2009屆高三復習：高考政治“探究類型”主觀題專項訓練

1.某校對外開放日，高三（1）班開設了一堂以“與父母對話”為主題的班會課，邀請了部分學生家長到班參加交流。

在班會活動中，不少學生紛紛發(fā)表了想對父母說的話：“我愛我父母，但我希望我的家庭沒有任何矛盾，父母不吵架，與子女間沒有代溝，共筑和諧家庭。”“我想對父母說，爸爸媽媽，你們什么都好，就是有一點喜歡干涉我交友的權利，不讓我與問題學生交往�！�

不少家長也發(fā)表了自己的看法：“我孩子不能正確對待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿；排在后面灰心喪氣，一蹶不振。為此我想對孩子說，謙虛使人進步，驕傲使人落后；失敗乃兵家常事，生活的道路不可能一帆風順�！薄霸趯σ粋�學生的綜合素質(zhì)評價中，學生道德品德或公民素養(yǎng)也是很重要的，我們做父母的不能僅僅看到子女的成績，但丁說過這樣一句話‘道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷�！�中學生正處在價值觀的形成時期，思想上來不得半點偏差。”

（1）運用所學《生活與哲學》的知識對學生與家長的發(fā)言進行評析。

（2）運用所學《文化生活》的知識談談你對“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷�！钡睦斫�。

（3）假如你是該班學生，通過這次班會活動，你將在今后的生活中以怎樣的行為感恩自己的父母？（至少寫出三種）

2.2008年4月18日，舉世矚目的京滬高速鐵路工程全面開工建設。作為世界上一次建成線路最長、標準最高的高速鐵路和我國建國以來一次投資規(guī)模最大的建設項目，京滬高鐵引起了某班同學的極大興趣。他們通過網(wǎng)絡、報紙搜集到大量資料，準備召開一次討論會，也請你一起參加他們的活動。

材料一：從最早的可行性研究，到最后獲批立項，京滬高速鐵路走過了超過10年的曲折復雜論證過程。在長達十年的爭論與論證中，中國政府沒有追求所謂的轟動效應，而是堅持實事求是，使政府決策中理性凸顯。

（1）結合《政治生活》有關知識說明政府怎樣才能做到“理性決策”。

材料二：這10年也是人們對高鐵認識不斷深化的一個過程，在這10年中，一批專家學者奮發(fā)圖強，在選擇引進消化相關技術的基礎上堅持走自己的路。如今，京滬高鐵完全可以做到不照搬任何一國的高速鐵路技術體系。

（2）結合《生活與哲學》有關知識說明“堅持走自己的路”的依據(jù)。

材料三：京滬高速鐵路貫穿北京、天津、河北、山東、安徽、江蘇、上海7省市，連接環(huán)渤海和長江三角洲兩大經(jīng)濟區(qū)。對江蘇而言，蘇錫常、南京、徐州三大都市圈也將通過京滬高鐵連接起來。

（3）結合《經(jīng)濟生活》有關知識闡述京滬高鐵建設對江蘇經(jīng)濟發(fā)展帶來的機遇。

3.今年是我國改革開放30周年。某市某校高三（1）學生開展了“改革開放成就展” 專題系列活動，請你也來參與展板的設計。w.w.w.k.s.5.u.c.o.mwww.ks5u.com

【成就篇】從1978年到2008年，改革開放30年來，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了迅猛的增長，綜合國力大幅度躍升，人均GDP由1978年的226美元增加到2007年的2000多美元，居世界第四位；對外貿(mào)易總額超過2.1萬億美元，繼續(xù)保持世界第三大貿(mào)易國地位；外匯儲備超過1萬億美元，居世界第一位……

（1）運用所學《經(jīng)濟生活》知識，指出取得上述經(jīng)濟發(fā)展成就的原因。

【思考篇】改革開放是新時期最鮮明的特點，是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。30年來，從農(nóng)村到城市、從經(jīng)濟領域到其他各個領域，全面改革的進程勢不可擋地展開了；從沿海到沿江沿邊，從東部到中西部，對外開放的大門毅然決然地打開了。

（2）有人認為，改革開放是我們當前一切工作的中心。對此，你是如何思考的？

【探索篇】隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和改革開放的不斷推進，廣大人民群眾對社會主義民主有了新的更高的期待。政治體制改革作為我國全面改革的重要組成部分，必須隨著經(jīng)濟社會發(fā)展而不斷深化，與人民政治參與積極性不斷提高相適應。

（3）上述材料反映了歷史唯物主義的什么道理？

4．江蘇有關部門決定從2008年新學期開始，對義務教育階段部分教科書實施循環(huán)使用。這一舉措實行后，社會上反響很大，有許多不同的看法。

◇我國教科書的使用壽命只有半年，教科書循環(huán)使用，有利于減輕學生經(jīng)濟負擔、節(jié)約社會資源。

◇通過教材循環(huán)使用可以培養(yǎng)孩子們良好的讀書習慣和愛護書籍的習慣，培養(yǎng)其節(jié)儉作風、環(huán)保意識和社會責任感。

◇學生的衛(wèi)生習慣有好有壞，循環(huán)使用的課本很可能會很臟，這樣可能會造成病菌傳染。如果前面使用的學生在書本上留下不健康信息，可能會給后來使用該教材的學生帶來負面影響。

◇循環(huán)使用的教材不能在上面做任何記號，或者畫、涂、記錄等，弄壞了還要賠償，這會影響學生學習時的心情�，F(xiàn)在課程內(nèi)容更新太快，課本每年一小變，三年一大變，循環(huán)使用不切實際。

◇從全國的情況來看，教材出版甚至占到了整個出版業(yè)利潤的70%。一旦全面推開教材循環(huán)使用，出版業(yè)的利益必將受到“重創(chuàng)”，甚至有可能嚴重影響造紙、印刷、出版、發(fā)行等相關行業(yè)。

（1）上述看法爭論的焦點是什么？請從價值判斷的角度分析造成不同看法的原因。

（2）為解決教科書循環(huán)使用中存在的問題，政府有關部門準備召開一次聽證會。假如你被邀請參加會議，應該主要做好哪些方面的準備工作？青年學生積極參與民主決策具有怎樣的意義？

（3）請你從《經(jīng)濟生活》角度對推進教科書循環(huán)利用提出合理化建議。

答案

1.（1）①矛盾具有普遍性。學生認為和諧家庭沒有任何矛盾是不正確的，正確的態(tài)度應是承認矛盾，分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。②聯(lián)系具有普遍性、多樣性，要求我們要用聯(lián)系的觀點看問題，并注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，對交友，要慎重選擇，做到趨利避害。③事物都是一分為二的，矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。我們必須全面地正確看待排名和問題學生。④事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。既要看到前途是光明的，又要不斷克服前進道路上的各種困難，增強耐挫能力。⑤價值觀對認識世界、改造世界和人生道路的選擇具有重要的導向作用。作為學生，應自覺樹立正確的價值觀，促使自己健康成長。

（2）良好的知識文化修養(yǎng)，能夠促進思想道德修養(yǎng)；加強思想道德修養(yǎng)，也能夠促進知識文化修養(yǎng)。提高思想道德修養(yǎng)，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養(yǎng)水平。具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運用所掌握的知識為社會造福。不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

（3）給父母送一張卡片，表達對他們的愛；主動承擔家務；父母生日、節(jié)日等送點小禮物；適時為父母倒杯茶、削個水果等。（要求圍繞感恩父母這個主題并且是具體行為。）

2.（1）為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則，“理性決策”必須堅持為人民服務的工作態(tài)度、求真務實的工作作風和從群眾中來到群眾中去的工作方法�！袄硇詻Q策”必須堅持決策的科學化民主化，依照法定的權限和程序行使權力，堅持少數(shù)服從多數(shù)和尊重少數(shù)的原則�！袄硇詻Q策”必須健全決策機制，拓寬民意反映渠道。

（2）物質(zhì)對意識具有決定作用，事物運動是有規(guī)律的，人能夠能動地認識世界和改造世界，這要求我們必須堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。矛盾具有特殊性，要求我們必須堅持具體問題具體分析。辯證的否定觀要求我們自覺樹立創(chuàng)新意識，堅持與時俱進。

（3）有利于加快江蘇現(xiàn)代化鐵路建設，節(jié)約運輸成本提高勞動生產(chǎn)率；有利于加強與其他經(jīng)濟區(qū)的合作與交流，促進江蘇產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和資源的優(yōu)化配置；有利于促進江蘇區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，推進“兩個率先”目標的實現(xiàn)。

3.（1）堅持黨在社會主義初級階段的基本路線；堅持和完善公有制主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制；堅持科學發(fā)展觀；堅持對外開放的基本國策；最根本的是堅持中國特色社會主義道路。

（2）在整個社會主義初級階段，我們必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會主義制度，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，推動社會的全面進步。改革是社會主義的自我完善和發(fā)展，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大動力。對外開放，是改革和建設必不可少的條件。認為改革開放是當前中心工作是片面的。

（3）社會存在決定社會意識，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎狀況。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。

4．（1）爭論的焦點是實行教科書循環(huán)使用有利還是有弊。人們對一事物能否滿足主體需要以及滿足程度的判斷稱為價值判斷。由于人們的需要不同、立場不同、認識事物的角度不同，價值判斷和價值選擇就會存在差異。w.w.w.k.s.5.u.c.o.mwww.ks5u.com

（2）準備：了解本校、本地區(qū)教科書循環(huán)使用的情況；了解周圍的人們，特別是家長、同學對教科書循環(huán)使用的意見、建議。

意義：有助于決策者充分發(fā)揚民主，了解民情，增強決策的科學性；有利于增進對決策的理解，同時鍛煉參與決策的能力，增強參與公共事務的熱情、信心和責任感。

（3）政府應制定政策，綜合運用經(jīng)濟的、法律的和必要的行政手段，鼓勵和獎勵循環(huán)使用教科書的生產(chǎn)。出版企業(yè)要提高教科書的質(zhì)量，延長教科書的使用壽命。個人應樹立保護環(huán)境、綠色消費和勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費觀念，愛護好循環(huán)使用的教科書。