚事(yì)
D、譏誚(qiào) 嵌(qiàn)入 沙磧(zì) 愆(qiān)伏
6、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A、滂(páng)沱 酗(xù)酒 場(chǎng)所 樞(shū)紐
B、逮(dǎi)捕 扼(è)要 犒(kào)賞 伺(cì)候
C、孱(càn)頭 感喟(kuì) 寶藏(zàng) 比較(jiǎo)
D、鞭鞘(shāo) 庇(bì)護 拎(līn)起 勃頸(gěng)
7、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A、祛(qù)除 猥(wěi)褻 齷(wò)齪 笑靨(yè)
B、詭譎(jué) 贗(yàn)品 裝幀(zhēng) 坍(tān)塌
C、巋(kuī)然 繅(sāo)絲 恪(kè)守 潛(qián)力
D、訕(shàn)笑 虔(qián)誠 挾(xiá)制 談吐(tǔ)
8、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A、蹊(qī)蹺 切(qiē)磋 殞(yǔn)命 馴(xún)服
B、押解(jiè) 虛妄(wàng) 機械(xiè) 剖(pāo)析
C、粗糙(cāo) 罹(lì)難 闊綽(chuò) 斡(wò)旋
D、挑(tiǎo)拔 煤屑(xiè) 聒(guō)噪 渣滓(zǐ)
9、下列各組詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是
A、宵衣盱(gàn)食 味同嚼(jiáo)蠟 原形畢露(lù) 鷸(yù)蚌相爭
B、咄咄(duō)怪事 成績斐(fěi)然 大腹便(pián)便 順蔓(màn)摸瓜
C、相(xiàng)機行事 功虧一簣(kuì) 瞠(chēn)目結舌 別出機杼(zhù)
D、暴戾恣睢(suī) 間(jiàn)不容發(fā) 呼天搶(qiāng)地 無恥讕(lán)言
10、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A、提綱挈(qiè)領 火亙(xuān)赫一時 亙(gèn)古未見 醍(tí)醐灌頂
B、瑕瑜互見(xiàn) 博聞強識(zhì) 耳濡(rú)目染 莞(wǎn)爾一笑
C、嚴懲(chéng)不貸 色厲內荏(rěn) 余勇可賈(gǔ) 畏葸(sī)不前
D、安步當(dàng)車 運籌帷幄(wò) 藏頭露尾(lù) 矯(jiǎo)枉過正
[課內]
1、B（ A、穴xué ； C、窈yǎo； D、偎wēi）
2、B（應yīng）
3、A（B、強迫、強調奪理qiǎng；C、俯首貼身tiē；D、累贅léi）
4、C（依次為qiàn、liàng、jìng）
5、D(A、應當，一應俱全yīng，應運而生，應戰(zhàn)yìng；B、乘客、乘坐、乘風破浪chéng，千乘之國shèng；C鴻蒙初辟，開天辟地pì，復辟、辟邪bì)
[課外鞏固]
1、A（A全部都讀cuò；B、和諧，白頭偕老xié，揩油kāi，萬世楷模kǎi；C、英俊，嚴刑峻法，竣工jùn，怙惡不悛quān；D、瀆職、買櫝還珠、窮兵黷武 dú，贖罪shú）
2、A（依次為xíng、háng、héng、hàng）
3、D（A、群雄角逐jué；B、煙籠霧鎖lǒng；C、思量、打量liang；D、量體裁衣liàng）
4、A、（B、押解jiè,渾身解數xiè；C、堵塞、閉目塞聽、敷衍塞責sè；D、忍俊不禁、弱不禁風jīn）
5、B（A、嚇hè；C、勾gòu；D、磧qì）
6、D、（A、滂pāng；B、逮dài；較jiào）
7、C (A、祛qū；B、幀zhēn；D、挾xié)
8、D（A、馴xùn；B、剖pōu；C、罹lí）
9、A（B、蔓wàn；C、瞠chēng；D、間jiān）
10、D （A、火亙xuǎn；B、見jiàn；C、葸xǐ）
湖北省八校2009年高考第二次聯考
理科數學試卷
鄂南高中 黃岡中學 黃石二中 華師一附中
荊州中學 襄樊四中 襄樊五中 孝感高中
命題人：襄樊五中 劉 軍 何宇飛
審題人：襄樊四中尹春明
考試時間：2009.3.27下午15：00～17：00
江蘇省徐州市2008-2009學年度高三第二次調研考試
數學試題
注意事項：
1．本試卷分填空題和解答題兩部分，共160分．考試用時120分鐘．
2．答題前，考生務必將自己的學校、姓名、考試號寫在答題紙的密封線內．答題時，填空題和解答題的答案寫在答題紙上對應題目的空格內，答案寫在試卷上無效．本卷考試結束后，上交答題紙．
3．一律不準使用膠帶紙、修正液、可擦洗的圓珠筆．
4．文字書寫題統一使用0.5毫米及0.5毫米以上簽字筆．
5．作圖題可使用2B鉛筆，不需要用簽字筆描�。�
中考材料作文訓練題與提示(20篇)
A.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦練了三年，傾家蕩產也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步，便辭
提示：
1、可以論證盲目空想者的一事無成。
2、可以論證脫離實際的理論毫無價值。
3、可以論證單純苦學苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功。
B.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
由迷茫到徹悟
這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山？”師傅答道：“十年�！鄙倌晗犹L，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。”師父說：“那么，你就得跟我學至少七十年。”
提示：
1、可以論證學業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。
2、可以論證成功的道路欲速則不達。
3、可以論證為師者應如何啟迪學生戰(zhàn)勝自我。
C.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
決定勝負的銅錢
這是禪宗里的一個故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當著眾將士說：“勝負在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命。”說著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。
提示：
1、可以論證從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。
2、可以論證關鍵時刻巧妙機智地進行鼓舞激勵的重要作用。
3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。
D.請根據這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。
有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人不假思索地說：“砌磚。”第二個工人想了想說：“我在賺工資。”第三個工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后來前兩個工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。
提示：
三個人的回答道出了每個人對這一工作意義的認識。第一個工人把砌磚看成毫無目的的工作，既看不到工作的意義，又認識不到勞動的價值，自然是敷衍塞責，缺乏責任感與上進心。第二個工人是為了賺錢而工作，砌磚的目的就在于掙錢，自然是給多少錢干多少活，不思進取，人的主觀能動作用就難于發(fā)揮出來。第三個工人熱愛本職工作，把它看成是一種創(chuàng)造，他有濃厚的興趣，有強烈的進取心和高度的責任感，這樣的人怎能不成為有名的建筑師呢？
參考論據：
古之人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”王進喜挖井，郝建秀織布，張秉貴站柜臺賣糖果，倪志福鉆研鉆頭，雷鋒開車……他們都熱愛本職工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
E.閱讀下面一組材料，結合實際情況寫一篇議論文。
材料一：
阿基米德是古希臘數學家、力學家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成――”便離開了人世。
材料二：
瑞典化學家諾貝爾，經無數次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”
材料三：
提示：
三位科學家不同國度，不同時代，研究領域也各自不同，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進行“求同概括”，便會準確把握材料的中心論點了。
參考命題：
《可貴的執(zhí)著精神》
《成功者的啟示》
F.根據下面給出的這則材料，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。
某鞋廠派了兩名推銷員，一同飛往一個海島開辟市場。剛一下飛機，他們就了解到所有島民從來沒有穿鞋的習慣。推銷員甲心里涼了半截，立即向廠里發(fā)出電報：“這里沒有市場，預計他們的需求量為零！”推銷員乙卻驚喜萬分，也立即向廠里發(fā)了電報：“市場前景廣闊，他們的需求量將從零開始�！�
提示：
為什么同樣的信息，會在甲乙兩個推銷員身上產生截然不同的反饋呢？這就要分析他們對同一事物的不同認識。從市場的需求看，是只看現狀，還是看發(fā)展？從觀察事物的方法看，是只看一面，還是看兩面？從主觀認識上看，是積極地開辟還是消極地對待？
運用辯證的觀點，聯系現實生活，是寫好這類文章的關鍵。
G.下面是詩人艾青寫過的一首短詩，聯系現實生活寫一篇議論文。
離開了時間/就沒有了生命；
生命和時間/緊密相依連；
失去了時間/生命就成了虛幻；
沒有了生命/時間就成了云煙。
提示：
如果材料的內容，是談人或事物之間的關系，那么人與人之間，人與物之間，物與物之間的辯證關系就是材料的中心。這則材料談的是“生命”與“時間”的辯證關系：兩者相互依存，時間的價值就是生命的價值；如果說生命的價值在于過程，那么這過程是按時間來計算的、來體現的�！罢湎姆址置朊搿本褪沁@則材料的中心意思。
參考命題：
《時間與生命》
《時間就是生命》
《虛度時光，就是害人害己》
H.篩選以下材料，聯系實際立論作文，并自擬標題。
1、戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。
2、秦始皇大興土木，修筑阿房宮，筑萬里長城。
3、漢代
4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。
5、我國當前實行的改革開放政策。
6、清代搞閉關鎖國行不通后又搞求榮賣國。
提示：
該題重在訓練從多種材料中找到內在聯系緊密的東西，并結合實際生活選好議論角度，確立議論的論點。
就材料而言，1、3、4都有聯系，均表現出要勇于向外部世界（外國和外族）學習。5 說的是當今所面臨的問題，是我國現行的根本國策，與1、3、4 也有聯系，而2 與其它各項聯系不大。6 說的是閉關鎖國政策與改革開放向國外友人學習的問題。從反面意義上看，6 與1、3、4、5均有關系。搞清這些關系有助于把握整體材料的精神，為立論說理打下基礎。
文章標題可《今天還要“拿來”》、《從胡服騎射說起》。
I.中央電視臺“焦點訪談”節(jié)目報道了貧困地區(qū)教師應邀來京訪問的消息。講禮儀的把教師帶到京城一些閃閃發(fā)光的地方參觀訪問。當客人們在一家五星級飯店里面對制作考究的酒席時，他們感到茫然無措。此時攝影師把鏡頭對準了一位在暗暗抽泣的女教師。好心的記者告訴她，這一桌酒水至少要兩千多元。女教師哭著說：“這等于我兩年的工資，太浪費了……”。
要求：
1、為上面文字續(xù)寫一個議論抒情的結尾，從而表明筆者的觀點。不超過100字。
2、就給的材料確立兩個聯系實際值得議論的論點。
3、以《禮儀雜談》為題，寫一篇針對社會青年思想實際的隨筆，不少于600字。
提示：
其一，訓續(xù)寫能力和運用綜合表達方式的能力。關鍵在于貫通文章，使續(xù)寫語句從內容到表達與前文聯系自然、緊密，讀起來語脈暢通。承前文可作如下續(xù)寫：在那奢華的氛圍里，她感到的是高規(guī)格禮遇的溫暖嗎？還是想到了自己學生們吃的是粗茶淡飯？她的眼淚是感激？ 是傷心？或者還是憤怒？在當今崇尚財富的風習確實是舉一世而皆然，它甚至曲折地反映在“禮儀”里。
其二，根據材料確立論點的能力�？蓮闹魅舜偷亩Y儀或多或少地暴露出主人的價值觀來立論，談談價值觀影響著禮儀觀；還可用立論，談我們應該樹立為更多人著想的觀念。也可從思維方法上來立論，確立出其他論點。
其三，“隨筆”、“雜談”一般屬于雜文范疇。起筆自由，針對性強，結構靈活，語言活潑。所論的內容該是與“禮儀”相關。
J.深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來。有位哲人看到了說：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！”
要求：
分析、理解材料寓意，聯系現實生活寫一篇議論文。
提示：
所給材料是寄寓性材料，寓意是蘊含在字里行間的，必須透過文字表面，挖掘其深層內涵，方能捕捉材料中心。“落葉并非殞落，是勝利凱旋”，否定了“殞落”而肯定了“凱旋”。哲人否定黃葉因死亡而落下，而肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根化為另一種生命的營養(yǎng)，再去滋潤一種新的生命。落葉的殞落，只是生命轉化為另一種生命，因此，哲人不認為落葉是殞落，而是勝利的回歸。
參考命題：
《“落葉”是值得贊美的》
《奉獻――永恒的美德》
K.閱讀下面這則寓言故事，聯系實際，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。
梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙�！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙�！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲�！�
提示：
1、譯文：
梟遇到鳩，鳩說：“你要去哪里？”梟說：“家鄉(xiāng)的人都討厭我的鳴叫聲，所以我要向東遷徙�！兵F說：“你（若是）能夠改變自己的鳴叫聲，還可以；如果不能改變鳴叫聲，向東遷徙，（那里的人）仍然會討厭你的鳴叫聲�！�
2、材料的重心是“治標”與“治本”的問題。既可以順向思考，寫《治標不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標未必不如治本》。還可談“標本兼治”，談怎樣才能“治本”等問題。亦可以聯系反腐敗等現實來寫。
L.就一則寓言故事，聯系思維方法的實際，寫篇敘議結合的文章。題目自擬。
一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來主人準備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯�？腿顺缘檬譂M意，臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強喝了下去，沒想到主人又端來一碗，又說：“再來一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來做客了……�！�
提示：
這篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。如果做過了火，就會走向反面。這是一種思維方法問題。立論作文時可就這方面問題聯系實際。
可以用故事中的一句話（如《再來一碗鮮魚湯吧！》）為題，也可綜合故事主旨，用自己的語言立題，例如：《好事也不能過頭》或者《分寸是十分重要的》等等。
M.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
防凍秘方的不同價值
《莊子》中的寓言：宋國一個家族能制造一種防治皮膚凍傷的藥，因此，這一族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業(yè)。后來有一個十分精明的商人探聽到這一消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個“專利”來到南方的吳國，他知道當時吳越兩國正在大動干戈，吳軍將士若使用了這種藥在水戰(zhàn)時便不會發(fā)生凍瘡，于是就將此秘方獻給吳王。吳王得到這種藥后，如獲至寶，在嚴寒的冬天向越軍發(fā)動進攻。越軍雖奮力抵抗，但因將士生了凍瘡，戰(zhàn)斗力銳減，終于潰不成軍。后來，吳王封給這個商人一大片土地，頓使一個小小的商販富敵王侯。然而，原來發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。
提示：
1、可以論證市場經濟需要機敏的反應，精明的頭腦。
2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機遇。
3、可以論證安于現狀、循規(guī)蹈矩就不能有大成。
4、可以論證要善于發(fā)現和利用潛在財富的價值。
N.商店外面正下著傾盆大雨，商店里，一位女盲人這兒摸摸，那兒聽聽，像是要買什么東西。當得知這位女盲人想買一把雨傘后，小王就帶她到賣雨具的柜臺前，并幫她選了一把傘。假設你就是小王，請你寫一篇作文，敘述你是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說明雨傘的特點和使用方法的。
要求：
1、要反映女盲人的動作、神態(tài)和小王的心理活動。
2、說明性的文字要用對話的形式表現出來。
3、題目自擬，字數700字左右。
提示：
這是既以記敘性情境作文訓練為主，又含有說明性短文的寫作訓練，一舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個材料，根據材料中介紹的特定情景（包括時間、空間、人物、情節(jié)等），按規(guī)定作文。本題要仔細研究的是材料提供了怎樣的情境，然后緊扣這一情境，展開與之相應的合乎情理的想象。
同時，要注意的是“假設你是小王，請你寫……記敘你……”這些話，把原文用第三人稱敘述改為用第一人稱敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點時，要想到對方是對盲人，所有有關視覺的部分（如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到）不宜作為介紹內容。
O.閱讀下面給出的這篇短文，自擬題目，寫一篇議論文。
日本所編《歐美逸譚》中，有一則藝術家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如癡，一致驚嘆昔日提琴制造師超群絕倫的手藝。這時，提琴家一揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。
此刻，主持人上場宣布：“剛才打碎的，只是一把價值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音樂之妙，并不在于樂器好或歹，而在于演奏它的人�，F在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲�！庇谑�，提琴家再一次操起琴，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價值，而專心致志地進入了藝術境界。
提示：
1、可以認證不能看重表面，而要注意實質。
2、可以論證事業(yè)成敗，人是決定性的因素。
3、可論證藝術的內容與形式的關系。
P.世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星�！必惱犃瞬患偎妓鞯鼗卮鸬溃骸八锌赡艹蔀橐幻麅�(yōu)秀的運動員，但是絕不會有我這樣的成就，因為他現在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的。”
請你根據這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。
提示：
貧困是一筆財富，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產生了“人十之，己百之”的上進心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說法；孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”
參考論據：
范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；司馬光也出生寒門；明代大學士宋廉家中一貧如洗；蘇聯作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾是一文不名，生活上�？康艿芙訚坏溚捵骷野餐缴錾碛谛臣彝�；
參考文題：
《貧困是一筆財富》
《自古雄才多磨難》
Q.閱讀下面材料，按要求作文。
在美國的阿拉斯加自然保護區(qū)內，人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把狼全部消滅了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飲食林中。十幾年的功夫，鹿群由千只發(fā)展到四萬只，但體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少動帶來的體質衰弱而大批死亡。人們只好把狼再引進來，不久，鹿與自然保護區(qū)又恢復了生機。
要求：
準確把握材料所蘊含的中心意思，聯系生活，寫一篇不少于800字的議論文。
提示：
此則材料較完整地敘述了鹿由昔日的正常、健康到后來不健康的畸形發(fā)展過程。造成這種“結果”的主要原因是人為地消滅了鹿的天敵――狼。材料內容前后是因果關系。應該立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，聯系現實生活中的某一方面展開議論。鹿和保護區(qū)的“結果”是由于人“將狼全部消滅”，從而破壞了自然界的“生物圈”與“食物鏈”，遭到自然規(guī)律的報復，使當事者自食其果。
R.閱讀寓言《虹和橋》，然后按要求作文。
當虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長�！�
石橋回答說：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的�！�
要求：
1、需以《從虹和橋的對話所想到的》為題，寫議論文。
2、運用總分結構，對比論證方法。
3、600字左右。
提示：
虹和橋各有優(yōu)點，它們優(yōu)點是：贊美別人不夸耀自己，表現了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點。根據要求，按照“總分結構”、“對比論證”，可以設以下幾個論段：①謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。②驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。③謙受益，滿招損。
舉例時注意有正有反。
S.美國著名喜劇演員戴維•布瑞納中學畢業(yè)時，向父親求助。父親送給他一枚硬幣，并告訴他：“用這枚硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個工作，到世界上去闖一闖�！焙髞恚骶S•布瑞納經過艱苦奮斗取得了成功。這個明星在回首往事時，認為父親的那枚硬幣是“最好的禮物”。
可惜的是現在有許多做父母的不懂這個道理。
據報載，某一位暴富起來的家長，將5萬元人民幣劃入他那還在讀初一的獨生子的賬上，造就了一個小“款爺”。于是，這孩子上學路上雇同學代背書包，作業(yè)也雇成績好的同學代做。結果在學校占了兩個第一：存款第一，學習成績倒數第一。
古代有言“父母之愛子，則為之計深遠”，而這真正的“計深遠”，乃培養(yǎng)其獨立的真本領。林則徐也說過：“子孫若如我，留錢作什么？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢作什么？愚而多財，益增其過�！边@確實值得世人深思。
根據上述材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。
提示：
1、可以論證有志青年應敢于獨立奮斗，依賴前輩絕不可取。
2、可以論證嬌慣子女，有弊而無利。
3、可以論證明智的家長注重引導子女自立自強。
T.閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。
1、魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者�！�
2、歌德在談到積累材料時曾經說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金�！�
3、一位
提示：
寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學要注意積累”。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例。這就需要進一步挖掘材料的個性。
試將三個材料做一番仔細分析比較。魯迅強調積累要長期堅持；歌德強調積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；
湖北省部分重點中學2009屆高考模擬聯考
文科綜合試卷
考試時間：
說明：答卷前，考生務必將自己的姓名、學校、考號填寫在答題紙密封線內相應位置。選擇題每小題選出答案后，請將答案填涂在答題卡中相應位置，非選擇題答案寫在答題紙指定位置，不能答在試題卷上�？荚嚱Y束后，將答題紙交回。
第Ⅰ卷（選擇題，共140分）
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