2009中考考點(diǎn)梳理五：成語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)

專家解讀考點(diǎn)：學(xué)科網(wǎng)

　　2008年全國(guó)中考試題對(duì)成語(yǔ)的考查，主要涉及到下述四個(gè)方面：①正確理解與運(yùn)用課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)成語(yǔ)；②辨析常用成語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義；③了解成語(yǔ)的基本含義和所攜帶的故事意義；④判斷成語(yǔ)使用的正誤，辨析常用成語(yǔ)的感情色彩；⑤根據(jù)具體的語(yǔ)境意義寫(xiě)出成語(yǔ)，理解成語(yǔ)中加點(diǎn)字的含義�？疾榈囊罁�(jù)主要是在學(xué)生所學(xué)課文中出現(xiàn)的常用成語(yǔ)，試題載體主要來(lái)自于課外。
　　題型分析：2008年全國(guó)中考試題中的成語(yǔ)試題，在題型上主要有：①選擇題：選出成語(yǔ)和釋義等搭配有誤的一項(xiàng)；選出對(duì)成語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)；選出句子中加點(diǎn)成語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)；選出成語(yǔ)中加點(diǎn)字字義相同的一項(xiàng)；選出句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確或不正確的―項(xiàng)；選出語(yǔ)段空缺處依次填入成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)或兩項(xiàng)；選出對(duì)句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤分析不正確的一項(xiàng)。②填空題：填字將成語(yǔ)補(bǔ)充完整；以一個(gè)成語(yǔ)的四個(gè)字為開(kāi)頭各寫(xiě)一個(gè)與其意思相近的成語(yǔ)；根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境要求填寫(xiě)相應(yīng)的成語(yǔ)；根據(jù)相關(guān)提示在語(yǔ)段中填寫(xiě)成語(yǔ)；在語(yǔ)段中用相關(guān)的成語(yǔ)替換畫(huà)線文字。③簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)借用成語(yǔ)制作的廣告詞。
　　解題策略：成語(yǔ)試題主要考查考生理解和運(yùn)用成語(yǔ)的能力。對(duì)教材中出現(xiàn)的常用成語(yǔ)，要聯(lián)系生活實(shí)際從理解和運(yùn)用兩個(gè)角度進(jìn)行復(fù)習(xí)；注意對(duì)成語(yǔ)基本含義或成語(yǔ)中的某一個(gè)字的理解；糾正廣告中基于技巧誤用、錯(cuò)用的成語(yǔ)等。學(xué)科網(wǎng)

典型例題透視：學(xué)科網(wǎng)

　　例 依次填入下面這段文字橫線上的成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）
　　汶川地震，舉世同悲；　　　　，患難與共，尤顯炎黃子孫血濃于水的同胞情。
　　國(guó)殤之日，重生之時(shí)；中國(guó)挺住，四川雄起，愈見(jiàn)華夏兒女　　　　的民族魂。
　　A.風(fēng)雨飄搖百煉成鋼 B．風(fēng)雨飄搖 百折不撓
　　C．風(fēng)雨同舟 百煉成鋼 D．風(fēng)雨同舟 百折不撓
　�。�2008年福建福州市中考試題）
　　答案：D
　　透視：這是一道選擇題，正確選項(xiàng)為D。此題主要考查考生正確運(yùn)用成語(yǔ)填空的能力。試題載體來(lái)自“5?12”汶川大地震的有關(guān)報(bào)道。解答這道題，考生首先要讀一遍試題材料，喚起“5?12”汶川大地震以來(lái)全國(guó)人民抗震救災(zāi)的回憶；其次是要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境對(duì)選項(xiàng)中四組不同搭配的成語(yǔ)進(jìn)行辨析；第三是根據(jù)“同胞情”“民族魂”選出正確的選項(xiàng)。學(xué)科網(wǎng)

常見(jiàn)失誤分析：學(xué)科網(wǎng)

　　例 成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，試根據(jù)相關(guān)提示用初中古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)補(bǔ)全文段。
　　當(dāng)前行中暫時(shí)落后時(shí)，我們是選擇沉淪退縮還是奮勇向上？吳下阿蒙說(shuō)我們當(dāng)努力向上，總有一天讓別人發(fā)出“　　　　”的感嘆。在道義面前，面臨生與死的抉擇時(shí)，我們是選擇茍且的生，還是凜然的死？孟子說(shuō)我們當(dāng)　　　　。
　�。�2008年湖北黃石市中考試題）
　　答案：士別三日，（當(dāng)）刮目相看；舍生取義
　　分析：此題是一道填空題，主要考查考生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)填空的能力。要求填寫(xiě)的這兩個(gè)成語(yǔ)都出自考生所學(xué)的古文中。正確答案為“士別三日，（當(dāng)）刮目相看”和“舍生取義”。解答此題，考生容易忽略題干要求，不與文段內(nèi)容以及考生學(xué)過(guò)的相關(guān)古文相聯(lián)系，從而導(dǎo)致誤填。解誤方略是要抓住題干中“初中古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)”這一關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)文段內(nèi)容聯(lián)系所學(xué)古文進(jìn)行填寫(xiě)。學(xué)科網(wǎng)

能力提升練習(xí)：學(xué)科網(wǎng)

　　Ⅰ中考試題精編
　　1．下列各句劃線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
　　A．防止疫情流行，是“5?12”汶川特大地震后災(zāi)區(qū)刻不容緩的頭等大事。
　　B．用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活能為我們提供巧奪天工的作文素材。
　　C．在外漂泊十多年的他見(jiàn)到親人時(shí)終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。
　　D．為了備戰(zhàn)空前絕后的北京奧運(yùn)會(huì)，全國(guó)上下都在同心協(xié)力爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
　�。�2008年四川瀘州市中考試題）
　　2.依次為下面語(yǔ)段空缺處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
　　生活就像一條千回百折的小溪，需要我們有 ① 的勇氣。生活是一位公正的法官，他不會(huì) ② 那些蹉跎歲月的“玩看”者。如果沒(méi)有腳踏實(shí)地的跋涉，一切幻想都是③ 。生活中有酸甜苦辣，也有 ④ 。我們要做一個(gè)勇往直前的開(kāi)拓者，爭(zhēng)得青春無(wú)悔。
　　A．①百折不回 ②寬容 ③空中樓閣 ④百感交集
　　B．①堅(jiān)強(qiáng)不屈 ②寬容 ③可望不可即 ④喜怒哀樂(lè)
　　C．①百折不回 ②寬恕 ③空中樓閣 ④喜怒哀樂(lè)
　　D．①堅(jiān)強(qiáng)不屈 ②寬恕 ③可望不可即 ④百感交集
　�。�2008年廣西崇左市中考試題）
　　3．根據(jù)語(yǔ)境，依次填寫(xiě)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
　　唐詩(shī)宋詞是一座巍巍豐碑。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到“人比黃花瘦”的婉約；能聽(tīng)到“磨損胸中萬(wàn)古刀”的憤懣吶喊，也能聽(tīng)到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\吟低唱。在這里，有　　　的報(bào)國(guó)志，也有　　　的故鄉(xiāng)情；有　　　的江南春景，也有獨(dú)上西樓的凄清秋色……它們共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座珠穆朗瑪。
　　A．窗前明月 怒發(fā)沖冠 草長(zhǎng)鶯飛
　　B．怒發(fā)沖冠 窗前明月 草長(zhǎng)鶯飛
　　C．怒發(fā)沖冠 草長(zhǎng)鶯飛 窗前明月
　　D．草長(zhǎng)鶯飛 窗前明月 怒發(fā)沖冠
　　（2008年浙江臺(tái)州市中考試題）
　　4.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
　�、龠@場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，真是讓人大開(kāi)眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直　　　。
　�、谟械募议L(zhǎng)認(rèn)為子女閱讀課外文學(xué)名著、參加社會(huì)活動(dòng)就是　　　，這種觀點(diǎn)失之偏頗。
　　A.不言而喻不學(xué)無(wú)術(shù) B.不可思議 不務(wù)正業(yè)
　　C.不可思議 不學(xué)無(wú)術(shù) D.不言而喻 不務(wù)正業(yè)
　�。�2008年廣東廣州市中考試題）
　　5．下列句子中劃線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
　　A．重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)出別具匠心的風(fēng)格。
　　B．造型獨(dú)特、雄偉壯觀的“鳥(niǎo)巢”，是設(shè)計(jì)師和建筑師們嘔心瀝血的結(jié)果，它已成為我國(guó)奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的標(biāo)志性建筑。
　　C．地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦?/u>。
　　D．三年時(shí)光匆匆離去，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。
　�。�2008年重慶市中考試題）
　　6．下列句子中劃線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
　　A．《紅樓夢(mèng)》是一部膾炙人口的長(zhǎng)篇小說(shuō)，深受廣大讀者的喜愛(ài)。
　　B．當(dāng)巨大災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，全國(guó)人民總能萬(wàn)眾一心，眾志成城，共渡難關(guān)。
　　C．某旅游景點(diǎn)的環(huán)境臟、亂、差到如此地步，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。
　　D．北京奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”與“水立方”雖出自不同設(shè)計(jì)師之手，卻有異曲同工之妙。
　�。�2008年江蘇宿遷市中考試題）
　　7．下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
　　A．夏天是香格里拉最美的季節(jié)，每到此時(shí)，游客絡(luò)繹不絕，流連忘返。
　　B．做學(xué)問(wèn)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。
　　C．現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，找到一份理想的工作是很多人魂?duì)繅?mèng)縈的事。
　　D．西雙版納以民俗獨(dú)特、風(fēng)景秀麗、動(dòng)植物種類繁多而聞名遐邇。
　�。�2008年云南省中考試題）
　　8．下面這段話中，畫(huà)線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
　　細(xì)節(jié)來(lái)自觀察，真知出于實(shí)踐，語(yǔ)感源于積累。唯有深入細(xì)致的觀察、苦心孤詣（A）的實(shí)踐、持之以恒（B）的積累，才能妙筆生花（C），才能用少數(shù)幾個(gè)句子把人物描寫(xiě)得栩栩如生（D），活靈活現(xiàn)！
　�。�2008年浙江寧波市中考試題）
　　9．下列各句中，劃線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
　　A.中華民族從未低頭，冰凍雪災(zāi)更不可怕，因?yàn)槲覀冇胁磺粨稀?u>眾志成城的13億人民。
　　B.一個(gè)很大很大的困難，除以13億，就會(huì)變得微不足道；一個(gè)很小很小的愛(ài)心，乘以13億，就會(huì)聚成愛(ài)的海洋。
　　C.“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的成功發(fā)射，無(wú)疑是為我國(guó)航天事業(yè)建立了一座巍峨的海市蜃樓。
　　D.大家認(rèn)為張湛同學(xué)提出的“爭(zhēng)做奧運(yùn)文明小衛(wèi)士”的倡議很有意義，都異口同聲地表示贊成。
　�。�2008年湖北襄樊市中考試題）
　　10．選出下列各句中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
　　A．我們的祖國(guó)山河壯麗，文學(xué)家以膾炙人口的詩(shī)句吟詠它，繪畫(huà)家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。
　　B．今年我國(guó)將發(fā)射“神舟七號(hào)”載人飛船，屆時(shí)通過(guò)電視直播，地球上的觀眾對(duì)航天員在太空行走的一舉一動(dòng)了如指掌。
　　C．改革開(kāi)放30年來(lái)，南通解放思想，搶抓機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了令人矚目的成就，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，人民生活安居樂(lè)業(yè)。
　　D．“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施以來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校因地制宜，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
　�。�2008年江蘇南通市中考試題）
　　11．對(duì)下列句子中劃線成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤，分析不正確的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學(xué)。
　　三顧茅廬：這個(gè)成語(yǔ)講的是劉備三次到草廬中邀請(qǐng)諸葛亮出山的故事。后用于表示誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)或拜訪。
　　分析：王老師“看望生病在家的李曉明同學(xué)”是去關(guān)心他，沒(méi)有“邀請(qǐng)”“拜訪”的意思，所以使用有誤。
　　B．在少年隊(duì)比賽中，用青年隊(duì)隊(duì)員參賽，簡(jiǎn)直是拔苗助長(zhǎng)。
　　拔苗助長(zhǎng)：這個(gè)成語(yǔ)講的是宋人用拔苗的方法讓禾苗長(zhǎng)得更快，結(jié)果禾苗都死了的故事。后比喻不顧發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反將事情弄糟。
　　分析：“用青年隊(duì)隊(duì)員參賽”這是違反規(guī)定的行為，談不上“不顧發(fā)展規(guī)律”,所以使用有誤。
　　C．對(duì)這件珍藏多年的文物，博物館要采取亡羊補(bǔ)牢的措施，避免造成損失。
　　亡羊補(bǔ)牢：這個(gè)成語(yǔ)講的是一個(gè)人丟了羊以后，及時(shí)修補(bǔ)羊圈，從此羊不再丟失的故事。比喻出了差錯(cuò)，設(shè)法補(bǔ)救，免得再受損失。
　　分析：“珍藏多年的文物”并未丟失，不存在“出了差錯(cuò)”，也就不存在“設(shè)法補(bǔ)救”的問(wèn)題，所以使用有誤。
　　D．一味地照搬他人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)，無(wú)異于守株待兔。
　　守株待兔：這個(gè)成語(yǔ)講的是農(nóng)夫因偶然撿到觸樹(shù)樁而死的兔子，便守在此處，以期再有所獲的故事。后比喻不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。
　　分析：“一味地照搬他人經(jīng)驗(yàn)”屬于靠突發(fā)奇想而獲得“意外的收獲”，含有“僥幸心理”，所以使用有誤。
　�。�2008年北京市中考試題）
　　12．填字組詞。
　　①無(wú)所　　從 ②不言而　　③ 　　不成聲④孤陋　　聞 ⑤堅(jiān)持不　　⑥ 　　后余生
　�。�2008年貴州遵義市中考試題）
　　13．請(qǐng)用相應(yīng)的成語(yǔ)替換畫(huà)線部分，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。
　　白求恩同志對(duì)工作滿腔熱忱，對(duì)技術(shù)好了還追求更好（　　　 ），而有的人對(duì)工作眼高手低，看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意（　　�。�，一事無(wú)成。
　�。�2008年福建寧德市中考試題）
　　14．從備選成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填在文中橫線上。
　　多難興邦。當(dāng)風(fēng)雪阻斷歸路，我們彼此相依，一同取暖；當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們 　　（破釜沉舟 義無(wú)反顧），捍衛(wèi)尊嚴(yán)；當(dāng)?shù)卣鹚毫汛蟮兀覀內(nèi)f眾一心，　　（再接再厲眾志成城）。在困難面前，中華兒女用行動(dòng)向世界展示了一個(gè)偉大民族的堅(jiān)韌與不屈。
　�。�2008年山東淄博市中考試題）學(xué)科網(wǎng)

Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
　　1．下列成語(yǔ)中劃線的字解釋完全正確的一項(xiàng)是（ ）
　　A．明察暗訪（檢查） 奇恥大辱（奇怪）
　　B．時(shí)不我待（等待） 興高采烈（興致）
　　C．上行下效（效果） 莫衷一是（對(duì)的）
　　D．猝不及防（突然） 文從字順（順利）
　　2．指出下列句子中劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
　　A．?dāng)橙吮淮蚺芰�，但�?zhàn)士們知道，他們不會(huì)甘心，一定會(huì)重整旗鼓的。
　　B．房租、郵費(fèi)、電話費(fèi)等，每個(gè)月都要近千元，若再開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)支是左右為難了。
　　C．我相信他說(shuō)的話是真實(shí)的，為什么要懷疑別人、杞人憂天呢？
　　D．對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意，必須未雨綢繆，防患于未然。
　　3．下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
　　A．這些年每聽(tīng)到親友去世的消息，總令我無(wú)比傷感，尤其是這回相濡以沫的老伴遠(yuǎn)行，對(duì)于我這個(gè)年已九十且神經(jīng)衰弱的老人，真像天塌了一樣。
　　B．這位文學(xué)老人被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，他最善于在田間地頭和鍋臺(tái)灶邊捕風(fēng)捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之樂(lè)、生活之趣和人性之美。
　　C．從我國(guó)目前的實(shí)際情況看，“高薪”不一定能收到“養(yǎng)廉”的效果，因?yàn)樨澒傥劾舯緛?lái)就是欲壑難填，并不是因?yàn)槭杖刖S持不了生計(jì)才搞腐敗的。
　　D．一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多中學(xué)生在學(xué)校里見(jiàn)到老師都能親切問(wèn)好，而見(jiàn)到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。
　　4．下列選項(xiàng)中劃線的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
　　A．離投票的日子越來(lái)越近了，虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，凡是有損施瓦辛格形象的陳芝麻爛谷子都被翻出來(lái)了。
　　B．還想讓你老爸保你過(guò)關(guān)嗎？老實(shí)告訴你吧，他已是泥菩薩過(guò)河――自身難保了，誰(shuí)也救不了你!
　　C．不久前，王剛又殺回馬槍，再返中央電視臺(tái)主持節(jié)目，舍“動(dòng)物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少觀眾的眼球。
　　D．就你攤的那些活兒，我三下五除二就可以把它弄清爽!誰(shuí)像你，幾天也拿不下來(lái)。
　　5.聯(lián)想猜成語(yǔ)。
　　如：最難熬的一天――度日如年。
　�。�1）最昂貴的書(shū)籍――（ 　�。�
　�。�2）最劣質(zhì)的彩電――（ 　�。�
　　（3）最廉潔的清官――（ 　�。�
　�。�4）最大型的手術(shù)――（ 　　）
　�。�5）最微小的郵筒――（ 　　）
　�。�6）最高大的瀑布――（ 　�。�
　　6．下列廣告詞對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行了改動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出其原型。
　�。�1）消炎藥廣告詞：快治人口（ 　　）
　�。�2）熱水器廣告詞：隨心所浴（　　 ）
　�。�3）止咳藥廣告詞：咳不容緩（ 　�。�
　�。�4）摩托車廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮（ 　　）
　�。�5）營(yíng)養(yǎng)液廣告詞：口蜜腹健（ 　�。�
　�。�6）某眼病治療儀廣告語(yǔ)：一明驚人（ 　　）
　�。�7）某胃藥廣告語(yǔ)：無(wú)胃不治（ 　　）
　　7．將下列句子中使用有誤的成語(yǔ)畫(huà)上橫線并改正。
　�。�1）這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，而對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。（ 　�。�
　　（2）假使我們不修這么多水利工程，遇到這樣嚴(yán)重的水旱災(zāi)害，其后果是不可思議的。（　　 ）
　�。�3）作為課題負(fù)責(zé)人，他責(zé)無(wú)旁貸地走上了主席臺(tái)。（　　 ）
　�。�4）在世界杯足球賽上，南美隊(duì)的高超技藝，歐洲隊(duì)的粗獷、勇猛，非洲隊(duì)的靈巧、迅速，無(wú)不表現(xiàn)得爐火純青。（　�。�
　　8.根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
　�。�1）不允許有什么懷疑。指絕對(duì)真實(shí)可信。（　　 ）
　�。�2）并排套著的幾匹馬一齊快跑，比喻彼此的力量或才能不分高下。 （　　 ）
　�。�3）形容女子姿容秀麗，姿態(tài)嬌柔，能打動(dòng)人。（ 　�。�
　�。�4）比喻口頭上說(shuō)是愛(ài)好某事物，其實(shí)并不真愛(ài)好。（　　 ）
　　9．用成語(yǔ)替代畫(huà)線句子，使表達(dá)更加合理。
　　距離非常的近（ ），這是我一生所看到的最為緩慢的笑容，無(wú)比脆弱，像一個(gè)帝企鵝的蛋在冰雪布滿了的天空和地面（）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的孵化，終于探出小小的額頭。然而這微笑又如此強(qiáng)韌，一經(jīng)綻放，它就驚動(dòng)人的魂魄（ ）地燦爛起來(lái)，攜帶著抵擋不住的芬芳。
　　10．選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。
　　琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 目不暇接
　　匠心獨(dú)運(yùn) 不落窠臼 美不勝收
　　（1）故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人　　　。
　�。�2）汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人　　　。
　�。�3）玉器廠展品室里陳列著鳥(niǎo)獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是　　　。
　　（4）貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫(huà)，品種齊全，真是　　　。
　�。�5）這本偵破小說(shuō)，構(gòu)思新穎，　　　，值得一看。
　�。�6）電影中有幾處看來(lái)是閑筆，實(shí)際上卻是　　　之處。
　　11.為下面例句的空缺處選擇適合語(yǔ)境的成語(yǔ)。
　�。�1）我們來(lái)到了實(shí)習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對(duì)我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對(duì)我們的關(guān)心真是　　　。
　　A.無(wú)所不至 B.無(wú)微不至
　�。�2）許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠裁剪后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是　　　，變廢為寶。
　　A.一念之差 B.獨(dú)具匠心
　�。�3）如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議　　　，一意孤行，必將自食其果。
　　A.置之不理 B.置之度外
　　12．根據(jù)下面提示寫(xiě)出課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。
　�。�1）《出師表》前兩個(gè)自然段中有兩個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)成為經(jīng)常使用的成語(yǔ)，它們是（ ）（ ）。
　�。�2）《鄒忌諷齊王納諫》中齊王廣開(kāi)言路納諫，宮中一時(shí)熱鬧起來(lái)，文中使用了（ ）一詞加以形容。
　　13．寫(xiě)出描寫(xiě)山和水的成語(yǔ)各三個(gè)。
　�。�1）描寫(xiě)山的成語(yǔ)：　　　、　　　、　　　。
　　（2）描寫(xiě)水的成語(yǔ)：　　　、　　　、　　　。學(xué)科網(wǎng)

學(xué)科網(wǎng)

　　Ⅰ中考試題精編
　　1．A2．C3．B4．B5．B 6．C7．C8．A9．C10．C11．D12．①適 ②喻 ③泣 ④寡 ⑤懈 ⑥劫 13．精益求精 見(jiàn)異思遷 14．義無(wú)反顧眾志成城
　　Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
　　1．B2．D3．B4．C5．示例：（1）一本萬(wàn)利（2）不露聲色（3）分文不�。�4）脫胎換骨（5）難以置信（6）一落千丈 6．（1）膾炙人口（2）隨心所欲（3）刻不容緩（4）其樂(lè)無(wú)窮（5）口蜜腹劍（6）一鳴驚人（7）無(wú)微不至 7．（1）"漫不經(jīng)心"改為"漠不關(guān)心"；（2）"不可思議"改為"不堪設(shè)想"；（3）"責(zé)無(wú)旁貸"改為"當(dāng)仁不讓"；（4）"爐火純青"改為"淋漓盡致"。8．（1）不容置疑（2）并駕齊驅(qū)（3）楚楚動(dòng)人（4）葉公好龍 9．近在咫尺 冰天雪地 動(dòng)人心魄 10．（1）目不暇接（2）應(yīng)接不暇（3）美不勝收（4）琳瑯滿目（5）不落窠臼（6）匠心獨(dú)運(yùn) 11．（1）B（2）B（3）A12．（1）作*犯科 妄自菲�。�2）門(mén)庭若市 13．（1）示例：崇山峻嶺 山明水秀 漫山遍野 江山如畫(huà) 湖光山色 山窮水盡大好河山 刀山火海 地動(dòng)山搖 錦繡河山（2）示例：一瀉千里 波瀾壯闊 波濤洶涌 高山流水 千山萬(wàn)水 水滴石穿學(xué)科網(wǎng)

學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)