九年級化學(xué)上冊    人民教育出版社

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題2   元素  （第一課時）

                               南京二十九中（致遠校區(qū)）  王菁

 

【教學(xué)思路分析】

1.   本課在教材中的地位和作用

本課題包括元素、元素符號和元素周期表介紹三部分內(nèi)容，而第一課時我們只對元素的概念進行授課。從教材的體系看，第一單元中，學(xué)生已經(jīng)把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分，而在上一個單元學(xué)習(xí)了分子、原子內(nèi)容之后，就應(yīng)該從微觀結(jié)構(gòu)的角度對它下一個確切的定義，從而把物質(zhì)的宏觀組成和微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。新教材相對于以前的教材，難點分散了一些，對概念理解的要求有所降低，但是本課題內(nèi)容是初中化學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一。因此，它不僅是本單元教學(xué)的重點，也是初中化學(xué)教學(xué)的重點之一。

２．教學(xué)設(shè)計分析

從教學(xué)要求上看，元素的概念是教學(xué)的難點，它非常抽象，學(xué)生對于元素是“具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義非常難理解。第三單元時，通過電解水的實驗，已經(jīng)得到了宏觀上水是由氫元素和氧元素組成和微觀上一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過元素的概念達到“一類原子的總稱”形成比較整體的認識階段。只有掌握了元素的概念，才能進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識，才能對眾多繁雜的物質(zhì)進行分類，最終實現(xiàn)對分類的物質(zhì)進行系統(tǒng)研究。

從教學(xué)方法上看：通過由26個英文字母組成單詞聯(lián)系到由100多種元素組成物質(zhì)，可以使抽象的概念形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在教學(xué)過程中不斷的以合作解決問題的形式來鞏固元素概念，有助于幫助培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外通過課前查閱資料課上交流匯報的方式使學(xué)生對我們身邊物質(zhì)中的元素及元素的含量有了更為深刻的了解，而且使學(xué)生學(xué)會了收集并整理資料，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

 1．知識與技能 

(1)了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。

(2)了解各種元素在地殼里的含量及在生物細胞中的含量.

2. 過程與方法 

學(xué)會從反饋練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)知識疑點，學(xué)會對關(guān)聯(lián)的概念進行梳理歸納.

3.情感態(tài)度與價值觀  

通過討論，學(xué)會傾聽合作者的意見；通過討論，建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性，形成化學(xué)變化過程中元素不變的觀念，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

【重點難點】

      元素概念的理解

【教學(xué)方法】

合作討論法、調(diào)查實踐法、科學(xué)探究法

【教學(xué)流程】

 

 

 

 

 

【教學(xué)實錄】

教  師  活  動

學(xué)  生  活  動

教  學(xué)  意  圖

【板書】一、元素概念的理解

【資料二】A1、A2、A3三種粒子具有相同的化學(xué)性質(zhì)；B1、B2、B3三種粒子也具有相同的化學(xué)性質(zhì)。

【提問】請你們分析一下，上面的六個粒子，它們在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上有什么相同點？

 

【過渡】我們把核電荷數(shù)為8的所有的氧原子通稱為氧元素，把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素。

 

【板書】打出課件標(biāo)題及元素定義。（用卡通的畫面來幫助學(xué)生理解元素）

元素：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

 

【設(shè)問】（作為難狀）：有三個兄弟來找我，問它們是屬于哪類元素家族？請各位同學(xué)一起幫我判斷一下。

【課件】氫的同位素的三個原子圖

試題詳情

 

 

 

【課件】【鞏固練習(xí)一】

下列哪些粒子屬于同種元素？

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【鞏固練習(xí)二】

用“原子”、“元素” 、“分子”填空：

氧氣、二氧化硫和二氧化錳三種物質(zhì)中都含有氧        。氧氣是由氧     構(gòu)成的。1個二氧化硫     中含有一個硫          和2個氧           。

 

【過渡】其實元素這個概念在前面的學(xué)習(xí)中已接觸過了，今天我們又學(xué)習(xí)了元素的含義，現(xiàn)在有一位同學(xué)遇上了一個難題，讓我們來幫他分析一下吧。

【提問】請一位同學(xué)來說說他的理由

師與生共同得出答案

 

【過渡】我們有些同學(xué)找不到正確答案，是因為對元素這個概念沒有真正理解，或是和其它一些概念混淆了，大家說，在這個習(xí)題中，共出現(xiàn)了哪些有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的基本概念，例如元素，原子，還有呢？

 

【板書】 原子   分子     元素     物質(zhì)    化合物    單質(zhì)

 

【設(shè)問】請大家用自己的方式表示出這此相關(guān)概念之間的聯(lián)系或區(qū)別，分小組討論，注意相互提醒和補充。

 

【指導(dǎo)】小結(jié)原子、分子、元素、物質(zhì)、化合物、單質(zhì)間的聯(lián)系

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【板書】二、地殼、生物細胞中各元素的含量

【課后拓展活動】請從家中找一、二種食品，從包裝袋上了解該食品中主要含有哪些元素。

（2）創(chuàng)造性使用教材，使學(xué)生順利突破難點，在突破“元素”概念這一難點時，創(chuàng)造性使用教材，采用提供兩個資料的方式，讓學(xué)生感悟A1、A2、A3這三種原子在化學(xué)反應(yīng)中性質(zhì)幾乎相同的本質(zhì)原因是原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)均相同，和原子核內(nèi)的中子數(shù)無關(guān)。B1、B2、B3這三種原子也是這樣。這樣非常自然地使學(xué)生理解了“元素”的概念。

（3）教學(xué)手段多樣化，如通過學(xué)生討論，邊講邊練的方法，突出重點，突破難點，通過查閱資料，表達交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與性提高，課堂氣氛活躍，并且學(xué)生以評價主體的身份參與評價活動。學(xué)生能大膽地自由地表達自己的觀點，語言流暢，這與老師創(chuàng)設(shè)自然、輕松的課堂氣氛分不開的（本課是南京市公開課）。

                               點評人：南京市鼓樓區(qū)教研室  薛春蘭

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同步練習(xí)冊答案