九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)   人民教育出版社

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題4  化學(xué)式與化合價(jià)（第一課時(shí)）

南京育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校    吳李莉

【教學(xué)思路分析】

1. 本課題在教材中的地位和作用

本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了元素、原子、分子和離子后安排的課程內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是“雙基”的重要組成部分，能夠較好地掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)本課題內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)化學(xué)教育的實(shí)踐性，體現(xiàn)STS的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，提高公民的科學(xué)素質(zhì)，都是極其重要的。

２．教學(xué)設(shè)計(jì)分析

本課首先講述化學(xué)式的概念，指出由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)講述了化學(xué)式的意義。最后介紹化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，所以化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是在初學(xué)化學(xué)，進(jìn)行化學(xué)式書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，主要是應(yīng)用化合價(jià)來(lái)推求。本課讓學(xué)生初步感知常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且分散了下一節(jié)課的難點(diǎn)。

學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子的構(gòu)成、元素和離子等知識(shí)，但總會(huì)感到這部分內(nèi)容離自己的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，較抽象，很多概念容易混淆，因此會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很困難、很枯燥。為防止學(xué)生出現(xiàn)分化，要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)采取學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，用想一想、議一議、講一講、做一做等多種形式來(lái)提高教學(xué)的有效性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

（1）了解化學(xué)式的概念并掌握化學(xué)式的意義。

（2）初步感知常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。

2、過(guò)程與方法：

       （1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際來(lái)引入化學(xué)式的概念。

       （2）通過(guò)討論的方法來(lái)突破理解化學(xué)式意義的教學(xué)難點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

       培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

       教學(xué)重點(diǎn)；化學(xué)式的意義

       教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式意義的理解

【教學(xué)方法】問(wèn)題討論法、合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)流程】

【教學(xué)過(guò)程】

一、化學(xué)式

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

【情景導(dǎo)入】多媒體展示：一個(gè)包裝得非常漂亮但沒(méi)有任何說(shuō)明的盒子出現(xiàn)在你面前，你們想做的第一件事是什么？

【講述】沒(méi)有任何說(shuō)明的物質(zhì)同學(xué)們可以對(duì)它“想入非非”，那么投影中的這些物質(zhì)你看到了什么？

【投影】給出3幅圖：并給出所含物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)

（1）火箭的燃料

（2）樂(lè)百事飲料和它的標(biāo)簽

（3）裝修精美的房子里充滿(mǎn)了甲醛

【問(wèn)】這些物質(zhì)分別由哪些元素組成？

【過(guò)渡】老師手中的水和鹽，它們的化學(xué)成分是什么？

【設(shè)疑】大家發(fā)現(xiàn)每種物質(zhì)都有一個(gè)式子去表示它的組成，那么你們發(fā)現(xiàn)

這些式子有什么特點(diǎn)呢？

【過(guò)渡】這就是我們要學(xué)習(xí)的化學(xué)式

【板書(shū)】（投影）一、化學(xué)式

1、化學(xué)式的概念

 這種用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。

【指導(dǎo)】閱讀書(shū)P₈₁并思考下列問(wèn)題，同學(xué)們前面學(xué)習(xí)過(guò)的氧氣、氮?dú)�、水等都有化學(xué)式，那空氣為什么沒(méi)有化學(xué)式呢？

【提問(wèn)】什么樣的物質(zhì)才有化學(xué)式？

【板書(shū)】（投影）只有純凈物才有固定的組成，才有化學(xué)式。

【過(guò)渡】用化學(xué)式表示物質(zhì)很方便，可是化學(xué)式有什么意義呢？（以H₂O為例）

【板書(shū)】2、化學(xué)式的意義

（投影）宏觀意義：

（1）表示水這種物質(zhì)

（2）表示水由氫元素和氧元素組成

微觀意義：

（3）表示1個(gè)水分子

（4）表示1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成

【設(shè)疑】總結(jié)SO₂化學(xué)式的意義？

【過(guò)渡】那么在SO₂前加一個(gè)數(shù)字2，2SO₂表示什么意義？

【講解】對(duì)于物質(zhì)來(lái)說(shuō)，我們都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)2個(gè)二氧化硫，所以化學(xué)式前一旦有數(shù)字，就不能表示物質(zhì)和組成元素，失去了宏觀意義，只具有微觀意義。

【投影】

【練習(xí)】

分類(lèi)

意義

實(shí)例

前

表示構(gòu)成物質(zhì)的分子的數(shù)目

2個(gè)二氧化硫分子

后

表示構(gòu)成物質(zhì)的分子中某個(gè)原子的數(shù)目

每個(gè)二氧化硫分子中有兩個(gè)氧原子

1、說(shuō)出2P₂O₅的意義。

2、書(shū)本P81上符號(hào)H、2H、H₂、2H₂各具有什么意義？

【過(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們用H、C、O三種元素符號(hào)試著組合成熟悉的一些物質(zhì)的名稱(chēng)和符號(hào)。

【提問(wèn)】根據(jù)投影在屏幕上的物質(zhì)的化學(xué)式和同學(xué)們剛才寫(xiě)的化學(xué)式，請(qǐng)找出化學(xué)式在書(shū)寫(xiě)時(shí)的特點(diǎn)？

【板書(shū)】3、化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法

（投影）（1）單質(zhì)的寫(xiě)法

A、用元素符號(hào)表示（直接由原子構(gòu)成）

B、由雙原子或多原子構(gòu)成分子單質(zhì)，在元素右下角標(biāo)出構(gòu)成分子的原子個(gè)數(shù)。

（2）化合物的寫(xiě)法

金屬元素寫(xiě)在左邊，非金屬元素寫(xiě)在右邊；氧化物中氧元素符號(hào)寫(xiě)在右邊，另一種元素符號(hào)寫(xiě)在左邊；各元素符號(hào)的右下角用數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，“1”省略不寫(xiě)。

【討論】KClO₃、CuSO₄、Na₂CO₃、KNO₃這些物質(zhì)有什么特點(diǎn)？

【課堂練習(xí)】（投影）

下列化學(xué)式是否正確，若有錯(cuò)請(qǐng)更正。

    1、氫氣―H  

    2、氦氣―He₂    

    3、氧化鈣―CaO

    4、二氧化錳―MNO₂     

    5、硫化鉀―SK₂

【設(shè)問(wèn)】上面我們看到的每一個(gè)化學(xué)式都有一個(gè)名字，那么在讀化學(xué)式時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？

【板書(shū)】（3）化學(xué)式的讀法

 （投影） 讀作:“某化某” 或  “幾某化幾某”

【練習(xí)】（投影）

寫(xiě)出下列化學(xué)式的讀法

       NaCl              ZnS             NaBr             CaO            Al₂O₃                   

       Fe₂O₃             N₂O₅             

【過(guò)渡】動(dòng)動(dòng)腦

完成投影中的表格，同時(shí)你在填表中發(fā)現(xiàn)了什么？

物質(zhì)的名稱(chēng)

化學(xué)式

所含原子的個(gè)數(shù)比

氯化氫

HCl

氯化鎂

MgCl₂

五氧化二磷

P₂O₅

【投影】一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)（見(jiàn)書(shū)P₈₃表4-6）

【提出要求】根據(jù)投影或書(shū)上的表格，你在其中找到什么好的記憶化合價(jià)的方法？

【提問(wèn)】學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道什么？

【本節(jié)內(nèi)容總結(jié)】：（投影）

1、化學(xué)式的概念

2、化學(xué)式的宏觀和微觀意義

3、化學(xué)式的讀法和寫(xiě)法

【布置作業(yè)】

學(xué)生積極回答

學(xué)生討論回答

H₂O，NaCl

【回答】均是由化學(xué)元素符號(hào)和一些數(shù)字組合在一起。

打開(kāi)書(shū)本P₈₁

【回答】空氣是混合物，沒(méi)有固定的組成。

討論交流

共同敘述

學(xué)生討論回答

討論、交流

【回答】

1、表示SO₂這種物質(zhì)

2、表示SO₂由S和O兩種元素組成的

3、表示一個(gè)SO₂分子

4、表示一個(gè)SO₂分子由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的

討論發(fā)言

學(xué)生討論后填表小結(jié)

學(xué)生做筆記

學(xué)生回答略

C、CO、CO₂、H₂、O₂、CH₄、

討論發(fā)言

學(xué)生記錄

討論發(fā)言

【回答】

1、2、4、5均是錯(cuò)誤的

舉手回答

學(xué)生上黑板板書(shū)

氯化鈉、硫化鋅、溴化鈉

氧化鈣、三氧化二鋁

三氧化二鐵、五氧化二氮

交流討論并填表

學(xué)生總結(jié)，發(fā)言

學(xué)生記錄

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，能直觀的感受物質(zhì)的化學(xué)組成。

培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取信息的能力。

引導(dǎo)學(xué)生與教師一起引出化學(xué)式的概念，同時(shí)借助生活中一些物品標(biāo)簽上的化學(xué)式，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

通過(guò)討論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把書(shū)本上的H₂O換成SO₂，也有利于遷移能力的培養(yǎng)

幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)式中數(shù)字的意義。

通過(guò)討論、練習(xí)達(dá)到目的。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

及時(shí)鞏固、力求當(dāng)堂掌握。

及時(shí)鞏固

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下次課埋下伏筆

培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力并對(duì)聽(tīng)課效率的檢驗(yàn)

鞏固所學(xué)的知識(shí)

【課后拓展活動(dòng)】同學(xué)們看到講臺(tái)桌上有水，有鹽，請(qǐng)同學(xué)在在家里或超市中找一些物質(zhì)看看它們的化學(xué)成分，下節(jié)課大家一起來(lái)交流。

【教學(xué)資源】

    1、附powerpoint幻燈片

    2、物質(zhì)的定量組成定律：可查閱

       http://www.ayyz.net/grzy/zbg/zxyyhxw/quwei/cz.htm。

【教學(xué)反思】

       本節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，在教學(xué)中我盡量把握好上課的節(jié)奏，用包裝盒引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)多媒體課件出示生活中物品的標(biāo)簽和一些圖片來(lái)解釋化學(xué)式的概念，力圖體現(xiàn)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的理念。另外，在上課時(shí)采用了多種手段、多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講練結(jié)合，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題讓學(xué)生去討論，這樣課就上“活”了，課堂氣氛熱烈，學(xué)生也在愉快的氣氛中掌握了知識(shí)。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

     本課能根據(jù)所教學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)來(lái)確定合理的“雙基”目標(biāo)，知識(shí)與技能目標(biāo)恰到好處，只要求學(xué)生掌握化學(xué)式的概念及意義，初步感知化合價(jià)，把化合價(jià)的有關(guān)內(nèi)容放在下節(jié)課。教師能按照教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中善于捕捉學(xué)生思維亮點(diǎn)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。教師綜合素質(zhì)高，駕馭課堂的能力強(qiáng)，在教學(xué)中教師是學(xué)生的合作者、參與者的角色地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生、生生相互碰撞中，使學(xué)生做到了動(dòng)口、動(dòng)腦，教學(xué)效果很好（本課為鼓樓區(qū)好課賽二等獎(jiǎng)）。

點(diǎn)評(píng)人:南京市鼓樓區(qū)教研室薛春蘭