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北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。學(xué)科網(wǎng)

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秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，學(xué)科網(wǎng)

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在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。學(xué)科網(wǎng)

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14．“腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”一句從覺(jué)、覺(jué)和覺(jué)寫(xiě)出了故都之秋的特點(diǎn)。（4分）學(xué)科網(wǎng)

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15．“秋蟬的衰弱的殘聲”怎樣表現(xiàn)出故都的秋的“靜”與“悲涼”?（6分）學(xué)科網(wǎng)

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答：靜：學(xué)科網(wǎng)

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悲涼：學(xué)科網(wǎng)

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16．這兩段寫(xiě)槐樹(shù)的落蕊和秋蟬的殘聲流露了作者怎樣的思想感情?（4分））學(xué)科網(wǎng)

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答：學(xué)科網(wǎng)

（二）

現(xiàn)在入了哪一時(shí)代，我也不了然。但看國(guó)學(xué)家的崇奉國(guó)粹，文學(xué)家的贊嘆固有文明，道

學(xué)家的熱心復(fù)古，可見(jiàn)于現(xiàn)狀都已不滿了。然而我們究竟正向著哪一條路走呢？百姓是一遇

到莫名其妙的戰(zhàn)爭(zhēng)，稍富的遷進(jìn)租界，婦孺則避入教堂里去了，因?yàn)槟切┑胤蕉急容^“穩(wěn)”，暫不至于想做奴隸而不得�？偠灾瑥�(fù)古的，避難的，無(wú)智愚賢不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”了。

但我們也就都像古人一樣，永久滿足于“古已有之”的時(shí)代么？都像復(fù)古家一樣，不滿于現(xiàn)在，就神往于三百年前的太平盛世么？

自然，也不滿于現(xiàn)在的，但是，無(wú)須反顧，因?yàn)榍懊孢€有道路在。而創(chuàng)造這中國(guó)歷史上未曾有過(guò)的第三樣時(shí)代，則是現(xiàn)在的青年的使命！

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17．作者說(shuō)：“現(xiàn)在入了哪一時(shí)代，我也不了然�！备鶕�(jù)該段的整體意思，你能理解這一時(shí)代嗎？請(qǐng)用一句話表述其實(shí)質(zhì)。（2分）

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18．對(duì)作者提出的“第三樣時(shí)代”你怎樣理解?結(jié)合作者概括的前兩個(gè)時(shí)代，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（6分）

六、語(yǔ)言表達(dá)題（1 5分）

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19．下面一個(gè)長(zhǎng)單句不便于廣播，請(qǐng)將它改成適合廣播的一段話，要求：

①分成4個(gè)短句；②每句包含一個(gè)要點(diǎn)；③句與句之間要連貫。（4分）

一座縮短了從淮南市到淮北市幾百公里路程的淮河鐵路公路兩用大橋今天在省委領(lǐng)導(dǎo)參加下舉行了通車(chē)典禮。

，

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20．根據(jù)材料回答問(wèn)題，要求語(yǔ)言符合每個(gè)人特定的身份，每人不能超過(guò)20字。（6分）

三個(gè)朋友郊游，迎面遇到一株蒼勁的巨松，大家都情不自禁地站住。這三個(gè)朋友一個(gè)是木材商，一個(gè)是植物學(xué)家，一個(gè)是畫(huà)家，他們對(duì)著這株松樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)擬出三個(gè)人的話。

（1）木材商說(shuō)：

（2）植物學(xué)家說(shuō)：

（3）畫(huà)家說(shuō)：

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21．下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請(qǐng)將材料給我們的信息加以概括。（5分）

在美國(guó)洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃�。�?dāng)警察說(shuō)扶他回家時(shí)，富翁說(shuō)：“家？我沒(méi)有家。”警察指著富翁的別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說(shuō)。

盧旺迭內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來(lái)有一個(gè)40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭(zhēng)使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒，第一句話就是：“我又有家了�！�

答：

七、作文（60分)

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一、

1．A（B“杼”應(yīng)讀“zhù”；C“當(dāng)”應(yīng)讀“dàng”；D“菲”應(yīng)讀“fěi”）

2．D

3．D（A缺主語(yǔ)； B句式雜糅； D“不僅”“而且”后的內(nèi)容互換）

4．B

二、

5．B（B項(xiàng)中“它們”不包括“智能”。其余三項(xiàng)均理解或分析正確。）

6．D（A項(xiàng)不符合原文“人的左腦和右腦的構(gòu)造無(wú)甚差別，但它們各自掌管的智能卻顯然不同”的意思；B項(xiàng)不符合原文“影響卻十分有限”的意思；D項(xiàng)表述的兩個(gè)方面并無(wú)必然的內(nèi)在聯(lián)系。）

7．D（原文中說(shuō)：“于是一些心理學(xué)家提出；智能可能具有120種因素。那么，由此組成的人類智能形式有多少種呢？”用了一個(gè)疑問(wèn)句表示懷疑；而D項(xiàng)卻肯定說(shuō)是“人類智能有由120種因素組成的120種形式”，不符合作者在文中的觀點(diǎn)。）

三、

8．B“觀”譯為“景觀”

9．B（A、主謂之間，取消句子獨(dú)立性；B、的/定語(yǔ)前置的標(biāo)志；C、代詞；D、譯為“的”）

10．A

四、

11．（10分）

（1）平坦而又近的地方，前來(lái)游覽的人便多；危險(xiǎn)而又遠(yuǎn)的地方，前來(lái)游覽的人便少。

（2）盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨，這難道誰(shuí)還能譏笑嗎？

（3）后代人就使那流傳的情況弄錯(cuò)，沒(méi)有人能正確地稱呼它們，這種情況怎么說(shuō)得完呢？

12．（8分）

①詞眼：“腸斷”

②以虛映實(shí)，虛中見(jiàn)實(shí)，是這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)上的顯著特色。夢(mèng)是虛幻的、縹緲的，然而夢(mèng)中人的感情卻顯得那么真摯、深沉，實(shí)實(shí)在在。作者正是因?yàn)榻柚趬?mèng)境的虛幻與縹緲，才格外地顯得情真意切。感情的表現(xiàn)，在夢(mèng)前和夢(mèng)中，前后一致；而隨著入夢(mèng)和夢(mèng)醒，又一步步深化：死別相思苦；相思不見(jiàn)，無(wú)處話凄涼苦；積思成夢(mèng)，幽夢(mèng)話凄涼亦苦；夢(mèng)醒而只剩得冷月松岡，則更苦。

13．（1）過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

（2）君當(dāng)作磐石，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。

無(wú)邊落木蕭蕭下

敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血

五、

14．聽(tīng)、嗅、觸；靜

15．靜：衰弱的蟬聲極其細(xì)微，卻能聽(tīng)到，說(shuō)明壞境的幽靜。

悲涼：秋蟬以衰弱的蟬聲啼唱著即將消逝的生命，令作者感到肅索的秋意。

16．流露了作者眷戀故都之秋自然風(fēng)物的真情

17．想做奴隸而不得的時(shí)代。

18．“第三樣時(shí)代”是中國(guó)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代文明，百姓擺脫了封建奴役，不做奴隸的時(shí)代

六、

19．（4分）淮河大橋今天舉行了通車(chē)典禮，它是一座鐵路公路兩用橋，它縮短了從淮南市到淮北市幾百公里的路程，省委領(lǐng)導(dǎo)參加了通車(chē)典禮。

20．（6分）木材商說(shuō)：這株巨松用來(lái)做家具真是太好了！

植物學(xué)家說(shuō)：這株巨松大約有500年的歷史了，并且多次遭過(guò)雷擊。

畫(huà)家說(shuō)：這株巨松的外形非常獨(dú)特。

21．（5分）說(shuō)明：本題無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。能突出重點(diǎn)，表意準(zhǔn)確即可。

評(píng)分參考：此題信息具有隱含性的特點(diǎn)，需要深刻把握“家”的含義：家不等于房子（由第一段概括出），僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛(ài)（由第二段概括出）。然后據(jù)此要點(diǎn)，整合文字，組織語(yǔ)句。本題字?jǐn)?shù)雖無(wú)限制，但仍以簡(jiǎn)沽、明確為佳。

七、作文（60分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

同步練習(xí)冊(cè)答案

練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)